“感覺的邏輯”

柯毅

（北京電影學(xué)院 美術(shù)學(xué)院）

影視虛擬空間設(shè)計專業(yè)是北京電影學(xué)院美術(shù)學(xué)院為適應(yīng)新的媒體發(fā)展而開設(shè)的面向數(shù)字藝術(shù)的新專業(yè)，造型基礎(chǔ)課程教學(xué)還處于摸索階段。本課程改革就是為了適應(yīng)新專業(yè)的未來發(fā)展，著重培養(yǎng)造型研究性能力和藝術(shù)性思維能力。造型訓(xùn)練也從繪畫技法的教學(xué)轉(zhuǎn)到引導(dǎo)學(xué)生以創(chuàng)意研究為根本，造型手段為工具的多樣化訓(xùn)練手段。以期改變原來一個班都畫成一樣風(fēng)格，只有唯一標準的技法訓(xùn)練性課程面貌，拓展了對造形基本功的理解。

“結(jié)構(gòu)是系統(tǒng)的組織方式，是事物表象下的內(nèi)在?！?/p>

素描作為一種藝術(shù)創(chuàng)作中的研究工具，具有悠久的歷史。在西方藝術(shù)史中大致可以追溯到文藝復(fù)興早期，從丟勒的透視研究到達芬奇的機械圖示。無不具有理性和神秘主義的特點，科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合。后來素描被賦予獨立的審美價值，在前蘇聯(lián)的美術(shù)學(xué)院唯美的現(xiàn)實主義人體素描中達到頂峰。但作為虛擬空間設(shè)計本科專業(yè)基礎(chǔ)研修手段，我們希望能還原這一素描的原始功能——視覺研究的工具性。而素描作為“畫”則成其為研究后的“副產(chǎn)品”呈現(xiàn)出來。

因此，在這個意義上，素描的風(fēng)格、材料、光影關(guān)系，甚至是素描的“藝術(shù)美”都成為較次一級的問題。而更重要的是把握兩個層面的“結(jié)構(gòu)”研究。第一層面是用素描去解析物體，達到深入理解物體的物質(zhì)性，功能性的結(jié)構(gòu)關(guān)系。通過腦、眼、手的協(xié)調(diào)把握，提升對對象的結(jié)構(gòu)關(guān)系的實質(zhì)性把握。而第二層面則是畫面結(jié)構(gòu)，這是從第一層面提煉和抽象出來的元素，通過重新組織成為帶有主觀理解和知性把握相結(jié)合的畫面性結(jié)構(gòu)語言。

課程共分為四個單元：

第一單元：陶器（作業(yè)尺寸：546X787）

陶罐作為農(nóng)耕文明最為常用的生活器具，成為我們最開始的研究對象。陶罐是具有悠久歷史的手工器具，天然的帶有自然和人的和諧關(guān)系。其優(yōu)美的體型是通過對泥土施加旋轉(zhuǎn)的扭力來造型，這一方法得出的形體具有中心對稱的結(jié)構(gòu)特點，而人手的手型和施力大小不同，可以產(chǎn)生出千變?nèi)f化的器形來。這種旋轉(zhuǎn)的力量加上工匠手的壓力調(diào)節(jié)產(chǎn)生出多樣優(yōu)美的造型，猶如女人體般微妙而靜溢。

作業(yè)賞析一：作品通過平面化的處理手法，將罐體結(jié)構(gòu)線與裝飾紋樣結(jié)合起來。畫面呈現(xiàn)一種淡雅、靜溢的氣質(zhì)。圖案與線條的虛實與節(jié)奏的變化處理的恰到好處。水平線與弧線的對比增加了畫面的穩(wěn)定感，橢圓結(jié)構(gòu)線的反復(fù)穿插增加了空間的層次，形成了一種透明的效果。（圖1） 《陶罐》劉雨芊

作業(yè)賞析二：作品將結(jié)構(gòu)經(jīng)緯線作為實體虛化的手段，形成一種數(shù)字化場景的虛擬表達，通過結(jié)構(gòu)線的三維透視處理，形成空間和形體體積的暗示，表達了不同形體之間的對比與節(jié)奏關(guān)系。（圖2）《陶罐》 周方達

作業(yè)賞析三：通過將罐體的平面、立面和透視形以某種方式組織到一起，進而實現(xiàn)一個豐富而又統(tǒng)一的畫面構(gòu)成結(jié)構(gòu)。點與線、面與透視形交錯漂浮，形成一個理性而又動感的畫面關(guān)系。（圖3） 《陶罐》劉杰

