周揚
摘要:隨著國家對中等職業(yè)教育的重視和扶植,職業(yè)教育迎來了快速發(fā)展的春天。據(jù)調(diào)查,近年來,中等職業(yè)學校學生就業(yè)率僅次于“985工程”院校畢業(yè)生,遠高于大多數(shù)本專科院校,但中職學生就業(yè)后,存在穩(wěn)定性差、發(fā)展空間小、就業(yè)流失率大等諸多現(xiàn)象,對企業(yè)發(fā)展和學生個人成長都帶來了不良影響,結(jié)合多年職業(yè)指導工作的 研究和積累,淺談中等職業(yè)學校學生在頂崗實習階段存在的突出問題和解決建議。
關(guān)鍵詞:中等職業(yè)職學校 職業(yè)指導 問題 對策
十八大報告曾指出:“國家要大力推進中職教育,建立現(xiàn)代中職教育體系,為畢業(yè)生提供更高質(zhì)量的就業(yè)機會?!彪S著職業(yè)教育的改革,中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展,同時市場經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展,對中職技能型人才的需求質(zhì)量也在不斷提高,中職畢業(yè)生的就業(yè)問題,在面對大好機遇的同時也迎來了嚴肅的考驗,因此,全面提高育人質(zhì)量,實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導,幫助學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計,讓學生通過系統(tǒng)的學習與訓練,正確認識自我,了解職場,做出選擇,為實現(xiàn)成功就業(yè),適時擇業(yè),自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ),是每一位職業(yè)教育工作者肩負的歷史使命。
在中等職業(yè)學校學生就業(yè)指導與服務(wù)過程中,筆者通過走訪和調(diào)研發(fā)現(xiàn),中等職業(yè)學校學生普遍就業(yè)率較高,但存在穩(wěn)定性差,就業(yè)流失率大等方面的問題。我們了解發(fā)現(xiàn)企業(yè)所需要、所歡迎的學生,不僅需要具備一定的專業(yè)技能,更重要的是應(yīng)具備良好的道德品質(zhì)和較高的職業(yè)素養(yǎng),企業(yè)更關(guān)注學生是否具有敬業(yè)精神、服從意識、團隊意識和承受能力等職業(yè)素養(yǎng)。但是,從企業(yè)反饋情況來看,目前中等職業(yè)學校學生在這些方面還有所欠缺,如:請假過于頻繁;經(jīng)常要求更換工作;對領(lǐng)導的批評不能承受;不注重細節(jié),等等。這些行為不僅對企業(yè)工作帶來了一定影響,也對學生個人發(fā)展造成不良影響。而我們的中職畢業(yè)生正處于青春叛逆期,是一個相對特殊的學習群體,行為習慣較差,厭學心理嚴重,自控能力較差,缺乏明辨是非能力;對就業(yè)信心不足,對未來充滿疑問和困惑,在擇業(yè)心態(tài)上表現(xiàn)出“依賴”和“從眾”的心理,許多學生臨近畢業(yè)還尚未有心理準備,盲目追求“時髦”職業(yè)或大眾擇業(yè),這種隨遇而安的擇業(yè)心態(tài),也導致他們難以求得人職匹配的職業(yè),有些學生甚至很難適應(yīng)企業(yè)的基本要求。
中職學校學生頂崗實習是提高學生實踐技能的重要途徑,目的是為學生實現(xiàn)在校期間與企業(yè)、與崗位的零距離對接,使學生快速樹立起職業(yè)理想,養(yǎng)成良好的職業(yè)道德,練就過硬的職業(yè)技能,從根本上提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,為畢業(yè)后順利就業(yè)、盡快適應(yīng)并參與本行業(yè)職業(yè)崗位實際工作打下堅實的基礎(chǔ)。它由學校、企業(yè)、學生三方共同參與,具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內(nèi)容多樣化等特點,也是發(fā)揮職業(yè)指導作用、提高職業(yè)指導質(zhì)量的重要階段。
結(jié)合以上分析,本文將對如何在頂崗實習階段實現(xiàn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導,提出以下幾點粗淺的認識。
一、中等職業(yè)學校頂崗實習過程中存在的主要問題
1.學生角色轉(zhuǎn)換不順暢
剛走上工作崗位的中職生,在角色轉(zhuǎn)換中容易出現(xiàn)懷舊心理,很難融入職業(yè)環(huán)境。學生生活使他們養(yǎng)成了一種“學生式”的學習、生活和思維方式,以學生角色來要求自己和對待工作,以學生角色的習慣方式觀察事物和分析事物。如:接觸新工作時,不能主動學習和思考,而是等待師傅或領(lǐng)導告訴怎么做;還有些學生經(jīng)常請假、頻繁跳槽,缺少社會壓力和責任感。
2.學校對實習學生服務(wù)管理和評價考核有所欠缺
學生頂崗實習后,由于實習地點分散,即使同一實習單位由于學生工作崗位不同,工作時間不同,造成學校對學生的跟蹤服務(wù)管理有所欠缺,且缺少相應(yīng)的管理制度。教學內(nèi)容與實習內(nèi)容缺少銜接,使得教學內(nèi)容不完整。另外,學校對學生實習情況的評價考核雖然參考了企業(yè)評價,但還是主要依據(jù)學生在校期間的表現(xiàn),考核成績?nèi)狈茖W性。
