基于專業(yè)特色背景下的中職德育教學(xué)

江紅艷

【摘 要】職業(yè)教育的定位，是“以就業(yè)為導(dǎo)向”。在新一輪課程改革中，中職德育課如何做好與學(xué)生所學(xué)專業(yè)融合，體現(xiàn)專業(yè)特色，體現(xiàn)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)，以增強(qiáng)德育課的針對(duì)性和實(shí)效性，值得德育課教師關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】中職德育；專業(yè)特色；課堂教學(xué)

職業(yè)教育的定位，是“以就業(yè)為導(dǎo)向”。職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生，是根據(jù)市場(chǎng)需求和崗位需求進(jìn)行的，只有以高尚的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)為統(tǒng)率，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)勝，使學(xué)生具有在崗位上發(fā)揮才能的思想基礎(chǔ)和職業(yè)基礎(chǔ)。離開職業(yè)特色，中職德育就會(huì)失去立足點(diǎn)。因此，中職德育要強(qiáng)調(diào)專業(yè)特色。職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)特色是質(zhì)量的標(biāo)志，質(zhì)量特色除了技能以外，更重要的就是學(xué)生的職業(yè)道德特色和行為規(guī)范特色。如若忽視，培養(yǎng)出來的學(xué)生就難以就業(yè)，就難過用人企業(yè)檢驗(yàn)關(guān)，就缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。筆者在中職德育課活動(dòng)教學(xué)的實(shí)踐中，對(duì)如何體現(xiàn)專業(yè)特色進(jìn)行了探索。

一、了解學(xué)生專業(yè)情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色

筆者所教的班級(jí)有財(cái)務(wù)專業(yè)、烹飪專業(yè)、旅游專業(yè)、機(jī)修專業(yè)等。筆者通過和專業(yè)教師的交流、聽專業(yè)課等形式，了解各個(gè)專業(yè)的情況，如開設(shè)什么課程、需要什么樣的職業(yè)素養(yǎng)等。然后，結(jié)合德育課的知識(shí)加以教授，從而更好地為專業(yè)服務(wù)。

例如財(cái)務(wù)專業(yè)可增加《財(cái)務(wù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃》《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》等內(nèi)容；汽修專業(yè)可增加《中華人民共和國道路交通安全法》《機(jī)動(dòng)車維修管理規(guī)定》《機(jī)動(dòng)車安全技術(shù)檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)檢驗(yàn)資格許可辦理程序》等內(nèi)容；機(jī)械和光電專業(yè)可增加《中華人民共和國合同法》《就業(yè)指導(dǎo)》和相關(guān)的職業(yè)衛(wèi)生安全法知識(shí)等。

在中職學(xué)校，德育課作為一門文化課，也應(yīng)該“職業(yè)化”，要為專業(yè)課服務(wù)。中職學(xué)校的德育課主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等。因此，除了這些基本常識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。

二、仔細(xì)鉆研教材，合理融入專業(yè)內(nèi)容，體現(xiàn)專業(yè)特色

現(xiàn)行的德育課教材，幾乎都未能擺脫傳統(tǒng)教材的形式，很少從專業(yè)教學(xué)需要的角度出發(fā)，考慮組織教材的深廣度。教師在備課時(shí)，要認(rèn)真研究教材，根據(jù)所教專業(yè)的需要，對(duì)教材加以整理，增加結(jié)合專業(yè)的內(nèi)容。

如對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)，在學(xué)習(xí)《職業(yè)道德與法律》的基礎(chǔ)上，可以加入“網(wǎng)絡(luò)安全法”，這對(duì)專業(yè)的運(yùn)用相當(dāng)重要，使用戶條款真正保護(hù)個(gè)人隱私，這是標(biāo)準(zhǔn)化工作的方向；對(duì)機(jī)械和光電專業(yè)，“職業(yè)能力”和“勞動(dòng)合同”應(yīng)重點(diǎn)講解，這種能力在將來的就業(yè)方面有著重要的影響；對(duì)文秘專業(yè)，可以加入“秘書職業(yè)道德”和《秘書法》中的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生及早知道各行各業(yè)的工作人員都必須忠于職守、熱愛本職工作，對(duì)他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫粚碚娴挠绊懞椭笇?dǎo)。

