新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)“主動(dòng)型”教學(xué)模式的初步探索

曹怡

隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)的聯(lián)系愈加緊密，而作為世界通用語(yǔ)言的英語(yǔ)就在這其中發(fā)揮了異常重要的作用。二十一世紀(jì)起，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮席卷全球，俗話常說(shuō)，學(xué)習(xí)要從娃娃抓起，那么英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然也不例外。如今，我國(guó)開始初步開展新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)的“主動(dòng)型”教學(xué)模式，這種模式就是讓學(xué)生主動(dòng)地去聽、去說(shuō)、去想，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師不能只一味地講，而要時(shí)不時(shí)停下來(lái)問問題，讓學(xué)生主動(dòng)回答問題，積極參與，這樣的課堂才是高效的。學(xué)生自己想學(xué)了，才能真正地學(xué)好英語(yǔ)。

1 了解小學(xué)英語(yǔ)“主動(dòng)型”教學(xué)模式內(nèi)容

根據(jù)新課程的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫這四方面的能力。“傳統(tǒng)型”小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)就是教師講、學(xué)生聽，光是教師講，大部分學(xué)生只是埋頭記筆記，有的學(xué)生根本不知道教師在講什么連聽都懶得聽，還有學(xué)生表面上看上去在聽但實(shí)際上心思都飄到千里之外，正是因?yàn)檎n堂教學(xué)的枯燥無(wú)味才造成了如此低效率的聽講，這樣的方式是非常錯(cuò)誤的。而主動(dòng)型的教學(xué)模式給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了希望，英語(yǔ)不像中文一樣是我們的母語(yǔ)，一聽就懂，學(xué)好它，學(xué)生就必須去聽、去記，更重要的是去說(shuō)。許多學(xué)生英語(yǔ)不好的原因就是在于他不會(huì)說(shuō)不會(huì)讀，這種新型的教學(xué)模式就要求師生的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)，教師在臺(tái)上說(shuō)，學(xué)生在下面說(shuō)，以一種你問我答的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。教師可以以日常的對(duì)話來(lái)開啟課堂，從簡(jiǎn)單到難，一層層積累向上。比如，上課一開始，教師就可以與學(xué)生閑聊，從實(shí)際生活中的問路引出“Excuse me，can you tell me the way to……”“Yes，you need to……”這樣一段英語(yǔ)的日常對(duì)話，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生一步步進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)。

2 突出小學(xué)英語(yǔ)“主動(dòng)型”教學(xué)模式特征

我國(guó)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)主動(dòng)型教學(xué)模式的探索教育是以學(xué)生發(fā)展和社會(huì)的需求為基礎(chǔ)的，是以學(xué)生身心各方面的健康成長(zhǎng)為目的的。它的根本特征是各方面以學(xué)生為主體，不斷尋求新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的能力，自主創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。多年以來(lái)，我國(guó)一直堅(jiān)持著探索教育的理念就是為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)和發(fā)展，一切以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，一切向?qū)W生靠齊，激發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主健全的個(gè)性，全方面提升學(xué)生的品質(zhì)，培養(yǎng)一代又一代的新興人才。

3 落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)“主動(dòng)型”教學(xué)模式應(yīng)用

主動(dòng)教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。人們常說(shuō)，興趣是最好的老師。完成一件事最好的方法就是對(duì)它產(chǎn)生興趣，你只有喜歡它，才能真真正正地學(xué)好它。小學(xué)生年齡較小，都是小孩子心理，對(duì)周圍的事物普遍存在著一種好奇心，教師可以利用學(xué)生的好奇心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生都是小孩子心性，還沒有成年人那種嚴(yán)密的邏輯思維能力，他們腦海里都是無(wú)限的想象力。單一的課堂會(huì)使他們厭倦，此時(shí)教師就可以通過圖片、幻燈片、視頻錄像等較為形象的方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓他們覺得仿佛身臨其境一般，從而加深學(xué)習(xí)的印象，此時(shí)的效果是最佳的。教師也可以設(shè)計(jì)許多好玩的游戲或者放一首好聽簡(jiǎn)單易懂的英文歌曲，讓學(xué)生積極參與其中，讓他們從心底里覺得自己想學(xué)，這樣才能夠更好地吸收理解。教師也可以放幾部積極向上的美劇讓學(xué)生熟悉生活中常用的一些英語(yǔ)用語(yǔ)。舉個(gè)例子，美劇《Big Bang Theory》中就有很多生活用語(yǔ)，簡(jiǎn)單明了，并且劇情詼諧幽默，也能吸引學(xué)生的注意力?？偟恼f(shuō)來(lái)，教師需要從學(xué)生的角度考慮，這樣才能更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

主動(dòng)型教學(xué)模式的應(yīng)用可以極大地培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)交流和表達(dá)能力。大家都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)光聽光記是用的，你考試考得再好都是徒勞的，光會(huì)做不會(huì)說(shuō)，你只能做英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的啞巴。所以，教師在課堂上要讓學(xué)生多說(shuō)，要積極與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，師生之間的互動(dòng)是學(xué)習(xí)的最好方式。教師在課堂上要多讓學(xué)生回答問題，并且是自主回答問題。如果教師拋出一個(gè)問題，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，搶著說(shuō)，那這樣的教學(xué)課堂便是成功的。教師也可以組織班級(jí)的演講大賽，讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)在講臺(tái)上用英語(yǔ)作演講，從而鍛煉他們的英語(yǔ)表達(dá)能力也增強(qiáng)了自信。教師有時(shí)間的話還可以讓學(xué)生在課堂上自由走動(dòng)，隨便找班上的一個(gè)同學(xué)就一個(gè)主題進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，每一個(gè)人都必須說(shuō)到，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。這樣一來(lái)，學(xué)生們就不會(huì)再懼怕說(shuō)英語(yǔ)，而會(huì)更加積極主動(dòng)地自己要求去說(shuō)。

如今的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式仍在探索階段，而“主動(dòng)型”的學(xué)習(xí)模式就是我們初級(jí)階段的一個(gè)重大的收獲。經(jīng)過此類模式的教學(xué)，學(xué)生再也不會(huì)懼怕書本上ABCD這些個(gè)字母，他們會(huì)喜歡上它，會(huì)自己主動(dòng)要求去進(jìn)一步加深英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，翻身成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師也應(yīng)從學(xué)生的視角來(lái)看待課堂教學(xué)，開啟多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生感覺每天的英語(yǔ)課堂都是樂趣，從而一步步的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入其中，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤鎮(zhèn)南麻小學(xué)）