孕期健康教育在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義及其價(jià)值分析

肖婷，饒文珍，程珍

(吉安市婦幼保健院，江西吉安343000)

孕期健康教育在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義及其價(jià)值分析

肖婷，饒文珍，程珍

(吉安市婦幼保健院，江西吉安343000)

目的科學(xué)分析孕期健康教育（Heal th education during pregnancy）在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義及其臨床應(yīng)用價(jià)值，為護(hù)理產(chǎn)科患者提供護(hù)理方向。方法選取基層產(chǎn)科護(hù)理患者臨床資料120例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組與對照組，每組患者均為60例。對照組患者應(yīng)用常規(guī)的護(hù)理方案，實(shí)驗(yàn)組患者在對照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用孕期健康教育的治療方法。分析實(shí)驗(yàn)組與對照組兩組產(chǎn)婦的分娩時(shí)間以及分娩方式等臨床指標(biāo)。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦的自然分娩率為79.88%，對照組產(chǎn)婦的自然分娩率為56.57%，實(shí)驗(yàn)組的自然分娩率顯著高于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率為1.01%，對照組的新生兒窒息率為4.23%，實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。結(jié)論孕期健康教育在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義比較大，應(yīng)用價(jià)值比較理想。

孕期健康教育；基層產(chǎn)科護(hù)理；意義以及價(jià)值

在臨床實(shí)踐過程中，由于產(chǎn)婦缺少相關(guān)的分娩知識(shí)導(dǎo)致在分娩時(shí)出現(xiàn)焦慮以及緊張等情緒，因此會(huì)相應(yīng)的增加產(chǎn)程，提高剖宮產(chǎn)的發(fā)生率[1-2]。因此，為了有效解決上述問題，選取基層產(chǎn)科護(hù)理患者120例，研究孕期健康教育在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 資料與方法

1.1 臨床資料選取2013年10月～2014年10月吉安市婦幼保健院收治的基層產(chǎn)科護(hù)理患者臨床資料120例，隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組和對照組，各60例。對照組患者年齡（22.65± 1.26）歲，體質(zhì)量（60.21±5.21）kg，產(chǎn)前檢查次數(shù)為（6.2± 1.1）次，實(shí)驗(yàn)組患者年齡（22.52±1.33）歲，體質(zhì)量（60.15± 5.36）kg，產(chǎn)前檢查次數(shù)（6.3±1.2）次，兩組患者臨床資料比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，具有可比性。

1.2 方法對照組應(yīng)用常規(guī)的護(hù)理方法。實(shí)驗(yàn)組在對照組的基礎(chǔ)上應(yīng)用孕期健康教育的護(hù)理方法，主要措施包括以下三個(gè)方面：其一，豐富健康教育的相關(guān)形式；其二，加強(qiáng)妊娠婦女對健康教育的認(rèn)識(shí)；其三，適度宣傳健康教育的知識(shí)。其中豐富健康教育的相關(guān)形式主要是通過掌握并了解患者的生活習(xí)慣以及文化程度，對不同的孕婦采取針對性的計(jì)劃以及目標(biāo)。

1.3 觀察指標(biāo)分析兩組患者的分娩時(shí)間以及分娩方式等臨床指標(biāo)。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS16.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料采用“x±s”表示，組間比較采用t檢驗(yàn)；計(jì)數(shù)資料組間率（%）的比較采用χ2檢驗(yàn)。P＜0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦的自然分娩率為79.88%，對照組產(chǎn)婦的自然分娩率為56.57%，實(shí)驗(yàn)組的自然分娩率顯著高于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率為1.01%，對照組的新生兒窒息率為4.23%，實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。見表1。

表1 實(shí)驗(yàn)組與對照組兩組患者的自然分娩率、新生兒窒息率比較

3 討論

加強(qiáng)健康教育之前首先應(yīng)該提高產(chǎn)婦的健康意識(shí)，讓產(chǎn)婦能夠在心底里接受健康教育知識(shí)，繼而有效增強(qiáng)孕婦主動(dòng)接受健康教育的自覺性[3]。通過多種教育方式來提高產(chǎn)婦的健康水平，促進(jìn)產(chǎn)婦的自我保健意識(shí)提高[4-6]。與此同時(shí)上級(jí)部門需要加大對基層衛(wèi)生事業(yè)的鼓勵(lì)與扶持，認(rèn)真的研究制度管理以及經(jīng)費(fèi)投入等問題，繼而有效改善基層醫(yī)院的醫(yī)療服務(wù)條件，讓基層護(hù)士的綜合素質(zhì)以及服務(wù)意識(shí)能夠有更大程度的提高，讓產(chǎn)婦能夠100%的相信醫(yī)護(hù)工作人員，對自己所遇到的難題向醫(yī)護(hù)工作人員詢問。本研究顯示實(shí)驗(yàn)組產(chǎn)婦的自然分娩率為79.88%，對照組產(chǎn)婦的自然分娩率為56.57%，實(shí)驗(yàn)組的自然分娩率顯著高于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）；實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率為1.01%，對照組的新生兒窒息率為4.23%，實(shí)驗(yàn)組的新生兒窒息率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對照組，兩組數(shù)據(jù)比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05）。應(yīng)用孕期健康教育可以在一定程度上緩解產(chǎn)婦的焦慮以及緊張等情緒，繼而在更高的程度上降低產(chǎn)科各種并發(fā)癥的發(fā)生。

綜上所述，孕期健康教育在基層產(chǎn)科護(hù)理中的意義比較大，應(yīng)用價(jià)值比較理想。應(yīng)用孕期健康教育的護(hù)理方法能夠有效提高產(chǎn)婦的自然分娩率并且降低新生兒窒息的發(fā)生率，具有重要的臨床研究價(jià)值，值得廣泛推廣。

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10.3969/j.issn.1009-4393.2017.09.078