家校合作：推進(jìn)素質(zhì)教育

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要依靠素質(zhì)教育，這是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻革命，是一項(xiàng)事關(guān)全局、影響深遠(yuǎn)的系統(tǒng)教育工程。目前，我國(guó)家庭教育與學(xué)校教育在一定程度上還存在著教育理念、角色職責(zé)、操作方法上的誤區(qū)和行為偏差。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)青少年全面發(fā)展的根本途徑。廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘三良小學(xué)在教書育人中推進(jìn)家校合作，全面推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育。

“開(kāi)放日”讓家長(zhǎng)了解學(xué)校

一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，與良好的家庭教育密切相關(guān)。家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有重要作用。父母是孩子的第一任老師，其一舉一動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有潛移默化的作用，特別是低年級(jí)學(xué)生，他們受家庭教育的影響是終生的。但家長(zhǎng)不同于專業(yè)教育工作者，畢竟許多家長(zhǎng)沒(méi)有受過(guò)專門的教育訓(xùn)練，需要學(xué)校和教師的幫助，所以，提高家長(zhǎng)素質(zhì)是推進(jìn)家校教育的關(guān)鍵。

在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中，家庭教育是起點(diǎn)，社會(huì)教育是家庭教育和學(xué)校教育的延伸，孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同責(zé)任，缺少任何一方都是殘缺的教育。為此，荷塘三良小學(xué)開(kāi)展了一系列家?；顒?dòng)。

每學(xué)期學(xué)校定期實(shí)行開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，通過(guò)聽(tīng)取學(xué)校教學(xué)匯報(bào)、展示校容校貌和設(shè)施設(shè)備、觀看大課間活動(dòng)、隨堂聽(tīng)課、組織師生和家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)展教職工訪談等，促進(jìn)了家校之間的信任與合作。同時(shí)，學(xué)校成立了親子大講堂，邀請(qǐng)責(zé)任心強(qiáng)、文化素質(zhì)高、有一定學(xué)識(shí)、熱心的家長(zhǎng)給學(xué)生講座，如摔傷、觸電、燙傷等意外發(fā)生后的自救方法，讓學(xué)生耳目一新，學(xué)生學(xué)到了書本外的知識(shí)，收到意想不到的效果。另外，學(xué)校還成立了親子俱樂(lè)部，通過(guò)親子交流與合作，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力與交際能力，豐富了孩子的課余生活，提高了孩子的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、學(xué)習(xí)兩不誤。

“家長(zhǎng)委員會(huì)”機(jī)制

建立家長(zhǎng)委員會(huì)制度，既是促進(jìn)家校合作與溝通的重要途徑，也是保障學(xué)生家長(zhǎng)能夠有效參與學(xué)校管理與決策、完善學(xué)校治理的重要機(jī)制。學(xué)校成立家長(zhǎng)委員會(huì)，從學(xué)生家長(zhǎng)中選出有責(zé)任心、有家教經(jīng)驗(yàn)、有影響力的家長(zhǎng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，目的是把學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，充分發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)的參謀作用。學(xué)校邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員參加教育教學(xué)會(huì)議，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，家長(zhǎng)委員會(huì)通過(guò)各種渠道將學(xué)校的辦學(xué)思想、教育決策傳遞給家長(zhǎng)，并及時(shí)向?qū)W校反饋家長(zhǎng)意見(jiàn)和要求，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭教育一體化。

三良小學(xué)還努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)家長(zhǎng)教育理論水平和教育技能的提升，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的相互了解和聯(lián)系，保證學(xué)校與家庭之間的溝通，使家長(zhǎng)自覺(jué)配合學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校教育合力，促進(jìn)學(xué)校教育目標(biāo)的進(jìn)一步落實(shí)；同時(shí)指導(dǎo)家長(zhǎng)如何教育孩子，共同促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

家校教育課題研究

為了更好地推進(jìn)家校教育，2011年6月，荷塘三良小學(xué)承擔(dān)了省級(jí)課題《心理輔導(dǎo)技術(shù)在家校教育中的應(yīng)用》研究。在實(shí)踐中，學(xué)校注重家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，從教育要求的一致性、教育形式的創(chuàng)新性、教育作用的互補(bǔ)性等進(jìn)行探索。經(jīng)過(guò)兩年多的實(shí)踐，該課題研究取得了良好效果，并于2013年10月成功結(jié)題，獲得了省有關(guān)部門的好評(píng)。本學(xué)期，結(jié)合蓬江區(qū)開(kāi)展“大家訪”活動(dòng)，學(xué)校將“普訪”與“特訪”相結(jié)合，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)及表現(xiàn)與家長(zhǎng)進(jìn)行適時(shí)溝通。家長(zhǎng)會(huì)上，除了班主任班級(jí)整體情況匯報(bào)之外，學(xué)校還安排家長(zhǎng)發(fā)言、孩子給父母寫悄悄話等活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出自己的真實(shí)想法。學(xué)校利用校訊通、微信公眾平臺(tái)，保障家校交流。各班級(jí)還建立家長(zhǎng)QQ群，多方實(shí)行互動(dòng)。

家庭、學(xué)校及社會(huì)為孩子成長(zhǎng)提供什么樣的環(huán)境，是學(xué)校在新形勢(shì)下應(yīng)加強(qiáng)研究的課題。密切家校之間的合作，對(duì)孩子健康發(fā)展會(huì)起到不可估量的作用。

（作者系廣東省江門市蓬江區(qū)荷塘三良小學(xué)教師）