愛(ài)是教育的基礎(chǔ)

【摘 要】愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，愛(ài)是教師與學(xué)生之間的橋梁，愛(ài)讓教育工作者游刃有余，愛(ài)更讓受教育者賞心悅目……教師在教育工作中貫穿愛(ài)既是一種藝術(shù)，更是一種責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】教育；關(guān)愛(ài)；學(xué)優(yōu)生；后進(jìn)生

愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是做好學(xué)生思想政治工作的前提。每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特且不易讀懂的書(shū)，需要教師有一顆赤誠(chéng)的師愛(ài)之心。學(xué)生一旦感受到了這種偉大的師愛(ài)之時(shí) ，就會(huì)轉(zhuǎn)化為與教師的教育相適應(yīng)的自覺(jué)行動(dòng)，從而收到令人滿意的教育效果。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)優(yōu)生，替他們長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮

要高質(zhì)量、遠(yuǎn)目標(biāo)的培養(yǎng)人才，就要有針對(duì)性地精心培育。一般來(lái)說(shuō)，教師對(duì)好學(xué)生容易偏愛(ài)，當(dāng)然也就難免失之偏頗。我擔(dān)任班主任工作多年，對(duì)學(xué)生始終堅(jiān)持兩分法，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生堅(jiān)持“優(yōu)育”的原則響鼓也用重錘，使他們德才兼?zhèn)?，健康成長(zhǎng)。

剛參加工作那年，我班有個(gè)學(xué)生守紀(jì)律，愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀，還是班上一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。同學(xué)選他當(dāng)班長(zhǎng)，他不愿意干。經(jīng)了解，他說(shuō)將來(lái)準(zhǔn)備考重點(diǎn)高中升大學(xué)。擔(dān)心當(dāng)班干部會(huì)影響學(xué)習(xí)。我啟發(fā)他，當(dāng)班干部不但可以為同學(xué)，為班集體服務(wù)，而且能夠鍛煉自己，增強(qiáng)自己的交際能力。一番話，使他明確了前進(jìn)的方向，愉快的承擔(dān)了班長(zhǎng)工作。我又教他合理安排時(shí)間，盡量減少班務(wù)瑣事對(duì)他的學(xué)習(xí)影響。放手培養(yǎng)他的組織管理能力，不久他就成為了老師的得力助手，并且連續(xù)幾個(gè)學(xué)期被評(píng)為優(yōu)秀班干部。畢業(yè)時(shí)，他終于通過(guò)各項(xiàng)嚴(yán)格考核，升入了重點(diǎn)高中，而且成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的市級(jí)三好學(xué)生。

愛(ài)學(xué)生必須替他們長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮，不能只顧眼前，以為聽(tīng)話愛(ài)學(xué)習(xí)的就是好學(xué)生，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，使他們德、智、體、美、勞全面發(fā)展，身心健康。

二、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，建立融洽的師生關(guān)系

教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，就必須像愛(ài)護(hù)自己的兒女那樣，無(wú)私而坦誠(chéng)。作為班主任，得與各種學(xué)生打交道，經(jīng)常處理一些棘手的學(xué)生問(wèn)題，我之所以能得心應(yīng)手的處理好各種復(fù)雜的學(xué)生糾紛，是因?yàn)樯朴谌谇熒P(guān)系。課間，我總是和孩子們聚在一起“閑談”，在這中無(wú)拘無(wú)束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、個(gè)性。每當(dāng)我走近學(xué)生，學(xué)生都圍攏過(guò)來(lái)說(shuō)這問(wèn)那，我給他們解難釋惑，也和他們交談理想、人生、家事、國(guó)事的看法，就是在日常不帶任何教育痕跡的接觸中，我和學(xué)生交流了思想，融洽了感情。

關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，是建立融洽師生關(guān)系的橋梁。李康是我班的一問(wèn)題生，平時(shí)愛(ài)出風(fēng)頭、學(xué)習(xí)不認(rèn)真、經(jīng)常遲到、曠課，總之是大錯(cuò)誤常犯，小錯(cuò)誤不斷，各種招數(shù)使盡，他卻仍是“我行我素”。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)李康在接力賽中腳扭傷了，我第一時(shí)間買(mǎi)來(lái)跌打藥幫他推拿，同時(shí)教他一些護(hù)理的方法，順便了解了一下他的家庭情況。原來(lái)他是孤兒，父母五年前意外身亡，現(xiàn)跟年邁的爺爺奶奶生活。從此我對(duì)他更加的關(guān)注，經(jīng)常在生活上和學(xué)習(xí)上幫助他。一個(gè)學(xué)期后他不但改掉了壞毛病而且競(jìng)選上了學(xué)生會(huì)主席。

當(dāng)一名教師就得愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)先進(jìn)的學(xué)生要愛(ài)，對(duì)后進(jìn)的學(xué)生也要愛(ài)。雖然后進(jìn)生往往使我們當(dāng)教師的感到頭痛、棘手，但是先進(jìn)和后進(jìn)也是相對(duì)而言的。只有對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心而細(xì)致的思想工作，才能使后進(jìn)變?yōu)橄冗M(jìn)。對(duì)他們只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。這就需要愛(ài)。

三、在教育工作中要“嚴(yán)”“愛(ài)”相濟(jì)

對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理和教育，是使學(xué)生的智慧和思想沿著正確的方向發(fā)展的必要條件。所謂“執(zhí)教以嚴(yán)”，“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生的教育，既要嚴(yán)格要求，又要關(guān)愛(ài)學(xué)生，得不到師愛(ài)的學(xué)生，走向社會(huì)后也必然是感情冷漠之人。柏林斯基說(shuō)：“愛(ài)應(yīng)該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度?！?/p>

教師對(duì)學(xué)生的工作，要嚴(yán)出于愛(ài)，才嚴(yán)得有理；愛(ài)寓于嚴(yán)，才愛(ài)而不縱。只有把關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能調(diào)動(dòng)教育者和受教育者雙方的積極性，產(chǎn)生最大的教育效果。

多年的班主任工作，讓我越干越有耐力，越干越有樂(lè)趣。巴特爾說(shuō)“用語(yǔ)言播種，用筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)——這就是人民教師崇高的勞動(dòng)?！苯逃聵I(yè)是一項(xiàng)極為復(fù)雜細(xì)致的工作。要教好學(xué)生，首先需要我們熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)教育對(duì)象。只有熱愛(ài)學(xué)生，才能精心地去培養(yǎng)他們。這其中，無(wú)論是狂風(fēng)暴雨式的嚴(yán)厲批評(píng)，還是和風(fēng)細(xì)雨的勸導(dǎo)，都要體現(xiàn)老師真誠(chéng)善良的愛(ài)心。

作者簡(jiǎn)介：劉翠芽（1979-），女，湖南耒陽(yáng)，耒陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)鐵路園分校，大學(xué)本科，中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師，主要從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西《做最好的老師》，漓江出版社

[2]《中學(xué)班主任工作100例》，教育科學(xué)出版社