巧借現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化中職德育教學(xué)

黃燕

【摘 要】隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的必備手段。本文以中職德育教學(xué)為例，從創(chuàng)設(shè)情境、化難為易、知識遷移三方面探討了現(xiàn)代信息技術(shù)與中職德育教學(xué)的整合策略，以期能借現(xiàn)代信息技術(shù)之優(yōu)勢，彌補傳統(tǒng)德育教學(xué)之短，真正優(yōu)化中職德育教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職德育；現(xiàn)代信息技術(shù)；課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)活動中得到廣泛應(yīng)用，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生重要的影響。中職學(xué)校德育課程教育對學(xué)生的發(fā)展能夠產(chǎn)生重要的影響，在中職學(xué)校德育教育課程中，教師需要將信息化教學(xué)方式與中職學(xué)校德育教育活動相結(jié)合，為學(xué)生帶來全新的德育課程學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生多元智能的發(fā)展。下面，我就結(jié)合中職學(xué)校德育課程教學(xué)實例，就現(xiàn)代信息技術(shù)與中職德育教學(xué)的整合策略提出自己的一些相關(guān)建議與看法，希望能夠?qū)χ新殞W(xué)校學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生一定的積極影響。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職德育課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多媒體情境，更能達到情景交融的效果。創(chuàng)設(shè)多媒體情境，可以完善中職德育課教學(xué)，以“新”和“美”的感觀、意境來吸引學(xué)生注意力，開拓學(xué)生思維，活躍課堂氛圍，發(fā)揮學(xué)生主體作用，教學(xué)中學(xué)生的思維一旦處于積極狀態(tài)，他們就會樂學(xué)，然后愛學(xué)，最后能學(xué)好，從而促進學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提升中職德育課的實效性。

例如，班主任在上《職業(yè)生涯規(guī)劃》班會課時，教師可以借助多媒體等信息技術(shù)軟件，為學(xué)生展示一些名人的職業(yè)生涯規(guī)劃，組織學(xué)生一同分析他們的職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生一同來規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，使學(xué)生能夠明確自己的未來發(fā)展目標(biāo)，展現(xiàn)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教育的價值，促進學(xué)生的全面發(fā)展。再比如學(xué)習(xí)《職業(yè)生涯規(guī)劃》教材中講到求職面試的內(nèi)容時，在課堂一開始我就利用PPT出示豬八戒求職故事的動畫視頻，視頻一播出就一下子吸引了學(xué)生，讓課堂一下子就活躍起來，使學(xué)生在瞬間就呈現(xiàn)出對知識的渴望，很快就進入了“最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)”，積極主動地探究新知。通過恰到好處的課堂導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高學(xué)生的主動性，順利過渡到新知識的學(xué)習(xí)。

德育教學(xué)中包含著大量的內(nèi)容，教師可以借助信息技術(shù)，通過圖片、視頻等方式對學(xué)生進行課堂教學(xué)指導(dǎo)，能夠使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動、直觀，對中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

二、化難為易，突破難點重點

興趣是推動學(xué)生德育課程學(xué)習(xí)的重要因素，在德育課堂教學(xué)活動中，教師可以巧妙借助信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的德育課程學(xué)習(xí)興趣，化解教學(xué)中存在的難點，關(guān)注學(xué)生綜合能力的發(fā)展。比如，教師可以將微課等教育方式融入中職學(xué)校德育課程教學(xué)活動中，借助一些優(yōu)秀的微課教育視頻，提升學(xué)生對各個重點知識、難點知識的學(xué)習(xí)。