3.企業(yè)對學生的要求過高
學校和企業(yè)是不同的社會機構(gòu),各自的運行規(guī)律和追求目標不同,學校以育人為主要目的,而企業(yè)以追求利潤為目標。因此,企業(yè)往往以正式員工的標準要求學生,忽略了對學生的培養(yǎng)和教育,對學生的身心發(fā)展和職業(yè)生涯的長遠發(fā)展都帶來了不良影響。
二、對于提高中等職業(yè)學校頂崗實習階段職業(yè)指導質(zhì)量的建議
1.多方共同努力,幫助學生實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
學生就業(yè)角色轉(zhuǎn)換的實現(xiàn),需要學校、企業(yè)和學生的共同努力,學生入學起,學校應(yīng)在學習和行為習慣方面按照企業(yè)標準要求學生,并且盡可能多的創(chuàng)造機會讓學生了解職業(yè)和職業(yè)人,了解企業(yè)和企業(yè)文化,逐漸培養(yǎng)學生的職業(yè)意識。企業(yè)對學生的期望值不應(yīng)過高,應(yīng)給學生適應(yīng)新環(huán)境、新角色的時間和空間。如推行“6S”管理制度;經(jīng)常組織學生參觀企業(yè),或到企業(yè)短期實踐;編寫校本《企業(yè)文化》教材;設(shè)置企業(yè)文化宣傳櫥窗、專欄,利用廣播、報紙、校園網(wǎng)等宣傳相關(guān)企業(yè)文化;聘請企業(yè)人員為校外輔導員,定期做報告;與企業(yè)共同組織文體活動和技能比賽等。另外,與企業(yè)簽訂合作協(xié)議時,要求企業(yè)承擔一定的教育責任。如要求企業(yè)給學生一定的適應(yīng)時間,并對學生除進行技能培訓外,還要對學生進行心理疏導和職業(yè)指導。學生應(yīng)做好充分準備,做好職業(yè)生涯規(guī)劃,準確定位,調(diào)整期望值,安心本職工作。這樣經(jīng)過多方努力,學生才能適應(yīng)新環(huán)境,較快實現(xiàn)由學生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)換。
2.完善管理與考核體系,保障頂崗實習順利完成
規(guī)范管理、嚴格考核,是保障頂崗實習質(zhì)量的必要條件。學??梢猿闪ⅰ绊攳弻嵙暪芾磙k公室”(由教務(wù)科、招生辦、學生科、專業(yè)科教師和企業(yè)管理人員構(gòu)成),負責對學生進行日常服務(wù)管理和量化考核評價,建立頂崗實習考核評價方案和細則,圍繞學生專業(yè)技能崗位應(yīng)用發(fā)展和學生職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況,建構(gòu)以“崗位任務(wù)”“實習過程”“實習成果”“技能水平”“職業(yè)素質(zhì)”等為內(nèi)容的指標體系,科學劃定考核評價內(nèi)容和指標,量化體現(xiàn)考核評價結(jié)果,全面如實反映學生頂崗實習情況。
3.家校合力,增強頂崗實習學生就業(yè)穩(wěn)定性
職業(yè)指導不僅要面向畢業(yè)生,而且要面向家長。學校通過電話、通信、家長會等形式與家長取得聯(lián)系,分析畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的各種困難與問題,呼吁家長一起關(guān)注子女的就業(yè),幫助畢業(yè)生解決就業(yè)過程中遇到的問題,促使他們得以順利就業(yè)。
4.加強校企合作與配合,提高頂崗實習學生培養(yǎng)質(zhì)量
校企合作是培養(yǎng)高質(zhì)量技能型人才的有效途徑,必須加強學校與頂崗實習單位之間的聯(lián)系、溝通、協(xié)調(diào)與合作,使之承擔起培訓教育學生的職責,短時間內(nèi)不要過高的要求學生。督促實習單位經(jīng)常與學校保持聯(lián)系,配合學校對學生進行評價考核工作。學校也要發(fā)揮自身優(yōu)勢,為企業(yè)培訓在職人員,開發(fā)新產(chǎn)品,陳列合作企業(yè)的產(chǎn)品和廣告,同等條件下優(yōu)先購買合作企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)等,從而達到企業(yè)和學?!半p贏”的結(jié)果。
綜上,中職學生的頂崗實習是學生從單一的學校課堂走向?qū)嶋H的職業(yè)崗位,從理論學習為主轉(zhuǎn)向?qū)嵺`過程為主,逐步形成較強的動手能力、工作實踐能力和創(chuàng)新能力的特殊學習過程,讓學生所學的理論與實踐形成對接是頂崗實習的主要目的,是增強中職學生實踐操作能力,促進中職學生就業(yè)的有效途徑。在實習過程中還存在很多問題,需要學生、學校和企業(yè)共同努力,互相配合,才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才,為實現(xiàn)祖國繁榮發(fā)展,實現(xiàn)偉大復興的中國夢,做出應(yīng)有的貢獻。
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