小學(xué)體育課堂自救自護教育有效性分析

劉志廷

【摘要】小學(xué)生的健康發(fā)展與生命安全脫不了干系，是保證小學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)，學(xué)校安全受社會各界的密切關(guān)注，安全教育也成為各學(xué)校開展教育教學(xué)工作的重中之重。本文從小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在問題對如何開展自救自護教育的途徑進行相關(guān)的探討和分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 體育課堂 自救自護

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）14-0217-02

教育部、國家體育總局、共青團中央于2007年全面啟動關(guān)于全國億萬學(xué)生陽光體育教育，促進全國中小學(xué)生積極參與體育鍛煉活動進而達到增強體質(zhì)的目的。但是由于體育學(xué)科的特殊性，不同于其他學(xué)科在課堂內(nèi)接受教學(xué)的活動，具有較強的實踐操作性，在進行體育教學(xué)活動時容易發(fā)生一些傷害事故。目前，為降低事故發(fā)生率，在教材內(nèi)容上做了很大的改動，降低了難度和活動量。追究根本原因還是治標不治本，不能因噎廢食，應(yīng)加強對學(xué)生和老師的安全意識，積極的預(yù)防準備工作是可以將事故的發(fā)生概率降到最低[1]。

一、目前小學(xué)體育教育中存在的問題

體育課堂教學(xué)內(nèi)容多為集中學(xué)生進行相應(yīng)的體育學(xué)習(xí)、戶外活動等通過體育活動鍛煉身體，但是目前在絕大數(shù)學(xué)校里學(xué)生對安全意識認識不充分，認為在學(xué)校上體育課是安全的，對一些危險性活動行為認識程度較低，沒有足夠的自我保護意識。學(xué)生在體育課中由于大幅度的體育行為造成碰撞、摔倒等現(xiàn)象時有發(fā)生，加之小學(xué)生不能夠很好的處理危機發(fā)生的問題，致使安全問題的嚴重化加深。

常設(shè)的小學(xué)體育活動中，主要教學(xué)活動圍繞賽跑、跳繩、球類運動展開，在教訓(xùn)內(nèi)容中授課教師沒有很好的穿插一些“自救自護”的主題安全教育。教師沒有引導(dǎo)學(xué)生在進行體育教學(xué)項目中開展自救自護的學(xué)習(xí)，在學(xué)生關(guān)于體育安全意識的補充上拓展不豐富，致使學(xué)生的體育實踐能力降低。絕大數(shù)的小學(xué)學(xué)校沒有將自救自護安全演習(xí)納入日常教學(xué)活動中，在體育學(xué)科的教學(xué)中沒有較大面積的提及運動安全、自救自護等生存技能，致使學(xué)生的安全保護意識薄弱。

素質(zhì)教育的發(fā)展使得絕大數(shù)學(xué)校將重心放在文化科目之上，關(guān)于在體育課堂的學(xué)習(xí)絕大數(shù)教師教學(xué)停留在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目，對自救自護的知識教學(xué)程度不夠，絕大數(shù)的學(xué)生安全保護意識薄弱，應(yīng)急處理的學(xué)習(xí)仍處于初步學(xué)習(xí)階段，不具備完善的明辨善惡能力[2]。

二、小學(xué)體育活動中開展自救自護教育的對策

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

小學(xué)階段的學(xué)生心理及生理方面的發(fā)展都至關(guān)重要，確保這些活動正常開展是確保小學(xué)生的生命安全，小學(xué)生的生命安全關(guān)乎著一個家庭的穩(wěn)定幸福更也是社會的穩(wěn)定發(fā)展。在發(fā)展素質(zhì)教育的背景之下在小學(xué)體育教學(xué)中增強關(guān)于自救自護的教育內(nèi)容，從課堂的實踐活動中增強學(xué)生的自我保護意識。積極貫徹《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》重要核心思想，廣大學(xué)校和教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生在體育活動中的自救自護能力，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命價值觀認識，對學(xué)生在校內(nèi)校外的一些挑戰(zhàn)性或者冒險性的活動給予及時的引導(dǎo)。

（二）充分利用體育課堂優(yōu)勢提升保護意識

積極利用體育理論課程向?qū)W生講解關(guān)于各種運動的自救自護知識，然后針對性地在實踐教學(xué)中進行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的一些錯誤運動行為和危險性的運動行為及時指出并引導(dǎo)其改正。學(xué)校要注重在新課改背景之下關(guān)于學(xué)生自我保護意識的提升，將學(xué)生自救自護教育放在工作之首，加強學(xué)生的安全意識培養(yǎng)[3]。

例如：我國絕大數(shù)小學(xué)學(xué)校已開設(shè)了游泳課，教師在進行教學(xué)之前組織學(xué)生做一個嚴格的體格檢查，在下水之前引導(dǎo)學(xué)生做一些準備運動，增強觀念意識并在其教學(xué)中穿插一些關(guān)于游泳的安全教育，讓孩子們知道如何選擇正確的游泳場所，在身體狀況出現(xiàn)不同情況時要禁止游泳。教師也提問：“如果有人溺水，我們該怎么辦？”讓學(xué)生自主討論，然后進行總結(jié)：如果發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營救，應(yīng)大聲呼喚成年人幫助。學(xué)生在課堂上關(guān)于游泳技巧以及安全意識的認識，有助于學(xué)生在生活中學(xué)以致用，不隨便不輕易去不清楚水下情況的地方游泳。

三、結(jié)語

總而言之，小學(xué)自救自護安全意識教育是學(xué)校教育的工作之重，需要學(xué)校和教師的共同努力，針對性地采取有效措施在體育活動中訓(xùn)練指引小學(xué)生的自救自護知識，樹立自救自護的安全思想意識。教師應(yīng)注重實踐和理論相結(jié)合，在進行教學(xué)時大量穿插關(guān)于體育運動的安全知識，使小學(xué)生能夠初步熟練掌握相關(guān)的體育活動中的自救自護技能。

參考文獻：

[1]鮑期峰.小學(xué)體育課堂自救自護教育有效性研究[J]. 運動，2016，16：105-106.

[2]于美艷.小學(xué)實施生命教育的問題及對策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[3]孫金龍.小學(xué)體育課傷害事故的預(yù)防[J]. 當代體育科技，2013，（19）：111+113.