淺談高校財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法改革

姚凱麗

【摘 要】當(dāng)前培養(yǎng)應(yīng)用型人才和復(fù)合型財(cái)會(huì)人才是高校培養(yǎng)財(cái)會(huì)人員的目標(biāo)。財(cái)務(wù)管理作為一門(mén)核心課程，在財(cái)會(huì)人員未來(lái)實(shí)踐中占據(jù)較重位置，而傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法存在很大弊端，因此改革教學(xué)方法是必要的。本文首先介紹改革的必要性，其次指出傳統(tǒng)方法的弊端，最后提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

【關(guān)鍵詞】高校；財(cái)務(wù)管理；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；3D模擬

一、財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法改革的必要性

管理大師彼得·德魯克曾說(shuō)過(guò)“管理學(xué)既不是一門(mén)藝術(shù)也不是一門(mén)科學(xué)，而是一種實(shí)踐，其成就是以管理結(jié)果來(lái)衡量”?，F(xiàn)代企業(yè)管理越來(lái)越以財(cái)務(wù)管理為核心，隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革的不斷深入以及全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)具有現(xiàn)代理財(cái)理念、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、有較高的應(yīng)變能力和分析解決問(wèn)題能力的創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才的社會(huì)需求越來(lái)越大。2015年3月兩會(huì)上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中再次表示，國(guó)家將從多個(gè)層面出臺(tái)政策，為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”掃清障礙。創(chuàng)新型財(cái)務(wù)管理人才的培養(yǎng)離不開(kāi)高校的教育，財(cái)務(wù)管理學(xué)作為財(cái)經(jīng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課之一，是一門(mén)具有綜合性、交叉性、邊緣性特點(diǎn)的學(xué)科。其發(fā)展變化速度較快，學(xué)科體系龐大，內(nèi)容繁多，具有較強(qiáng)的實(shí)踐操作性和實(shí)用性?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出繼續(xù)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，全面推薦素質(zhì)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)應(yīng)用型、綜合型、技術(shù)型人才的培養(yǎng)，堅(jiān)持能力為重。因此，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，也是促進(jìn)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)管理的重要途徑。

財(cái)務(wù)管理是一門(mén)理論性和實(shí)踐性均比較強(qiáng)的課程，但目前大多數(shù)高校都采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，但是傳統(tǒng)教學(xué)方法存在著許多弊端，因此改革財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法是十分必要的。

二、財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的缺陷

（一）“填鴨式”教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有神奇的內(nèi)驅(qū)力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是采用教師講授和學(xué)生被動(dòng)接受的方法，整節(jié)課都是教師講與學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生完全按照老師的思路完成，學(xué)生不假思索的將老師講授的信息存儲(chǔ)下來(lái)，從課堂到課堂，從教材到教材，即使現(xiàn)在運(yùn)用了多媒體手段，還是擺脫不了填鴨式的教學(xué)模式，學(xué)生在這種模式下完全沒(méi)有積極向和主動(dòng)性，思維沒(méi)有創(chuàng)造性，再加上老師主要是靠講授書(shū)本理論知識(shí)，教學(xué)手段單一，無(wú)法充分激發(fā)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的興趣。

（二）理論與實(shí)踐相脫離，實(shí)踐能力差

高校普遍存在著這樣一種現(xiàn)象：注重獲得間接知識(shí)的教學(xué)方法，忽視獲得直接經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法，但是對(duì)于財(cái)務(wù)管理應(yīng)用型比較強(qiáng)的學(xué)科來(lái)說(shuō)，雖然存在著理論內(nèi)容，但是其本質(zhì)就是圍繞企業(yè)的四大財(cái)務(wù)活動(dòng)，即籌資、投資、營(yíng)運(yùn)和利潤(rùn)分配，脫離了實(shí)踐，便是紙上談兵。而現(xiàn)在的教學(xué)方法大多數(shù)都是在教室里學(xué)習(xí)，實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程沒(méi)有感性的認(rèn)識(shí)和了解，不能真正了解學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理課程的重要性，更無(wú)法進(jìn)行創(chuàng)造。

（三）未實(shí)現(xiàn)教育信息化

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，教育部提出《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020）》更是點(diǎn)名現(xiàn)代教育技術(shù)變革的重要性。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遍布學(xué)生的生活，智能手機(jī)的出現(xiàn)，各種應(yīng)用軟件比如微信、支付寶等的使用，學(xué)生對(duì)于新事物的接受能力比較強(qiáng)，也容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是目前高校財(cái)務(wù)管理課程的講授僅僅是依靠教材與教師，而教材是一定時(shí)點(diǎn)的產(chǎn)物，并不會(huì)與時(shí)更新，僅靠老師的課上補(bǔ)充效率很低，而我們知道財(cái)務(wù)信息是非常講求時(shí)效性的，因此最終造成財(cái)務(wù)管理僅僅是停留在書(shū)本上的信息，不能與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新。鑒于學(xué)校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有一定的時(shí)間差，因此企業(yè)實(shí)習(xí)網(wǎng)絡(luò)模擬是一個(gè)很好的推廣，但是目前大多數(shù)高校對(duì)財(cái)務(wù)管理的信息化引入不太充分，都是對(duì)ERP采用的比較充分。

