幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)之我見

周曉麗

眾所周知“幼兒期是游戲期”。幼兒喜愛游戲，不僅是幼兒身心特點的反映，更是幼兒身心發(fā)展的需要，教育活動的組織應(yīng)寓于生活，游戲不僅使幼兒已有的知識經(jīng)驗得到再現(xiàn)，而且為幼兒各種能力的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，《綱要》指出游戲是幼兒的基本活動，幼兒園教育應(yīng)寓教育于游戲之中。

在此，我對各大區(qū)域活動的結(jié)構(gòu)分布、環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及投放適合的材料激發(fā)幼兒的自主性進(jìn)行了一些梳理。

一、角色區(qū)

兒童對于模擬成人活動、反映他熟悉的四周生活有著相當(dāng)濃厚的愛好，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。每個年齡段的幼兒應(yīng)創(chuàng)設(shè)適合其年齡特點的角色區(qū)域。

（一）娃娃家

在創(chuàng)設(shè)此區(qū)域的時候，我以粉色為基礎(chǔ)色來進(jìn)行布置，因為粉色給人以溫馨、親和的感覺。在此區(qū)域內(nèi)，我投放了衣架、衣?lián)渭耙路?，讓幼兒模仿成人的樣子，還投放了一些安全無毒的化妝品，當(dāng)幼兒看見化妝桌上的化妝品時，仿佛自己就是在家化妝的媽媽，專心致志的樣子是不是很招人疼？為了讓幼兒更好的區(qū)分角色，我還投放了媽媽用的圍裙、奶奶帶的假發(fā)、爸爸用的眼鏡和爺爺用的胡子。幼兒裝扮上以后，更加感興趣，也更能體現(xiàn)出角色特點。

（二）嘟嘟小醫(yī)院

幼兒對醫(yī)院很恐懼，為了讓幼兒不害怕醫(yī)院，了解醫(yī)院。我特意設(shè)置了小醫(yī)院，同時為了避免醫(yī)院給幼兒的清冷和蕭條的感覺，我用了大量的藍(lán)色和黃色進(jìn)行了環(huán)境的氛圍布置，當(dāng)幼兒看見如此的溫馨的環(huán)境時，他們對醫(yī)院的恐懼就以及消除了大半了。3—4歲孩子的游戲特點是平行游戲，所以在創(chuàng)設(shè)的時候，我投放的是三份相同的操作材料，幼兒們在醫(yī)院中給娃娃聽診、給娃娃治病最后給娃娃拿藥，忙的不亦樂乎。

（三）茉莉餐廳

在小廚房投入成熟之后，我又開設(shè)了服務(wù)性更強(qiáng)的小餐廳。在這里，我們和幼兒共同商量，投放了大量的真實性材料：水壺、干果等。孩子們在自己創(chuàng)設(shè)的區(qū)域內(nèi)服務(wù)別人、被別人服務(wù)，都是欣喜不已的。

（四）馬路上

在這個區(qū)域內(nèi)、有乘客、有司機(jī)、有交通指揮員、有加油站服務(wù)員。大家各司其職、活動井井有條。記住哦！當(dāng)交通指揮員出示紅燈時，千萬不要闖紅燈了，否則會被扣分的哦！

二、美工區(qū)

美工室幼兒園教育任務(wù)中重要的組成部分。幼兒在這樣的活動中小手能得到經(jīng)常性有效的刺激和鍛煉；想象和創(chuàng)造力得到拓展；欣賞審美能力得到提高。因此，在創(chuàng)設(shè)幼兒的美工區(qū)時，我們應(yīng)盡可能多的為幼兒提供動手、動腦的機(jī)會，嘗試通過多種形式的活動來激發(fā)幼兒對美的敏感性，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的興趣和積極性。

在創(chuàng)設(shè)此區(qū)域前，老師應(yīng)考慮以下幾點：1、是否有充足的地方擱置幼兒的成品；2、是否有足夠的地方放置幼兒的半成品；3、擺放的美工操作材料，是否方便幼兒取放；滿足了以上幾點以后，在投放操作材料時，也要注意，應(yīng)該多投放幼兒身邊的，觸手可及的廢舊材料，而不是光投放那些幼兒不認(rèn)識的、遙不可及的材料。讓幼兒知道，美，就在你我身邊。

三、建構(gòu)區(qū)

在我們的這個建構(gòu)區(qū)里，我們充分讓幼兒自主建構(gòu)，幼兒們在藍(lán)色區(qū)域內(nèi)自由建構(gòu)小區(qū)、幼兒園、商場。然后拿著小汽車在道路上奔馳。與此同時，并沒有那么簡單，因為，你要時刻注意，不能把別人和自己的勞動成果碰倒咯。

快來試一試把！

四、科學(xué)區(qū)

中大班的幼兒已經(jīng)開始了邏輯思維能力，他們對益智類的材料感興趣，對自己動手開發(fā)出來的科學(xué)現(xiàn)象更有成就感。那么，老師在創(chuàng)設(shè)科學(xué)區(qū)的時候，要注意的是：1、投放的材料盡量是半成品，不是成品。2、是幼兒能獨立操作的。3、是安全的，有知識經(jīng)驗的。4、是當(dāng)下能及時顯現(xiàn)的。5、多提供圖畫性質(zhì)的操作圖，而不是老師哦一味的指導(dǎo)。在滿足以上幾點要求之后，稍加一些科學(xué)性質(zhì)氛圍創(chuàng)設(shè)。相信，肯定會是一個具有特色并獨有的科學(xué)區(qū)的。

五、植物區(qū)

怎樣創(chuàng)設(shè)植物區(qū)，才能使得它不是純欣賞，純裝飾的呢。圍繞此疑惑，我將植物區(qū)和科學(xué)原理進(jìn)行了結(jié)合，讓幼兒在悉心照顧動植物的同時，觀察以下幾個科學(xué)現(xiàn)象：1、向陽性生長：將植物移栽到一個有黑暗出口和光亮出口的瓶子里，幼兒觀察植物的生長動向；2、毛細(xì)現(xiàn)象：把同一種植物分別放在不同顏色的植物水中，幼兒觀察植物的莖葉吸水現(xiàn)象；3、豆子萌芽記：不同的豆子、相同的水量、相同的量尺，幼兒觀察每種豆子的生長速度。這樣，孩子們在照顧和欣賞動植物的同時，感受著植物的神奇變化，是不是有趣多了？

六、圖書區(qū)

一說到圖書閱覽區(qū)，大家的第一反應(yīng)是“書”？其實不是，應(yīng)該是“閱”，怎樣讓幼兒愿意去“閱”“并且更好的更舒服的去“閱”才是重點。

我們班的圖書區(qū)、有柔暖的地毯，可愛的娃娃坐墊、各種有趣的繪本。在這里，幼兒們愿意去閱讀、喜歡去閱讀。我相信，他們也會將閱讀這個好習(xí)慣保持下去的。

作為優(yōu)秀的幼兒教師，我們應(yīng)該不斷發(fā)現(xiàn)、不斷學(xué)習(xí)、不斷更新思想，樹立正確的區(qū)域活動觀念，把區(qū)域活動作為促進(jìn)幼兒發(fā)展的基本多動。不斷開拓活動空間，讓幼兒在玩中求發(fā)展，發(fā)揮區(qū)域活動的時效性，使每個區(qū)域能夠真正“活”起來，讓活動區(qū)域真正成為孩子們的樂園。