例如中職德育課程《哲學(xué)與人生》第八課《現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非》，經(jīng)過深入的分析和比較，我選擇“識別假象，謹防受騙”這個知識點進行微課開發(fā)。除了制作PPT課件之外，我還收集了與微課教學(xué)主題相關(guān)的各種圖片、音頻、視頻、案例以及社會熱點問題等資源。我還根據(jù)教學(xué)需要用photoshop軟件設(shè)計、繪制若干圖片，用flash軟件設(shè)計、開發(fā)了“購物陷阱”、“合同陷阱”和“傳銷陷阱”三段簡短動畫片段，最后剪輯輸出一節(jié)完整的《識別假象，謹防受騙》微課視頻。因為該知識點是在學(xué)完現(xiàn)象和本質(zhì)的概念及其關(guān)系的基礎(chǔ)上，運用理論指導(dǎo)實踐，既是教學(xué)的重點，也是與學(xué)生日常生活息息相關(guān)、學(xué)生普遍感興趣的問題。

課堂教學(xué)中，教師要在深入研究教材的基礎(chǔ)上，圍繞所講知識的重點、難點和學(xué)生易混淆點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的課堂教學(xué)模式變得更加生動、直觀，對中職學(xué)生德育課程教學(xué)內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)能夠產(chǎn)生積極的影響。

三、知識遷移，培養(yǎng)積極思維

傳統(tǒng)教學(xué)對于一些距離學(xué)生現(xiàn)在生活較遠的內(nèi)容，總是不能很好的讓學(xué)生理解。有了現(xiàn)代信息技術(shù)的加入，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)生動形象的特點，讓學(xué)生感同身受，培養(yǎng)其積極的思維。

比如《職業(yè)道德是職業(yè)成功的必要保證》一課，當(dāng)中講述的內(nèi)容與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活相距甚遠，工作中會遇到的種種問題，學(xué)生很難想到，更不要說理解。所以為了讓學(xué)生們理解本節(jié)課的內(nèi)容，就需要制作關(guān)于以后的工作中會遇見的種種事情，以及相對應(yīng)需要注意的道德問題的多媒體課件。用課件把視頻案例、配樂、教師的解說一起打包來實現(xiàn)繁而化簡的教學(xué)目標(biāo)。在整體的教學(xué)過程中，使他們認識到遵守職業(yè)道德規(guī)范的重要性，進而激發(fā)他們對職業(yè)道德的學(xué)習(xí)興趣。再比如講授《勞動者權(quán)利維護》的時候，可以先用課件在大屏幕上展示出一幅漫畫。畫面上描述的是一名員工在公司的大樓樓頂高舉一塊討要薪酬的大牌匾，而樓下站滿了許多人，都在圍觀，議論紛紛。當(dāng)學(xué)生們正在疑惑的時候，教師可以用一句過度的話來引出下面的內(nèi)容。之后展示各種現(xiàn)實中人們討要薪酬的新聞圖片。對于這種圖片集中出現(xiàn)的沖擊力，最好的辦法就是讓學(xué)生們主動討論。教師可以接著問大家，這種現(xiàn)象在生活中時有發(fā)生，如果這樣的事情發(fā)生在我們身上，我們應(yīng)該怎么做？之后就可以讓大家分成小組來進行討論，在討論中對于他們提出的問題加以解答和引導(dǎo)。這樣不但活躍了課堂氣氛，更讓大家對以后工作中的勞動維權(quán)打下了基礎(chǔ)。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把學(xué)生的思維具象化、形象化，有目的性的對學(xué)生進行指導(dǎo)，促使他們進行反復(fù)的思考，仔細觀察，從而達到鍛煉他們思維和觀察能力的目的。

綜上所述，運用信息技術(shù)改革中職德育課的教學(xué)，既能為中職德育課的教學(xué)提供經(jīng)驗和素材，以提高教學(xué)質(zhì)量，又能使中職德育課順應(yīng)新課改的要求。因此，我們廣大中職教師應(yīng)當(dāng)勇于探索、善于總結(jié)、精心設(shè)計、巧妙運用，結(jié)合中職德育教學(xué)的實際，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使中職德育課教學(xué)在信息技術(shù)的支持下如添雙翼，優(yōu)化教學(xué)效果。

參考文獻：

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