根據(jù)社會(huì)的需要培養(yǎng)實(shí)用人才，是職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)教育會(huì)隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的變化而變化。而當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育課教材過于陳舊，其中一些觀點(diǎn)明顯滯后，再加上不同專業(yè)的要求是不同的，因此要根據(jù)不同的專業(yè)對(duì)教材進(jìn)行靈活處理。

三、掌握多種教學(xué)主法，結(jié)合專業(yè)需求，體現(xiàn)專業(yè)特色

《德育課教學(xué)大綱》指出“德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng)一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、時(shí)效性和時(shí)代感?！苯處煈?yīng)結(jié)合不同專業(yè)，搜集材料，掌握多種教學(xué)方法，提升德育教學(xué)效果。

例如《職業(yè)道德與法律》中“展示職業(yè)風(fēng)采”這一課的教學(xué)中，教師可以提出問題——如何展示職業(yè)風(fēng)采，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)特色去發(fā)展職業(yè)風(fēng)采，進(jìn)而展示自己行業(yè)的職業(yè)風(fēng)采。而在課程教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式方法更是多種多樣，在職業(yè)道德課程中，教師可以通過使用多媒體技術(shù)營造出相關(guān)的氛圍，讓學(xué)生在畫面、聲音等多方面因素影響下，產(chǎn)生身臨其境的感覺，繼而產(chǎn)生感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)“依法維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益”課程中，教師可以結(jié)合不同專業(yè)選擇勞動(dòng)權(quán)益保障案例幫助學(xué)生直觀了解勞動(dòng)者享有的合法權(quán)益，幫助學(xué)生了解基本的勞動(dòng)權(quán)益保障途徑案例，將勞動(dòng)者的合法權(quán)益具化，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)者的權(quán)利，通過導(dǎo)入案例深化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的認(rèn)知。

再比如在對(duì)男生較多的班級(jí)上課時(shí)，如電工專業(yè)、烹飪專業(yè)、機(jī)械專業(yè)等，一方面為了穩(wěn)定課堂教學(xué)秩序，另一方面為了讓學(xué)生知道與他人合作是一種重要的職業(yè)能力，我在課堂上引入這樣的教學(xué)游戲：把全班分成四大組。準(zhǔn)備若干紙杯，每組一杯水，第一個(gè)同學(xué)用嘴巴銜著杯子把水倒入第二個(gè)同學(xué)嘴上的紙杯里，依次類推，最后哪一組用時(shí)最少，杯中的水最多為勝。在游戲中，有的貪求速度快，水灑了出來；有的交接時(shí)配合不好，導(dǎo)致速度比其他組慢等。通過這個(gè)小游戲，我們要讓學(xué)生明白人與人合作的重要性。

此外，德育教育還可以走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，使德育課堂教學(xué)向家庭、社會(huì)延伸。如《職業(yè)道德與法律》課，我們組織學(xué)生去法庭旁聽相關(guān)案件的庭審過程，如此對(duì)幫助學(xué)生消化、吸收、理解相關(guān)法律條文非常有利。將德育教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)踐活動(dòng)中的思想道德問題，可以鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們分辨是非和解決思想道德問題的能力，在實(shí)踐中接受教育，在實(shí)踐中得到提高，從而提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)德育教學(xué)的有效性。

總之，中職德育教育應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特色，結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做到深入淺出、循序漸進(jìn)，在內(nèi)容、形式、手段等方面注重增強(qiáng)吸引力和感染力，教學(xué)有特色、有創(chuàng)新，才能讓學(xué)生學(xué)有所得并學(xué)得投入，培育有理想、有文化、有紀(jì)律，意志堅(jiān)定、品質(zhì)高尚，追求新知、勇于創(chuàng)新的全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]林少峰.中職德育課活動(dòng)教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)特色的實(shí)踐探索[J].教育教學(xué)論壇，2016，24：175-176.

[2]黃瑾.中職德育課分專業(yè)教學(xué)實(shí)踐[J].職業(yè)，2012，36：111-112.