守護(hù)孩子心靈的蓮花

袁亮

一次課間，孩子們?cè)谕嫠r(shí)突然發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，我偶然聽到了這樣的對(duì)話———

“我爸爸是局長(zhǎng)，比你爸爸的官大，下次要我爸爸撤掉你爸爸的工作?！?/p>

“有什么了不起，我爸爸有的是錢，誰(shuí)在乎那工作?！?/p>

聽到這，我很驚訝，心想在孩子幼小的心靈里竟然有這樣可怕的思維，如果不防微杜漸，孩子的心靈一定會(huì)遭到腐蝕。針對(duì)這種情況，我對(duì)全班學(xué)生做了一項(xiàng)“你身邊最大的誘惑是什么”的調(diào)查，結(jié)果排名第一的是錢，第二是班干部，第三是榮譽(yù)。調(diào)查結(jié)果顯示，不正確的思想和認(rèn)識(shí)在浸染著孩子們純潔的心靈。

科學(xué)研究表明，小學(xué)及初中時(shí)期是一個(gè)人成長(zhǎng)最關(guān)鍵的時(shí)期，是一個(gè)人人格及三觀養(yǎng)成的時(shí)期。在這一時(shí)期對(duì)孩子進(jìn)行的引導(dǎo)，對(duì)其一生都有著重要影響。如果在這一時(shí)期，學(xué)校、老師及家長(zhǎng)能對(duì)孩子系統(tǒng)地進(jìn)行廉潔教育，就能令孩子樹立正確的價(jià)值觀念。廉潔教育就是要讓孩子從小培育和形成廉潔意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則、遵守程序。

我充分整合社區(qū)、家庭教育教學(xué)資源，將“敬廉崇潔”教育與日常教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)成人和孩子“大手牽小手，小手拉大手”的良性互動(dòng)，把廉潔教育扎扎實(shí)實(shí)做起來(lái)，在一體化的德育教育模式中實(shí)現(xiàn)“雙贏”。在教育教學(xué)實(shí)踐中，盡量使教育內(nèi)容、方式方法貼近學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在教育內(nèi)容上，注意正面引導(dǎo)；在教育形式上，注意靈活多樣、寓教于樂(lè)。

為創(chuàng)設(shè)廉潔班級(jí)文化氛圍，營(yíng)造健康優(yōu)美的文化環(huán)境，我從凈化、美化班容班貌入手，懸掛倡廉敬廉的標(biāo)語(yǔ)，制作了以名人廉潔警句為主要內(nèi)容的黑板報(bào)、德育長(zhǎng)廊，做到廉潔文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到潛移默化的教育效果。班上的宣傳欄展示了學(xué)生自己做的廉潔教育手抄報(bào)，以及自己寫的廉潔小征文、讀后感。對(duì)于學(xué)生的廉潔教育，我們從細(xì)微處、從為人處事的基本品質(zhì)著手：

1.公平、公正、堅(jiān)持原則是廉潔教育的基本。我們將“公平競(jìng)爭(zhēng)，亮出自我”定為學(xué)生活動(dòng)的主題?！叭脤W(xué)生”“星光之家”的評(píng)比，將德、智、體、美、勞各方面都納入評(píng)定范圍，全部細(xì)節(jié)網(wǎng)上公布；“校園之星”“隊(duì)干部”的選拔面向全體，采取自愿報(bào)名、嚴(yán)格考核、公開演講的方式，再由師生投票選舉產(chǎn)生；隊(duì)干部還進(jìn)行試用考核制度，接受大家的監(jiān)督，以此增強(qiáng)孩子們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

2.勤儉節(jié)約、愛(ài)護(hù)財(cái)物也是廉潔教育的重點(diǎn)。我們將節(jié)約、愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)與廉潔教育結(jié)合起來(lái)，通過(guò)主題班會(huì)、志愿者行動(dòng)、評(píng)選“節(jié)約小標(biāo)兵”多種活動(dòng)來(lái)教育學(xué)生。特別是“我與長(zhǎng)輩比童年”活動(dòng)的開展，同學(xué)們找出了爺爺奶奶、爸爸媽媽童年時(shí)的照片，傾聽他們的故事，從衣、食、住、行等方面和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比，感受幸福生活的來(lái)之不易，讓孩子們學(xué)會(huì)珍惜。

