民辦院校教育扶貧新探索

楊力

扶貧先扶智，扶智靠教育。習近平總書記多次強調(diào)，要幫助貧困地區(qū)群眾提高身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、就業(yè)能力，打開孩子們通過學習成長改變命運的扎實通道，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。為積極響應(yīng)黨中央“一帶一路”戰(zhàn)略部署，江南影視藝術(shù)職業(yè)學院以教育扶貧為抓手，成立“實現(xiàn)一帶一路東西部教育合作”課題組，面向西部地區(qū)開展教育扶貧，積極探索民辦高校教育扶貧的新模式。目前，學院已經(jīng)有西部13個民族的200多名學生經(jīng)過正規(guī)渠道錄取進入高職教育系列就讀，并享受免學費資助。

教育扶貧凸顯公益性辦學理念

“辦教育就是辦公益，辦教育就是辦功德?！苯嫌耙曀囆g(shù)職業(yè)學院排除民辦院校為利益求生存的世俗觀念，牢牢樹立“為功德辦教育”的新理念，實實在在地做好教育扶貧工作。

實施教育扶貧體現(xiàn)公益辦學理念。江南影視藝術(shù)職業(yè)學院是一所定位為公益性的民辦普通高校，先后被評定為“全國特色教育示范單位”“江蘇省AAAAA級社會組織”“無錫市文明單位”等。學院從開辦的第一天起，就確立了公益性的辦學理念，立下了“在對社會的奉獻中體現(xiàn)自身價值”的教職工格言，從法人財產(chǎn)權(quán)到學校管理體制，均確保了辦學的公益性原則，還訂立了投資者不取回報的制度?！敖逃环中铡铡?，都是為民辦功德”的思想在教職員工中深深扎下了根，也為教育扶貧項目的實施奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

以“一帶一路”課題切入教育扶貧。近幾年來，學院響應(yīng)黨和國家“一帶一路”戰(zhàn)略部署，在省教育廳、民政廳和無錫市委市政府的大力扶持下，開展江蘇省高等教育教學改革重點課題“一帶一路戰(zhàn)略下東西部高職院校人才合作培養(yǎng)模式的研究與實踐”研究。采用政企校聯(lián)手的模式，招收西部地區(qū)少數(shù)民族和貧困生免費入學，單獨組班，定向培養(yǎng)，實現(xiàn)教育精準扶貧。按照每年學費收入5%的標準即每年300多萬元，專用于教育扶貧支出，包括用于貧困生的全部學費（每生每年15000元）減免和其他獎助學經(jīng)費，特困家庭還可享受交通費和生活費補助待遇。讓許多西部學生走出大山，圓了他們的大學夢。

深入調(diào)研力求教育精準扶貧。不僅為扶貧對象提供免費、幫困等服務(wù)，更注重把扶貧對象的教育培養(yǎng)與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展目標相結(jié)合。學院先后赴云南大理、昆明、紅河州和貴州黔東南、黔西南等自治州，在當?shù)卣膮f(xié)調(diào)下召開校長座談會，與家長和考生進行面對面交流。2016年6月，學院邀請云南省及下屬15個國家級農(nóng)村藝術(shù)教育試驗縣領(lǐng)導來校召開“少數(shù)民族地區(qū)教育扶貧座談會”，征求地方政府對人才培養(yǎng)的意見，為實現(xiàn)精準扶貧創(chuàng)造條件。

精心培養(yǎng)立顯扶貧成效

扶貧是一場面向貧窮的挑戰(zhàn)與革命。要改變一個貧困家庭的命運，僅僅靠減免學費是遠遠不夠的。為此，學院建立了校企合作機制，將工作重心放到學生入學后的素質(zhì)和能力培養(yǎng)上。

貼心服務(wù)。學院在貧困學生的招生錄取中強化扶貧意識，為學生提供更多的特惠待遇，但在入學后的學習生活里，卻淡化貧困意識，為學生增強更多的信心和決心。如舉辦為貧困學生過中秋的大型活動，師生共同舉行才藝表演等，與少數(shù)民族貧困學生一起營造民族一家親的氛圍。在專業(yè)學習上，盡可能地支持少數(shù)民族學生展示自己的才干。除為貧困學生資助學費以外，還為貧困學生發(fā)放每生1000元的專業(yè)獎勵，并為學生提供學習上的各種特殊扶持服務(wù)。

量身定制。教育扶貧，不是給人文憑，而是要給人創(chuàng)造生存和發(fā)展的最大空間。結(jié)合藝術(shù)類專業(yè)特點和少數(shù)民族學生的藝術(shù)天賦，學院在學生一進校的半個月里，就進行新生藝術(shù)水平測試，以摸清他們的藝術(shù)“家底”，然后量身定制培養(yǎng)方案，讓每個學生都能最大限度地發(fā)揮自身特長。如一位從貴州大山里走出來的學生，希望畢業(yè)后回鄉(xiāng)做一名幼兒園或小學教師，培養(yǎng)更多的人走出大山。經(jīng)過全面了解，學院為該生制定了個人專屬培養(yǎng)方案，為他增加了鋼琴課程的學習和輔導，同時加強幼師等教師資格證考試的系列輔導，以幫助他實現(xiàn)理想。

