數(shù)字故事在德育課教學(xué)中的幾點(diǎn)思考

【摘 要】隨著“數(shù)字化校園”“智能化校園”建設(shè)的逐步推廣，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用越來越普遍。數(shù)字故事作為一種新的教學(xué)手段，逐漸受到學(xué)校和教師的關(guān)注。本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，探討了數(shù)字故事與中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效結(jié)合和運(yùn)用模式。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字故事；中職德育課教學(xué)

數(shù)字故事，是將文字、圖像、聲音、音樂等多媒體素材的有機(jī)整合，利用演示文稿將一個故事給編下來，講述真實性、情感性、意外性的可視化故事，將抽象的概念、枯燥的理論、復(fù)雜的事理通過有趣生動的小故事闡發(fā)出來，為學(xué)生提供一種高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，探討了數(shù)字故事與中職學(xué)校德育課教學(xué)的有效結(jié)合，探索數(shù)字故事在德育課教學(xué)中的運(yùn)用模式。

一、中職德育課教學(xué)難，需要創(chuàng)新教學(xué)手段

中職學(xué)校的學(xué)生們曾在教育選拔的過程中處于弱勢地位，自身存在諸多亟需幫扶的問題，集中表現(xiàn)在：缺乏理想信念；法制紀(jì)律意識淡薄，道德意識不強(qiáng)，文明修養(yǎng)缺乏；沖動莽撞，感情用事，不計后果；追求享樂主義、擺闊氣、高消費(fèi)、不求上進(jìn)、對社會缺乏熱情和責(zé)任；生活單調(diào)、低級趣味傾向嚴(yán)重……如何教育這類學(xué)生群體？如何打破傳統(tǒng)說教的德育課教學(xué)模式？如何讓德育課教學(xué)效果最大作用發(fā)揮德育功能？如何促使學(xué)生學(xué)有所成、行有所改、品有所進(jìn)、人有所長？筆者認(rèn)為要破解以上德育課教學(xué)過程中的難題，惟有不斷拓寬德育課教學(xué)途徑，改進(jìn)德育課教學(xué)方法，形成德育課新教學(xué)模式。

二、數(shù)字故事能有效提升學(xué)生的情感體驗

數(shù)字故事最大的特點(diǎn)就是通過簡潔的文字、契合主題的圖片和聲音，帶給人們心靈的震撼和對生活的思考，故事雖小，卻具備極高的故事性、藝術(shù)性、技術(shù)性和創(chuàng)新性，深深感動、觸動著每一位學(xué)生。如：數(shù)字故事《鷹的重生》以鷹的勵志故事為內(nèi)容，告訴學(xué)生們什么是堅持，什么是改變、變革和創(chuàng)新、如何獲取重生的力量；《動車工匠：唐云鵬》、《全國勞模劉懷玉》以我校畢業(yè)生成長為大國工匠的典型事例和行業(yè)先鋒的感人故事，告訴學(xué)生大國工匠是如何煉成的，并教會學(xué)生規(guī)劃好自己的學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯；《老板用人：7不用5用！》則讓學(xué)生對照社會選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，清楚認(rèn)識自己，重新定位自己，從職業(yè)道德和職業(yè)行為上改變自己，為日后走入職場做好充分準(zhǔn)備。

教師制作符合德育教育主題的數(shù)字故事，并將其應(yīng)用于教學(xué)，可以有效提高課堂教學(xué)的吸引力，促進(jìn)師生思想深度交流，將知識技能教育與情感態(tài)度教育相融合，使學(xué)生從數(shù)字故事的啟迪中深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。

三、數(shù)字故事能讓學(xué)生成為德育課學(xué)習(xí)的主人

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》指出在德育教學(xué)中，要“尊重學(xué)生自我教育的主體性，適應(yīng)學(xué)生身心成長的特點(diǎn)，開展富有成效的教育和引導(dǎo)活動，提高吸引力和感染力”，要“重視情感體驗和行為養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成知行統(tǒng)一、言行一致的優(yōu)良品質(zhì)”，在校園文化建設(shè)過程中，要“加強(qiáng)正面信息的網(wǎng)絡(luò)傳播，發(fā)揮社交網(wǎng)站、微博、微信等對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用”。中職學(xué)校德育教育要求結(jié)合學(xué)生處于青春期，思維活躍，參與意識強(qiáng)，易接受新事物的特點(diǎn)，展開形式活潑、生動形象的德育活動，讓學(xué)生理解深層次的思想教育內(nèi)涵。這就要求德育課教學(xué)必須結(jié)合學(xué)生生活實際，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)內(nèi)容的情境中。

數(shù)字故事的制作過程恰好可以滿足這一要求，在德育課老師的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實生活進(jìn)行探究，通過確定主題、設(shè)計模板、搜集多媒體素材、制作作品等一系列的過程，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的機(jī)會和高質(zhì)量的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，讓學(xué)生用自己的好奇心和探索心將內(nèi)容抽象、理論深奧的知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為圖文聲像并茂的可視化故事，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意、表達(dá)、藝術(shù)、邏輯等綜合素養(yǎng)。

四、數(shù)字故事在中職德育教學(xué)中的制作和運(yùn)用策略

（一）“數(shù)字故事”的結(jié)構(gòu)框架

第一步：確定故事。所發(fā)現(xiàn)的故事是生活中感人、富有哲理的故事。

第二步：構(gòu)思寫作。對所發(fā)現(xiàn)的故事及故事元素進(jìn)行篩選，提煉一個思想主題，思考什么樣的結(jié)構(gòu)安排，怎樣的表現(xiàn)形式能突現(xiàn)主題，完成故事文本和制作數(shù)字故事的腳本寫作。

第三步：選材制作。根據(jù)故事的結(jié)構(gòu)安排和腳本要求，選擇與主題密切相關(guān)的圖片、文字、音視頻，運(yùn)用數(shù)字化故事制作工具制作成完整的數(shù)字化故事。

第四步：分享交流。把制作好的數(shù)字化故事通過各種新媒體向他人進(jìn)行分享，實現(xiàn)多形式互動交流。

（二）數(shù)字故事在中職德育教育的運(yùn)用

（1）搭建自媒體平臺。我們可以將數(shù)字故事上傳到騰訊、網(wǎng)易、百度、優(yōu)酷等網(wǎng)站上，使用時，再分享給學(xué)生的QQ空間和微信等自媒體。

（2）利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺。把數(shù)字故事上傳到我校主頁相關(guān)欄目和微學(xué)習(xí)與自主測評平臺，便于學(xué)生自主搜索瀏覽，實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，延伸學(xué)習(xí)時空。

（3）人工傳遞課堂平臺。依靠人工拷貝的方式，把數(shù)字故事存儲在電腦中，老師進(jìn)行課上學(xué)習(xí)和傳播；把數(shù)字故事存儲在U盤中，利用班級網(wǎng)絡(luò)電視進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳播。

（4）手機(jī)移動學(xué)習(xí)平臺。把數(shù)字故事存儲在學(xué)生手機(jī)中，成為“口袋電子書”，學(xué)生可以實現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)和傳播。

作者簡介：韋嬋（1980.6-），女，壯族，廣西柳州市人，北京鐵路電氣化學(xué)校；講師；在職研究生學(xué)歷，法學(xué)學(xué)士；研究方向：青少年健康教育。