高中英語聽力提高策略

覃燕

【摘 要】英語作為一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，目的是為了提高學(xué)生的交流能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，因此，聽力是學(xué)生應(yīng)該首要掌握的一項(xiàng)基本能力。本文分析了目前高中英語聽力中存在的問題，針對(duì)這些問題，提出了幾點(diǎn)提高高中英語聽力的策略，旨在幫助高中生提高英語聽力水平，為高中英語教學(xué)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高中英語；聽力；提高策略

前 言

聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能，因此，聽力在英語學(xué)習(xí)中有著基礎(chǔ)性的作用，但是目前在高中英語聽力的學(xué)習(xí)中還存在一些問題，影響了學(xué)生的英語聽力水平。

一、高中英語聽力中存在的問題

（一）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱

首先，學(xué)生缺乏足夠的詞匯量。詞匯是構(gòu)成語言的基本要素，詞匯量如果不夠的話，就會(huì)影響英語的學(xué)習(xí)。高中英語教學(xué)大綱要求高中生要熟練掌握的詞匯有兩千多個(gè)，但是一些學(xué)生記憶詞匯的方式都是靠死記硬背，雖然記住了單詞的意思，也會(huì)拼寫，但是卻脫離了語境，在聽力時(shí)，聽到讀音，不能夠快速反應(yīng)過來。一些平時(shí)對(duì)話中運(yùn)用較少的單詞，學(xué)生就更容易遺忘。其次，學(xué)生對(duì)語音的掌握也不夠扎實(shí)，例如，一些音節(jié)、連讀、重讀等發(fā)音技巧一旦改變就會(huì)影響整個(gè)句子的意思。最后，不熟練語法知識(shí)，也是高中生聽力的一個(gè)障礙，在聽力訓(xùn)練時(shí)，由于語法知識(shí)不牢固，不能夠正確理解遇到的長(zhǎng)句和難句，從而影響聽力全文的理解。

（二）欠缺一定的聽力技巧

很多時(shí)候?qū)W生在聽聽力時(shí)，應(yīng)該理解全文的主要內(nèi)容，但是學(xué)生沒有形成良好的聽力習(xí)慣，認(rèn)為只要把每個(gè)詞語，每句話聽懂就可以了，缺乏抓關(guān)鍵詞，推測(cè)詞義等技巧和方法，導(dǎo)致在聽聽力時(shí)，跟不上語速，就會(huì)出現(xiàn)一步跟不上，步步跟不上的情況，影響整篇文章的理解。

（三）母語對(duì)聽力的干擾

很多學(xué)生在接觸一段時(shí)間的聽力練習(xí)之后，母語也會(huì)在聽力過程中產(chǎn)生一定的干擾，學(xué)生很容易把聽到的聽力材料直接翻譯成中文理解意思，但是卻忽略了應(yīng)該用英語進(jìn)行思維的能力，很難將信息轉(zhuǎn)化成語言情境，影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）學(xué)生的心理素質(zhì)影響聽力水平

在聽力的過程中，其實(shí)是一個(gè)接受信息和理解信息的過程，也是一種復(fù)雜的心理活動(dòng)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生處于高度緊張的狀態(tài)，容易出現(xiàn)焦慮和恐懼心理，影響了發(fā)揮，另外，一些教師會(huì)采用考試真題當(dāng)做聽力訓(xùn)練材料，這樣會(huì)給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒。

二、高中英語聽力提高策略

（一）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)

每一門語言都需要有扎實(shí)的語言基礎(chǔ)作為依靠，首先，教師在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生詞匯、語法和語音等方面的能力。有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才有可能提高英語聽力能力；其次，應(yīng)確保每天至少半個(gè)小時(shí)的朗讀時(shí)間，形成正確的發(fā)音習(xí)慣，培養(yǎng)語感，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生就是光聽不讀，讀英語不僅可以使讀音準(zhǔn)確，還可以把一些聽力材料進(jìn)行背誦，提高聽力。