第二單元：機械（作業(yè)尺寸：546X787）

自行車作為工業(yè)文明中最為常用的簡單器具，是我們研究的第二個對象。一個三角支撐，兩個輪子和一個齒輪傳動裝置幾乎就是自行車的全部。如此簡單實用的發(fā)明，為我們的生活增添多少方便。這一結(jié)構(gòu)可以說是神奇的。視覺上，極為簡單：直線，圓，弧線。但細節(jié)又極為豐富：齒輪，紋理，鋼絲，這些細節(jié)總弄得你無從下手。所以，整體與細節(jié)的協(xié)調(diào)表現(xiàn)一直是這個單元的難點。

作業(yè)賞析一：圓與三角的構(gòu)成關(guān)系，被放大到畫面之外。細節(jié)的表達服從于畫面結(jié)構(gòu)關(guān)系。三個視覺表達中心通過三角形骨架連接在一起，形成主次關(guān)系。如果這三個點能在畫面中更加理性的構(gòu)成（幾何化），則會更好。（圖4） 《自行車》張譯元

作業(yè)賞析二：畫面具有浪漫主義氣質(zhì)：“十八歲的單車”是這一畫面的意向結(jié)構(gòu)。畫面構(gòu)圖穩(wěn)定而飽滿，主體造型準確。落日余暉映襯著單車平實穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)線，畫面氣氛感覺非常協(xié)調(diào)。（圖5）《自行車》張婧雅

作業(yè)賞析三：這是一張視覺沖擊力很強的結(jié)構(gòu)素描。近乎超現(xiàn)實的刻畫了后輪變速器的結(jié)構(gòu)與質(zhì)感，在點、線、面的虛實變化中，形成一種有力的畫面結(jié)構(gòu)語言。直線和曲面、虛實和質(zhì)感，相得益彰。（圖6）《自行車》潘恬

第三單元：有機體（作業(yè)尺寸：546X787）

有機體是自然的結(jié)構(gòu)體系，植物的結(jié)構(gòu)，動物的骨骼都遵循著自然界的生長規(guī)律。有機體的結(jié)構(gòu)也一直是動態(tài)變化的，和所處環(huán)境之間保持非常緊密的對應(yīng)關(guān)系。從遠古生物到恐龍到人類，經(jīng)歷了自然環(huán)境的幾次巨大變化，變化孕育出新的生命，新的結(jié)構(gòu)形態(tài)。舊的物種消亡，新的物種誕生，周而復(fù)始。

作業(yè)賞析一：對于生物體的研究，采取手術(shù)刀式的理性手法，對豬的頭部進行解剖性研究。通過三個不同層次和角度的近乎照相寫實般的細致描繪，獲得一種超現(xiàn)實的畫面感受。（圖7）《豬頭》周方達

作業(yè)賞析二：鸚鵡螺的螺旋中暗含了斐波拉契數(shù)列，而斐波拉契數(shù)列的兩項間比值也是無限接近，這是自然界中的數(shù)的表達，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)性結(jié)構(gòu)語言的美感。（圖8）《鸚鵡螺》劉雨芊

作業(yè)賞析三：“獅與鹿”這一對自然天敵被并置結(jié)合，形成一種食物鏈的循環(huán)結(jié)構(gòu)，兇猛與善弱也許是一回事。（圖9）《獅鹿》姚驊

第四單元：空間（作業(yè)尺寸：546X787）

從物理的空間性到達心理空間的探尋，是這一單元的主題。物理的空間表達帶來二維畫面的分割，剝離和重構(gòu)。畫面空間的試驗、轉(zhuǎn)化、想象則帶來心理空間的感悟。

作業(yè)賞析一：本作品以女人體與哥特式教堂空間進行巧妙結(jié)合，尖拱的反復(fù)出現(xiàn)，形成焦點空間，寓意著母性的溫暖。同時形成一個極具韻律感的空間形態(tài)。透視線的運用加強了這一空間的吸引，形成了一個宗教性感覺的空間場域。（圖10）

《圣母》周方達

本次課程基礎(chǔ)教學(xué)改革成果顯著。學(xué)生在繪畫時的主動性大大增強。研究性繪畫方法促使他們將繪畫技法和研究對象置于整體考慮中，隨所要表達對象的不同而選擇不同的表現(xiàn)技法。理性的研究和感性的表達相結(jié)合，最大限度的開發(fā)他們頭腦中的創(chuàng)意和想象力，為下一步的設(shè)計課程提供更為寬泛的基本功，藝術(shù)與設(shè)計思維的訓(xùn)練也納入造型基礎(chǔ)訓(xùn)練當(dāng)中。