高中音樂教育對素質(zhì)教育的影響及其建議探索

【摘 要】素質(zhì)教育對于實現(xiàn)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)——構(gòu)建社會主義和諧社會來說，具有十分重大的意義。音樂，能夠升華一個人的靈魂，促進(jìn)其全方位、全面的發(fā)展，提高綜合素質(zhì)水平。而高中，作為步入大學(xué)這個“小社會”的重要前期階段，對學(xué)生的人格發(fā)展、素質(zhì)培養(yǎng)而言，是至關(guān)重要的時期。音樂教育水平的高低直接影響著學(xué)生接受到的素質(zhì)教育的效果，因此，要對高中音樂教育充分認(rèn)識和重視，本文就此展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中音樂教育；素質(zhì)教育；影響；建議

實施素質(zhì)教育，需要通過教育工作者們的不懈努力和學(xué)生們的自覺遵守來實現(xiàn)。隨著世界經(jīng)濟的快速進(jìn)步發(fā)展，我國與國際社會頻頻接軌，中國文化、中國素養(yǎng)等名詞頻繁出現(xiàn)，每個國人的不自覺行為都會被冠上“這就是中國人”的標(biāo)簽。近幾年，國外不乏僅用中國字寫禁止標(biāo)識的現(xiàn)象，新聞也會針對中國人亂吐痰、不排隊、隨地大小便的現(xiàn)象大作篇章，為我們偉大的祖國帶上了不好的“帽子”，為此可見素質(zhì)教育的重要作用。目前，我國教育正值改革時期，高中音樂教育在取得了飛躍式進(jìn)步發(fā)展的同時，也正式宣布推翻了傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，過程中不免荊棘坎坷。本文從高中音樂教育教學(xué)對素質(zhì)教育的影響力方面展開分析，并提出相關(guān)建議。

一、現(xiàn)狀

由于音樂這門藝術(shù)學(xué)科長時間沒有得到人們的充分尊重和認(rèn)識，目前大多數(shù)高中學(xué)校的教育教學(xué)理念仍然十分落后，沒有隨時代的發(fā)展而更新改進(jìn)。普遍高中音樂教育內(nèi)容枯燥平淡，受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式影響，一般都是教師講、學(xué)生聽，講課內(nèi)容單調(diào)無奇，無法通過音樂提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，還容易使學(xué)生失去深入了解音樂這門藝術(shù)的興趣愛好。加上教師授課時受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，通常輕實踐、重理論，使音樂教育影響素質(zhì)教育的作用未能得到充分發(fā)揮，不利于培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、影響

（一）影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)

音樂教師通過帶領(lǐng)學(xué)生鑒賞古今中外的、具有民族特色或者是有價值意義的音樂作品，能夠使學(xué)生在鑒賞過程中深刻體會涵在作品中的“真、善、美”等優(yōu)秀道德情操，引發(fā)共鳴。

（二）影響學(xué)生的心理素質(zhì)

優(yōu)秀的音樂作品中不乏有許多積極向上的思想，背后還有作者或堅韌不拔，或不畏險阻的作曲背景，在使學(xué)生充實了音樂知識的同時，更愉悅了心情、疏通了其心理健康，使其思想變得開闊、更加積極上進(jìn)。古今中外有眾多案例表明，音樂在一定程度上不僅能夠緩解人的病痛感，甚至還能治療疾病，充分證明了其對人們心理活動的影響程度。

（三）影響學(xué)生的文化素質(zhì)

音樂教師在授課時，通過音樂的律動能夠使學(xué)生們在被營造出來的氛圍中不由自主地有所反應(yīng)，促使學(xué)生感官、肢體間的協(xié)調(diào)性。并且，將教材內(nèi)容同作者作曲背景和相關(guān)歷史典故等擴展性內(nèi)容結(jié)合教授，有助于提高學(xué)生對課程的理解能力，提高文化素質(zhì)。

（四）影響學(xué)生的身體素質(zhì)