1.語音

教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生語音知識(shí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握音節(jié)、重讀、連讀、等語音知識(shí)，在學(xué)生跟讀聽力材料時(shí)，教師應(yīng)該重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)到英語發(fā)音和美語發(fā)音在語音、語調(diào)等方面的差別。如果學(xué)生能夠長(zhǎng)期在這種氛圍下接受英語教學(xué)，就會(huì)降低或是避免一些不必要的錯(cuò)誤。

2.詞匯、語法

除了要重視語音方面，教師也不能忽視詞匯和語法方面。在平時(shí)的教學(xué)過程中，一定要最大程度的擴(kuò)展學(xué)生的詞匯量，另外，要讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于對(duì)資料和信息進(jìn)行收集、整理，以便在以后的聽力過程中拿來使用。教師也可以多對(duì)學(xué)生的語音多加指導(dǎo)，多上幾節(jié)語音課，讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握語法，具有條理性。

（二）了解背景知識(shí)

語言作為文化的載體，反映的一種文化背景和現(xiàn)象，所以，學(xué)生提高學(xué)生聽力水平的一個(gè)有效的途徑就是幫助學(xué)生了解英美歷史和文化，這樣可以使學(xué)生在聽力的過程中迅速理解聽力材料中的含義。教師應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)過程中幫助學(xué)生擴(kuò)展一些英美文化知識(shí)，例如，生活習(xí)慣、風(fēng)土人情、文化習(xí)慣等，通過這些，可以讓學(xué)生在聽力的過程中提高自己的猜測(cè)和推理能力，提高聽力效果。

（三）總結(jié)聽力學(xué)習(xí)方法和聽力技巧

在平時(shí)的聽力訓(xùn)練中，教師應(yīng)和同學(xué)們一起總結(jié)聽力的方法和技巧，首先，在正式開始聽力之前，應(yīng)快速瀏覽題目和選項(xiàng)，抓住關(guān)鍵信息和關(guān)鍵詞，一些人名、地名、時(shí)間等，培養(yǎng)學(xué)生推測(cè)語言信息的能力；其次，在做聽力時(shí)，重點(diǎn)理解文章的開頭和結(jié)束句，對(duì)聽到的人名、時(shí)間、數(shù)字重點(diǎn)作好記錄并重點(diǎn)揣摩；最后，要求同學(xué)要將聽力材料放進(jìn)語境中去分析，不要片面的理解一句話或是一個(gè)詞語和含義，做好通篇閱讀的理解，將理解的中心從詞句轉(zhuǎn)移到語篇。

（四）設(shè)計(jì)合理的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)英語聽力的興趣

1.選擇適合學(xué)生的聽力訓(xùn)練教材

選擇適合學(xué)生的聽力材料有助于提高學(xué)生的聽力成績(jī)，不能只依靠教科書上的聽力訓(xùn)練材料或是一些考試真題，這樣不僅會(huì)增加學(xué)生的壓力，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。因此，教師應(yīng)該掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，由易到難，慢慢深入。這樣才可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.幫助學(xué)生樹立提高英語聽力的信心

在進(jìn)行聽力訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生學(xué)號(hào)聽力的信心，不要有畏難和抵觸心理，在聽力后對(duì)一些錯(cuò)誤進(jìn)行反思和總結(jié)，每天堅(jiān)持練習(xí)。這樣學(xué)生在聽力考試時(shí)，就不會(huì)因?yàn)榫o張而亂了陣腳。

三、結(jié)束語

綜上所述，提高英語聽力不是一蹴而就的，它需要學(xué)生每天不斷地鍛煉和平時(shí)的積累，這離不開教師平時(shí)的細(xì)心指導(dǎo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加對(duì)英語聽力的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)合理的聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)。通過教師和學(xué)生的共同努力，解決英語聽力的障礙。

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