做好學(xué)生的導(dǎo)航

劉公寬

班主任工作的核心是服務(wù)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和成長，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)和生活的同時，更好地與人相處和交往，能夠自我教育和管理，不斷提升自我、發(fā)展自我，適應(yīng)社會發(fā)展變化。做好學(xué)生的導(dǎo)航，班主任要能夠從學(xué)生實際出發(fā)，做好學(xué)生的思想工作，不斷增強學(xué)生自信和毅力，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格和品格，努力造就更多的高素質(zhì)人才。

一、幫助學(xué)生做好自我規(guī)劃，為學(xué)生指明正確的航向

學(xué)生社會生活經(jīng)驗不足，對人生缺乏一定的認識和規(guī)劃，很多時候都是順著自己的性子去做事，根據(jù)自己的感覺來思考，對學(xué)習(xí)沒有科學(xué)的計劃，對未來不知如何來構(gòu)建。影響學(xué)生學(xué)習(xí)生活和未來成長的最為重要因素就是理想目標和規(guī)劃。很多學(xué)生學(xué)習(xí)沒有熱情，沒有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏學(xué)習(xí)的意志和毅力，其原因很多都是理想不堅定、目標不明確、計劃或者規(guī)劃不科學(xué)。班主任就要做好學(xué)生人生的導(dǎo)航，引導(dǎo)學(xué)生確立符合自己實際的目標，樹立符合現(xiàn)實基礎(chǔ)的理想，并幫助他們制定科學(xué)的規(guī)劃和切實可行的計劃，目標就在不遠處，一步一個腳印，步步都在向自己的理想和目標邁近，學(xué)生就會學(xué)習(xí)有信心，生活有目標，人生有拼勁。

例如，我剛接手一個班級時，一開始就組織學(xué)生開了一個“理想”班會，讓學(xué)生暢所欲言，大膽想象自己的未來，規(guī)劃好自己的人生。每個學(xué)生在開班會之前對自己的理想進行深入思考，確保自己的理想符合自己的實際，并制定相應(yīng)的計劃，以書面的形式寫出來。班會上讓學(xué)生根據(jù)自己的理想暢談自己的人生規(guī)劃和學(xué)習(xí)實施計劃，結(jié)合學(xué)習(xí)制定階段性目標和計劃。并準備了一個非常精致的盒子，將所有的學(xué)生理想計劃放入其中，讓學(xué)生取了他們喜歡的名字——“夢元”。夢是中國的夢的夢，也是自己的夢，代表美好的理想；元是開始的意思，從現(xiàn)在開始，每個學(xué)生有了非常切實的夢；元的諧音是“圓”，代表著實現(xiàn)的意思。這個稱謂“夢元”的盒子就是大家共同的夢，約定每隔一段時間，或者每次考試后，打開一次，看一看自己的夢想實現(xiàn)還有多遠，計劃完成的如何，怎樣進一步努力和改進。這樣，在班主任的引導(dǎo)下，每個學(xué)生有了自己的切實的理想目標和計劃，并能夠真正指導(dǎo)自己生活學(xué)習(xí)的目標計劃，還能不斷檢驗?zāi)繕擞媱潱皇且粫r的沖動，這樣才能真正讓他們不迷失學(xué)習(xí)和人生的航向。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格修養(yǎng)，教會學(xué)生更好地做人

班主任對學(xué)生的影響不僅是學(xué)習(xí)方面，更是成長和做人。教書育人是每個教師的職責(zé)，教育包含兩個方面，教知識、育人才。班主任在教好學(xué)生知識的同時，還有一個非常重要的任務(wù)就是育人，對學(xué)生進行德育教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的品格，不斷提升他們的個人修養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為對家庭、對社會、對國家有用的人。

例如，開學(xué)初期，認真研究學(xué)生的性格特點，采取有針對性的教育方式，開設(shè)基本的禮儀課程，并創(chuàng)設(shè)仿真模擬環(huán)境，讓學(xué)生分角色實踐。讓學(xué)生在學(xué)好知識的同時，能夠?qū)W會團結(jié)同學(xué)，學(xué)會尊敬師長，學(xué)會友愛互助，懂得寬容與理解，不斷增強他們的文明意識，不斷提升他們的道德境界。為學(xué)生播放感動中國道德模范頒獎晚會錄像，觀看道德模仿的感人事跡，學(xué)習(xí)和品讀他們的精神境界。

此外，定期開展班級身邊好人主題班會活動，讓學(xué)生都用欣賞的眼光去看自己的同學(xué)，去尋找他們的優(yōu)點，去發(fā)現(xiàn)值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的地方，不夸大，不做作，實實在在尋找身邊的平凡榜樣。每個同學(xué)可以在班會上介紹自己欣賞的同學(xué)，評價他身上的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣的活動堅持下來很有效果，每個學(xué)生都用欣賞的眼光去看待同學(xué)，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度觀察和比較，而不是挑剔的眼睛去審視，不斷提升學(xué)生的品格修養(yǎng)。

三、強化學(xué)生意志毅力，增強學(xué)生社會適應(yīng)能力

人生的航船需要方向，需要動力，需要堅定的意志和毅力。每個人都是社會中的人，登上社會這艘巨輪不能迷失方向，更應(yīng)做好自己的舵手。班主任在教育管理過程中，需要更好地培養(yǎng)學(xué)生的意志和毅力，需要不斷增強他們的社會適應(yīng)能力，讓學(xué)生能夠在未來的發(fā)展中確立好自己的人生和社會定位。為此，班主任需要對學(xué)生進行意志培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會觀察社會，認識社會，能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，成為一個順應(yīng)社會發(fā)展的弄潮兒。

例如，班主任在平時的教育管理過程中，多介紹一些勵志人物和故事，讓學(xué)生能夠從中得到更多的人生感悟。遇到問題或挫折，不是抱怨和氣餒，不是退縮和放棄，而是如何應(yīng)對和改變，而是學(xué)會挺住并堅持。組織學(xué)生參與一些社會實踐活動，引入更多社會熱點問題，供學(xué)生探究。

總之，班主任要做好學(xué)生的導(dǎo)航，為他們把控好方向，為他們不斷加油助力，讓學(xué)生能夠在人生和社會的廣闊海洋上不感到迷茫，而是看到更為廣闊的發(fā)展空間，樹立楊帆起航的信心和勇氣。

（作者單位：廣東中山市南頭鎮(zhèn)初級中學(xué)）