淺談初中生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生興趣

唐宏蔚

摘 要：在我國(guó)教學(xué)改革過(guò)程中對(duì)學(xué)生的關(guān)懷越來(lái)越重要，如何在初中生物教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓其更加享受課堂是對(duì)初中生物教師提出的新的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該遵循教育規(guī)律，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中生物；學(xué)生；興趣

新課改以來(lái)，初中生物教學(xué)越來(lái)越重視學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上也越來(lái)越加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性。初中生物這一學(xué)科是學(xué)生了解所處的環(huán)境，積累生物學(xué)知識(shí)的主要途徑。為在生物教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的興趣，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該做到以下

幾點(diǎn)：

一、增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性

在傳統(tǒng)的初中生物教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)的傳授過(guò)程往往只是由老師傳授知識(shí)，學(xué)生機(jī)械背誦，學(xué)生往往會(huì)感到很大的學(xué)業(yè)壓力而無(wú)法享受生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。要想使學(xué)生對(duì)初中生物課堂的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，作為教師首先要尊重學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)性。因?yàn)槿绻皇抢蠋熤v、學(xué)生聽(tīng)，完全無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，也無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！敖獭辈粌H是由知識(shí)本身性質(zhì)決定的，同時(shí)更應(yīng)該是由學(xué)生需求決定的。因此筆者認(rèn)為教師要想在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先應(yīng)以學(xué)生需求為主，增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，有必要時(shí)教師可以適當(dāng)應(yīng)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改良，使課堂教學(xué)具有更多的趣味性。筆者就實(shí)行了“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)方式。

如，在教授初中生物《生物生存的環(huán)境——生物圈》這一部分知識(shí)時(shí)，首先結(jié)合課程內(nèi)容制作了相應(yīng)的教學(xué)視頻，并在視頻介紹中提出了一系列問(wèn)題讓學(xué)生去思考。這樣在上課的過(guò)程中他們的互動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣都得到了極大提高，同時(shí)學(xué)生也會(huì)樂(lè)于上課，將自己的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取知識(shí)的過(guò)程。這樣在教學(xué)時(shí)通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂就能有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)在教學(xué)互動(dòng)的過(guò)程中讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、增強(qiáng)課堂的趣味性

要想使學(xué)生對(duì)初中生物課堂更感興趣，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就應(yīng)該更貼近學(xué)生的天性，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程更富趣味性。這樣讓學(xué)生在參與教學(xué)時(shí)更能享受教學(xué)過(guò)程，這樣就能有效消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸心理，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，自主投入學(xué)習(xí)的過(guò)程中。如，筆者在教完《光合作用和呼吸作用原理和應(yīng)用》這一部分的知識(shí)以后，就會(huì)組織知識(shí)競(jìng)賽使學(xué)生能夠當(dāng)堂消化和鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以將學(xué)生分成小組，每組六名學(xué)生一起去背誦、理解知識(shí)點(diǎn)。然后等學(xué)生準(zhǔn)備完畢，再讓各組同學(xué)分別展示出自己所準(zhǔn)備的，最后對(duì)各組的表現(xiàn)情況進(jìn)行投票，看哪一組表現(xiàn)得最好，這樣在教學(xué)的過(guò)程中既增加了知識(shí)傳授的趣味性，也增加了學(xué)習(xí)過(guò)程上的互動(dòng)性，更激發(fā)了學(xué)生的興趣，使其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加富有動(dòng)力。

三、增強(qiáng)教學(xué)的時(shí)代感

在初中生物課堂上，通過(guò)其他教學(xué)途徑也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，在教學(xué)過(guò)程中教師也要緊跟時(shí)代的潮流，充分利用可以利用的教學(xué)資源，使課堂內(nèi)容變得更富有新穎性，從而讓學(xué)生感受到初中生物教學(xué)與時(shí)代的關(guān)聯(lián)性，減少學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的枯燥感。例如，教師在課下可以通過(guò)新媒體設(shè)備（如手機(jī)QQ等APP）與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，這樣學(xué)生就可以在課下的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法搞明白的問(wèn)題，就可以借助網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)地與同學(xué)和教師交流，在交流互動(dòng)的過(guò)程中就能有效解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也提高了教師授課的效率，從而讓教師在課上能夠拿出更多時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)那些更需要幫助的學(xué)生。與此同時(shí)，現(xiàn)代化教學(xué)手法也加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)，這樣有條件的家長(zhǎng)就可以知道學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的是什么，并針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，協(xié)助教師的教學(xué)，從而使家長(zhǎng)也能參與學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，另外，對(duì)學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)也可更好地與教師溝通，從而從各個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠切實(shí)學(xué)到東西，他們本身也會(huì)獲得成就感，這種成就感的獲得能夠維持學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情始終維持在一定的熱度。

四、使教學(xué)評(píng)價(jià)更具鼓勵(lì)性

在初中生物課堂教學(xué)過(guò)程中，也需要建立一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)，教師在制定教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中一定要注意使教學(xué)評(píng)價(jià)體系更具鼓勵(lì)性：當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí)給予學(xué)生及時(shí)的認(rèn)可，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)不順利的時(shí)候，給予其更多的關(guān)懷，從而使學(xué)生能夠更加具有學(xué)習(xí)的勇氣。這樣的評(píng)價(jià)體系才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣的建立更加穩(wěn)固，更加具有持久性。

新時(shí)期的生物教學(xué)要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，要求教師要在遵循教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，針對(duì)課程內(nèi)容選取更加符合學(xué)生天性、更加具有趣味性的教學(xué)方式，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要增加教學(xué)互動(dòng)的有效性，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，做好相應(yīng)的教學(xué)反思，從而，真正為學(xué)生的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

[1]李如密.教學(xué)使用藝術(shù)的手段與藝術(shù)地使用教學(xué)的手段：教學(xué)手段審美化的兩大策略探討[J].教育視界，2015（Z1）.

[2]劉瑛.淺談中師生物和初中生物教學(xué)的銜接[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）.