三、財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的改進(jìn)建議

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的出現(xiàn)，不僅僅對(duì)校內(nèi)學(xué)生也對(duì)全部人民的生活都產(chǎn)生了很大的影響，現(xiàn)在智能手機(jī)和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合讓學(xué)生可以隨時(shí)隨地接受新的信息，手機(jī)的出現(xiàn)方便了學(xué)生們的生活的同時(shí)，也帶來(lái)了許多誘惑，課堂上玩手機(jī)娛樂(lè)的據(jù)統(tǒng)計(jì)是多數(shù)。既然手機(jī)是允許帶入教室的，如果能充分發(fā)揮手機(jī)在學(xué)習(xí)上的效用，那肯定是極好的。現(xiàn)在中小學(xué)已經(jīng)利用微信與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。財(cái)務(wù)管理是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，教材上的理論知識(shí)講的非常豐富，但是純靠老師的講授可能容易造成學(xué)生的反感與厭倦，現(xiàn)在將智能手機(jī)與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)將是激發(fā)學(xué)生興趣的最好方法。目前已經(jīng)有部分高校開(kāi)始試行，財(cái)務(wù)管理課程也可以實(shí)施，現(xiàn)在彈幕的出現(xiàn)讓許多人都參與進(jìn)了電視劇，那么我們將彈幕引入課堂，但是實(shí)名制的引入，比如在講理論知識(shí)時(shí)，有學(xué)生不理解，可以發(fā)彈幕到老師的電腦屏上，老師看見(jiàn)后可以在講時(shí)側(cè)重解決這個(gè)問(wèn)題，這樣互動(dòng)性加強(qiáng)，也有利于學(xué)生注意力集中。

財(cái)務(wù)管理軟件現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展到3D模式，全方位真實(shí)模擬企業(yè)的運(yùn)作管理，并將所學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)通入到整個(gè)實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，企業(yè)發(fā)展中的各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理工作以及其他企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理工作等各個(gè)方面的經(jīng)營(yíng)決策，均由學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)與競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的變化獨(dú)立完成，最終通過(guò)平衡記分卡的綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)全面衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效。從三個(gè)階段進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，第一階段是企業(yè)認(rèn)知綜合實(shí)訓(xùn)，注重對(duì)企業(yè)基本組織架構(gòu)和運(yùn)作流程的認(rèn)識(shí)和了解，本階段可以幫助學(xué)生建立對(duì)企業(yè)的完整印象與感性認(rèn)識(shí)，了解企業(yè)運(yùn)作機(jī)理、組織結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)內(nèi)容，并重點(diǎn)理解與掌握企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的基本職責(zé)與其他各部門(mén)的分工合作。第二階段是專(zhuān)業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)，準(zhǔn)們針對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，在真實(shí)體驗(yàn)中提升財(cái)務(wù)管理技能，將課堂學(xué)的財(cái)務(wù)管理知識(shí)通過(guò)仿真模擬更好的融入，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行直接感官的認(rèn)識(shí)。第三階段是企業(yè)運(yùn)營(yíng)綜合實(shí)訓(xùn)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理離不開(kāi)企業(yè)的整體運(yùn)用，最終在企業(yè)發(fā)展的全過(guò)程中，通過(guò)模擬企業(yè)的全過(guò)程，幫助學(xué)生提升企業(yè)整體運(yùn)營(yíng)能力與財(cái)務(wù)管理的綜合運(yùn)用能力，提升財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)能力。

（二）建立校企結(jié)合，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)所采用的案例都是建立在諸多假設(shè)的基礎(chǔ)上，為了結(jié)合理論來(lái)講授，但是在實(shí)際生活中，企業(yè)所面臨的情況恰恰是這些假設(shè)不滿(mǎn)足的情況，比如就像財(cái)務(wù)管理中的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，最佳訂貨批量就是在諸多假設(shè)的基礎(chǔ)上形成的，但是實(shí)務(wù)中這些假設(shè)是不滿(mǎn)足的，書(shū)上只是針對(duì)某一個(gè)假設(shè)不滿(mǎn)足，但是在實(shí)踐應(yīng)用中，很多假設(shè)同時(shí)不滿(mǎn)足時(shí)，往往造成學(xué)生的恐慌，這和理論不相符，所以如果能在學(xué)習(xí)時(shí)結(jié)合實(shí)際企業(yè)的例子，讓學(xué)生針對(duì)該企業(yè)的實(shí)際情況，學(xué)會(huì)理論靈活運(yùn)用于實(shí)踐中，這樣也有利于未來(lái)到企業(yè)中能創(chuàng)造性的提出新的方法。

在引入財(cái)務(wù)管理軟件的基礎(chǔ)上，學(xué)校可以加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，一方面有了3D的模擬實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，再進(jìn)入公司真實(shí)實(shí)踐時(shí)會(huì)有更多的優(yōu)勢(shì)，因此以此來(lái)與企業(yè)進(jìn)行溝通協(xié)商，在為企業(yè)提供人才的同時(shí)也幫助學(xué)生提供潛在的就業(yè)機(jī)會(huì)。

四、結(jié)語(yǔ)

財(cái)務(wù)管理學(xué)既是一門(mén)管理學(xué)科目，又是財(cái)務(wù)類(lèi)科目，管理離不開(kāi)實(shí)務(wù)，與企業(yè)實(shí)際情況結(jié)合進(jìn)行講授將是最好的方式，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)和智能手機(jī)引入課程，采用財(cái)務(wù)管理軟件或者構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)體模擬場(chǎng)所激發(fā)學(xué)生興趣，但是也要注意進(jìn)行監(jiān)督，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)做好指導(dǎo)，避免學(xué)生在錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上引發(fā)更大的錯(cuò)誤，因此信息化的加入是財(cái)務(wù)管理新教學(xué)模式必不可少的因素。

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