3.誠(chéng)信、正直是廉潔的重要體現(xiàn)。除了利用美育大課堂、廣播、班會(huì)等日常教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行循循誘導(dǎo)外，我們學(xué)校還邀請(qǐng)了“感動(dòng)中國(guó)人物”洪戰(zhàn)輝來(lái)到學(xué)校，與師生進(jìn)行交流。另外我們班還進(jìn)行了“七彩少年”的評(píng)選活動(dòng)，每位同學(xué)將自己一天的表現(xiàn)用七彩臉譜自畫像表示，臉譜的各個(gè)部位分別代表了一個(gè)好習(xí)慣或好品質(zhì)：眼睛代表了不丟不扔，鼻子代表不損壞公物，臉蛋代表誠(chéng)實(shí)守信，嘴巴代表不大聲喧嘩，耳朵代表禮讓他人，下巴代表不妨礙他人，頭發(fā)代表尊敬師長(zhǎng)。如果同學(xué)們做到了某一項(xiàng)就涂上七彩色中的一種。一周的臉譜全部是七彩的，就評(píng)為班級(jí)“七彩少年”。評(píng)上了“七彩少年”的學(xué)生我們會(huì)將他的照片、事跡介紹貼于隊(duì)角。連續(xù)六周被評(píng)為“七彩少年”的學(xué)生還將予以全校性的表彰，接受校園電視臺(tái)的采訪，并榮登校園風(fēng)云榜。

4.法制教育是廉潔教育的保障。舉行法制講座；開展模擬法庭活動(dòng)；參觀法院并開展法院開放日活動(dòng)；舉行預(yù)防青少年違法犯罪圖片展覽等，加強(qiáng)學(xué)?！彝ァ鐣?huì)三結(jié)合的法制宣傳教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、共同抓好學(xué)生的法制教育。

5.孩子們都愛(ài)唱歌，我班音樂(lè)老師和學(xué)生編寫了廉潔歌曲，讓學(xué)生在朗朗上口的歌詞、優(yōu)美的旋律中得到廉潔教育。同時(shí)還要求學(xué)生回家后教會(huì)爸爸媽媽，讓廉潔文化由學(xué)校向社會(huì)輻射。此外，我們還進(jìn)行了其他活動(dòng)，如班級(jí)開展了“講廉潔故事，做廉潔公民”主題班會(huì)；“廉潔小衛(wèi)士”評(píng)比活動(dòng)；“敬廉崇潔潤(rùn)童心”美術(shù)及書法比賽；“廉潔在我心中”班級(jí)故事比賽；廉潔童謠創(chuàng)作比賽等。

我班一直堅(jiān)持不懈地開展廉潔教育，但目前仍處于探索階段。在搞好班級(jí)工作的同時(shí)，如何將廉潔教育與德育工作緊密結(jié)合，使之向家庭延伸、向社會(huì)拓展，促進(jìn)家?；?dòng)發(fā)展，還是一個(gè)有待研究的課題。我認(rèn)為，廉潔教育應(yīng)貫穿于學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)和生活之中，而非僅僅局限于校園之內(nèi)。否則，即使因在學(xué)校里接受了廉潔教育而內(nèi)心有所觸動(dòng)，但在家庭里耳濡目染的完全是另外一種思想和行為傾向，那么他們很快便會(huì)對(duì)廉潔教育產(chǎn)生懷疑甚至排斥心理，進(jìn)而全面抵消學(xué)校廉潔教育的效果。因此，開展青少年廉潔教育，應(yīng)建立學(xué)校和家庭的銜接，應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)校廉潔文化建設(shè)和廉潔教育的同時(shí)再推動(dòng)廉潔家庭建設(shè)，從而使青少年在學(xué)校和家庭兩個(gè)環(huán)境中都能讓廉潔意識(shí)不斷強(qiáng)化。除此之外，在學(xué)校進(jìn)行廉潔教育的同時(shí)，必須在全社會(huì)加強(qiáng)廉政文化建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，維護(hù)法律的權(quán)威和社會(huì)的公正，樹立崇尚廉潔的社會(huì)大環(huán)境。

（作者單位：長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)大同第二小學(xué)）