學(xué)生春游中的“育”之含義

寧洪有

我們每個(gè)人都熱愛大自然，愿意到大自然當(dāng)中去放松身心。因此，讓中小學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，回歸大自然，應(yīng)該成為學(xué)校教育的一個(gè)重要內(nèi)容?；貧w大自然教育就是組織學(xué)生到學(xué)校周邊的大自然中，去認(rèn)識(shí)那里的自然生態(tài)，認(rèn)識(shí)那里的河流山川，認(rèn)識(shí)那里的花草樹木，認(rèn)識(shí)那里的飛禽走獸，認(rèn)識(shí)那里的自然地貌。這種教育是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)里最好的補(bǔ)充，這種教育也是課堂內(nèi)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)。

春游是一種體育

開展春游對(duì)于學(xué)生來說是最好的體質(zhì)鍛煉，是對(duì)學(xué)生身體耐力的最好檢驗(yàn)。我們現(xiàn)在的中小學(xué)生身體素質(zhì)明顯的下降，小胖墩、豆芽菜明顯增多，每年的大學(xué)新生入學(xué)進(jìn)行軍訓(xùn)都會(huì)發(fā)生因軍訓(xùn)造成學(xué)生死亡的事件。一個(gè)讀了十二年書，千辛萬苦考上大學(xué)的學(xué)生，因?yàn)檐娪?xùn)喪失寶貴的生命。前不久在網(wǎng)絡(luò)上看到一個(gè)學(xué)生上完體育課便造成死亡。這樣慘痛的教訓(xùn)告訴我們必須加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，教育部明文規(guī)定在全國(guó)中小學(xué)開展“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”，在此背景下，全國(guó)中小學(xué)開展校園足球活動(dòng)，這對(duì)于改變中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)狀況有很大的作用。一個(gè)人沒有一個(gè)健康的身體，就沒有活力。我們經(jīng)常說沒有健康的身體，其他東西都是零。健康沒有了其他一切都沒有存在的意義。因此，有教育專家說健康比學(xué)習(xí)更重要。因此，組織學(xué)生走出校門到大自然當(dāng)中去放松身心，這對(duì)于正在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的中小學(xué)生來說非常重要，我們現(xiàn)在中小學(xué)受到安全工作的綁架和困擾，一切學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)鍛煉的活動(dòng)都受到嚴(yán)格的控制。學(xué)校也是出于無奈，一旦學(xué)生發(fā)生安全事故，學(xué)校就成為媒體和家長(zhǎng)指責(zé)對(duì)象。

春游是一種智育

“讀萬卷書，行萬里路”，這句話對(duì)于我們今天的教育仍然有著極其深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。家長(zhǎng)為了提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)，什么家務(wù)活都不讓孩子做，用心讀書就行。部分學(xué)校為了提高學(xué)生成績(jī)，也是什么活動(dòng)都不開展，一些與升學(xué)考試無關(guān)的學(xué)科和活動(dòng)全部停止。豈不知枯燥乏味的課堂教學(xué)往往會(huì)造成學(xué)生興趣乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)該是豐富多彩的，不應(yīng)該是單調(diào)的，否則學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不會(huì)好的。春游也好，夏游也罷、秋游也好，冬游也罷，總之組織學(xué)生走出校門接觸大千世界，接觸自然風(fēng)光，接觸人文景觀，對(duì)于學(xué)生來說也是一種學(xué)習(xí)。它比在課堂上學(xué)到的東西更有價(jià)值更有活力，這種學(xué)習(xí)在古代叫做游學(xué)。中國(guó)古代的文學(xué)家、詩(shī)人、史學(xué)家，哪一個(gè)不是遍游了中國(guó)的名山大川、名勝古跡，他們?cè)谟螌W(xué)當(dāng)中開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，增加了智慧，豐富了閱歷，鍛煉了身體，磨練了意志。

春游是一種德育

教育一旦脫離了社會(huì)實(shí)踐，將成為無源之水，無本之木。春游是學(xué)生進(jìn)行德育的最好載體，因?yàn)橥ㄟ^游覽可以欣賞到中國(guó)的名山大川、壯麗山河、名勝古跡，這對(duì)于學(xué)生來說是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”的最好的愛國(guó)主義教育。這種愛國(guó)主義教育是刻骨銘心的教育。我們的學(xué)生到中國(guó)的北極村漠河感受那里的極晝極夜，我們的學(xué)生到南沙去欣賞遼闊的藍(lán)色國(guó)土，廣闊的中國(guó)大地為我們的學(xué)生游覽提供了廣闊的資源，這些旅游資源是我們進(jìn)行德育、特別是愛國(guó)主義教育的重要載體。因此，充分發(fā)揮旅游的教育功能是我們教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。

春游是一種美育

旅游也可以稱為游學(xué)，在旅游過程中，學(xué)生可以學(xué)到課堂上沒有的知識(shí)。中國(guó)的名山大川、錦繡河山充滿了美感，北京的故宮、頤和園、北海公園、八達(dá)嶺長(zhǎng)城、天壇；廣西桂林的漓江山水；湖南的張家界風(fēng)光；安徽黃山的奇松、怪石、溫泉、云海；湖北的長(zhǎng)江三峽；海南島的碧海藍(lán)天；吉林的長(zhǎng)白山天池和霧??；山西的五臺(tái)山、喬家大院、云岡石窟；甘肅的嘉峪關(guān)、敦煌石窟，河北的避暑山莊、山海關(guān)老龍頭；新疆的天山；西藏的布達(dá)拉宮；內(nèi)蒙古一望無垠的大草原；云南的西雙版納、石林、香格里拉、蒼山洱海等等景點(diǎn)。我們中國(guó)人在幾千年當(dāng)中創(chuàng)造的自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美。

旅游也好，春游也罷，游學(xué)也行，只要我們的教育能夠讓學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走向社會(huì)，走向生活，走向大自然，走向美麗的山川，走向壯麗的山河，學(xué)生獲得的知識(shí)和能力就會(huì)更扎實(shí)。因此，教育要解放老師的手腳、解放學(xué)生的手腳。讓學(xué)校能夠扎扎實(shí)實(shí)的開展教育教學(xué)，開展學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，真正走上立德樹人的軌道。

（作者單位：遼寧省昌圖縣下二臺(tái)小學(xué)）