激情澎湃的音樂能夠帶動學(xué)生不由自主的跟隨音樂舞動身體，刺激汗腺，憂傷的音樂能夠發(fā)達(dá)人的淚腺......不同風(fēng)格的音樂作品能夠刺激學(xué)生身體不同器官發(fā)生變化，極大地影響著學(xué)生們的身體素質(zhì)。

（五）影響學(xué)生的審美素質(zhì)使

高中音樂教育能夠使學(xué)生在享受音樂的過程中體會音樂美的魅力，促使學(xué)生在鑒賞優(yōu)秀的音樂作品的過程中有感而發(fā)，在營造出來的美的情景氛圍中，使心靈得到洗滌、靈魂得以升華，從而提高審美水平。

（六）影響學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力

音樂作品是被人創(chuàng)造出來的。在欣賞優(yōu)秀的音樂作品時，其飽含的夸張的亦或是含蓄的情感表達(dá)大多是作者結(jié)合自身經(jīng)歷、實踐并加以想象后，創(chuàng)造出來的。高中音樂教師在授課過程中，使學(xué)生通過對作者和作品的深入理解，能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，豐富的基礎(chǔ)知識更能拓展其想象空間，不夸張的說，誰沒有過學(xué)生時代編唱過幾首歌曲的時候呢，所以音樂對學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力的影響是不可忽視的。

三、建議

（一）改進(jìn)教育理念

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已不適應(yīng)現(xiàn)代社會高中音樂教育的發(fā)展，通過音樂教育影響學(xué)生的素質(zhì)教育發(fā)展意義重大。因此應(yīng)在教育改革的發(fā)展過程中，及時的改進(jìn)教育理念。堅定學(xué)生主體地位，適當(dāng)開展情景演練、角色扮演等，帶動學(xué)生的主觀能動性，鍛煉其表達(dá)、表現(xiàn)能力。并且，在授課帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的同時，結(jié)合先進(jìn)國內(nèi)外思想，融入社會主義道德觀，使學(xué)生在欣賞過程中，潛移默化的吸收中華民族傳統(tǒng)美德、時代精神，為發(fā)展成社會需要的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

（二）提高音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著學(xué)生得到的素質(zhì)教育水平的高低，是使音樂教學(xué)高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵性因素。因此建議學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視對音樂教師的培訓(xùn)工作，同時，音樂教師應(yīng)提高自覺性，要不斷深入研究專業(yè)教學(xué)手段，提高專業(yè)能力水平，增加知識儲量，具備高尚的文化素養(yǎng)，以能夠教育出具有優(yōu)秀人格的學(xué)生。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力

教師的能力再強，知識再豐富，學(xué)生不重視音樂這門課程，不認(rèn)真學(xué)習(xí)對待也是不行的，因此，要激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，促使其自主學(xué)習(xí)音樂。建議教師注重學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教：面對專業(yè)能力較強的學(xué)生，適當(dāng)為其安排比賽、表演，鍛煉其表現(xiàn)能力，增加其對學(xué)習(xí)音樂的信心和專業(yè)能力，拓展發(fā)展空間；面對專業(yè)能力稍落后的學(xué)生，從視唱練耳開始，單音、音階、節(jié)奏、旋律......慢慢教學(xué)生聽音樂、懂音樂、會音樂、愛音樂，培養(yǎng)其對音樂的感知能力，促使其對音樂產(chǎn)生興趣。還可以適當(dāng)組織角色扮演、知識競賽，提升學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力，促進(jìn)其思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)等綜合素質(zhì)水平的提高，全面發(fā)展。高中音樂教師采用高效的音樂教學(xué)手段，在很大程度上能夠促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育水平的提高。因此，要高度重視高中音樂教育，在不斷的探索研究過程中，盡可能地將音樂教育對素質(zhì)教育的積極影響發(fā)揮極致，為社會、為國家培養(yǎng)出高素質(zhì)、全方面、全方位發(fā)展的人才。

作者簡介：邱彩紅（1984-），女，籍貫：湖南省漣源人，民 族：漢 職稱：中學(xué)二級，學(xué)歷：本科。研究方向：成高中音樂（聲樂）教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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