聯(lián)動搭臺。根據(jù)學生專業(yè)的需要，建立政府扶助、企業(yè)資助、學校搭臺的聯(lián)動機制，調(diào)動政府和社會資源，搭建創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺。先后領(lǐng)銜成立“無錫政行企校文化藝術(shù)人才培養(yǎng)聯(lián)合體”“市縣傳媒人才培養(yǎng)聯(lián)合體”“無錫市傳媒藝術(shù)職業(yè)教育集團”等協(xié)作組織，建立“大學生創(chuàng)業(yè)園”“教學模擬企業(yè)”等創(chuàng)業(yè)就業(yè)實踐平臺，成立“無錫太湖傳奇文化發(fā)展有限公司”“江影東方演藝無錫有限公司”等教學模擬企業(yè)和實體企業(yè)，直接為學生提供實習、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的準入平臺。與全省80多家學校和200多家企業(yè)建立校企合作關(guān)系，在相互掛職、學生實習就業(yè)等方面提供全方位的服務(wù)。據(jù)社會調(diào)查機構(gòu)就業(yè)白皮書公布的數(shù)據(jù)，學院畢業(yè)生的就業(yè)滿意度、就業(yè)對口率、就業(yè)后薪酬回報等指標均列同類院校前列。

師徒結(jié)對。為了讓孩子們學到真本領(lǐng)，學院還利用學校和社會資源組建名師工作室，有重點地選擇有天賦的少數(shù)民族學生和貧困生與名師結(jié)對子，強化能力培養(yǎng)。如學院特聘的紫砂工藝師蔣耀洲先生，長期為特困生無償培訓紫砂設(shè)計和制作技術(shù)，使一批批特困生能擁有一技之長；特聘教授、東方演藝集團一級演員范曉霞，與18名學生結(jié)對子一對一培養(yǎng)，與少數(shù)民族特困生建立師徒關(guān)系。

項目式培養(yǎng)。為了強化對貧困生的個性化教學，學院遵循“品質(zhì)+能力”的育人宗旨，強化對學生的思想素質(zhì)教育，促使其報效國家和人民；強化專業(yè)技能訓練，促使其不但會做人還會做事；強化企業(yè)文化教育，促使其提前適應(yīng)企業(yè)崗位。聯(lián)手企業(yè)開展全方位的項目訓練，在項目實踐中強化能力培養(yǎng)。如太湖傳奇文化發(fā)展有限公司是為了讓表演專業(yè)學生提前走進舞臺而成立的，其拍攝的大型音詩畫舞臺劇《太湖傳奇》，就優(yōu)先對少數(shù)民族貧困學生開放，使之成為簽約演員，目前已有百余名學生與該公司簽約。

搭建政企校合作平臺聯(lián)動社會扶貧

為了將教育扶貧工作深入持久地開展下去，變“獨角戲”為“大合唱”，學院聯(lián)手東部企業(yè)和東西部高校，建立了一個校校、校企聯(lián)動的扶貧大舞臺，全力推進教育扶貧工作，幫助貧困學生家庭脫貧致富，支持西部地區(qū)的教育發(fā)展和社會發(fā)展。

成立教育扶貧聯(lián)誼會，邀請東西部高校、中學、企業(yè)在國家和地方民委、教育部門的支持下合作開發(fā)扶貧地區(qū)和項目，如2017年將教育扶貧重點擴大到四川和寧夏。

成立企業(yè)圓夢基金會，學校與企業(yè)聯(lián)手出資出人出力，共同制定教育扶貧方案，承接教育扶貧任務(wù)。

建立教育扶貧輿論平臺，聯(lián)手國家和地方級宣傳媒體和教育通道，設(shè)立教育扶貧窗口，定期公布教育扶貧的政策、舉措、動向、動態(tài)和成果，以引起全社會的關(guān)注與支持。

建立校內(nèi)助學平臺，新設(shè)立和讓出圖書館、美食城等數(shù)十個勤工助學崗位，吸納貧困學生勤工儉學，在完成學業(yè)的同時獲得獨立自立的能力。

鋪設(shè)綠色就業(yè)通道，采用訂單培養(yǎng)、定點培養(yǎng)、定點輸送、新增企業(yè)等方法，安置貧困生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，確保貧困生學業(yè)有成、事業(yè)有成。

貧窮，一度讓西部山區(qū)的很多孩子遠離夢想，甚至失去求學的機會。現(xiàn)在，他們將有機會迎來人生拐點。江南影視藝術(shù)職業(yè)學院充分發(fā)揮民辦教育的靈活機制，依托本校的專業(yè)優(yōu)勢、長三角地區(qū)的就業(yè)優(yōu)勢，倡導教育精準扶貧，并進行了積極的實踐和探索，為貧困學子點亮了夢想之燈。

（作者系江南影視藝術(shù)職業(yè)學院院長）

責任編輯：張 寧endprint