《研究是一門(mén)藝術(shù)》讀書(shū)評(píng)論：真正的研究是有血有肉的

路岱玲

摘要：《研究是一門(mén)藝術(shù)》是一本實(shí)用工具書(shū)，本書(shū)讓研究者意識(shí)到研究的真正內(nèi)涵是有血有肉的，是一個(gè)感情與生命投入的過(guò)程，并非是枯燥乏味的按部就班。通讀此書(shū)后，筆者從讀者意識(shí)、興趣與研究、邏輯論證這三個(gè)部分來(lái)表達(dá)對(duì)“研究”的新認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：讀書(shū)評(píng)論 研究 有血有肉

中圖分類號(hào)：G643文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）06-0114-01

一、作品介紹

《研究是一門(mén)藝術(shù)》（原作名：The Craft of Research）；中文版出版社為新華出版社，版次為2009年8月第一版，全書(shū)共250千字。本書(shū)介紹了一種有效的環(huán)形循環(huán)研究過(guò)程：思考—寫(xiě)作—修訂—重新思考，并提出了在尋找話題、制訂計(jì)劃、收集資料、組織論據(jù)、起草初稿、修改潤(rùn)色等各個(gè)環(huán)節(jié)中貫徹以讀者為中心原則的具體方法。

本書(shū)原文作者為：韋恩·C·布斯（Wayne C.Booth）、格雷戈里·G·卡洛姆（Gregory G. Colomb） 、約瑟夫·M·威廉姆斯（Joseph M. Williams） ，他們?nèi)辉谥ゼ痈绱髮W(xué)聯(lián)合講授高級(jí)寫(xiě)作課程。本書(shū)因達(dá)到比較高的研究水平而成為一部團(tuán)隊(duì)研究的經(jīng)典著作，同時(shí)，也對(duì)之后的學(xué)者進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研究產(chǎn)生了很大影響。

二、全書(shū)提要

（一）寫(xiě)作緣由

在英文版原序里，作者表示，“研究者走的從來(lái)都不會(huì)是一條‘找題目→建立假說(shuō)→整理注釋→撰寫(xiě)及修改研究報(bào)告的直線進(jìn)程。真正的研究過(guò)程是不斷反復(fù)往返的?！弊g者在教授課程中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)研究生對(duì)“研究”有著刻板印象，他們以為研究就是一個(gè)按部就班的直線過(guò)程。做研究的目的就是為了獲得學(xué)位，寫(xiě)論文對(duì)于他們而言是無(wú)從下手的、缺乏情感的“硬性任務(wù)”。為了打破研究者對(duì)研究的刻板印象和固有態(tài)度，作者特別強(qiáng)調(diào)本書(shū)每一章的重點(diǎn)都是：站在讀者的立場(chǎng)，想想讀者會(huì)如何評(píng)判你寫(xiě)出來(lái)的東西。

（二）結(jié)構(gòu)重點(diǎn)

本書(shū)基本上較為清晰地介紹了研究的基本脈絡(luò)，無(wú)論是文章組織架構(gòu)，還是論證架構(gòu)。從文章組織架構(gòu)上看，本書(shū)極為簡(jiǎn)約扼要，易于讀者把握。全書(shū)共分為5個(gè)部分：第一部分，研究、研究者與讀者；第二部分，提問(wèn)題，找答案；第三部分，提出觀點(diǎn)并加以支持；第四部分，準(zhǔn)備、撰寫(xiě)以及修改草稿；第五部分，一些最后的省思。

其中第二部分（規(guī)劃研究）、第三部分（嚴(yán)謹(jǐn)論證）、第四部分（撰寫(xiě)著述）為核心部分。從論證組織上看，可謂是順著一般的研究順序娓娓道來(lái)，自然而又流暢。

三、讀書(shū)評(píng)論

本書(shū)對(duì)于筆者的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了一般的實(shí)用工具書(shū)、指導(dǎo)書(shū)，本書(shū)打破了筆者對(duì)研究的刻板印象，從下面三個(gè)部分來(lái)表達(dá)筆者對(duì)“研究”的新認(rèn)識(shí)。

（一）讀者意識(shí)

作者在英文原序中特意強(qiáng)調(diào)，本書(shū)每一章的重點(diǎn)都是：站在讀者的立場(chǎng)，想想讀者會(huì)如何評(píng)判你寫(xiě)出來(lái)的東西。對(duì)于剛剛接觸研究的初學(xué)者而言，筆者對(duì)研究的理解就是把自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行充分論證，沒(méi)有考慮到要學(xué)會(huì)站在讀者立場(chǎng)進(jìn)行確認(rèn)題目，論證觀點(diǎn)等。本書(shū)第二章著重強(qiáng)調(diào)了寫(xiě)作者要與讀者建立聯(lián)系，要充分考慮到寫(xiě)作者“你”的角色以及讀者的角色，創(chuàng)造“你”與讀者的聯(lián)系。

（二）從興趣到研究

找出你感興趣的問(wèn)題對(duì)于研究初學(xué)者來(lái)說(shuō)并不難，如何從你感興趣的問(wèn)題中一步一步發(fā)展成研究問(wèn)題才是重要的。本書(shū)第二部分專門(mén)討論了如何找到你感興趣的題目，并將其限定在可處理的范圍內(nèi)，通過(guò)提問(wèn)來(lái)促成一個(gè)難題的形成，進(jìn)而轉(zhuǎn)為一個(gè)可以引導(dǎo)你的研究工作的難題。從興趣到題目→從廣泛的到明確的題目→從明確的題目到問(wèn)題→從一個(gè)僅僅有趣的問(wèn)題到這個(gè)問(wèn)題更廣泛的意義。筆者開(kāi)始重新思考自己感興趣的問(wèn)題，按照書(shū)中的思考步驟，嘗試著寫(xiě)出自己的研究問(wèn)題。雖然這個(gè)思考過(guò)程不是簡(jiǎn)單順?biāo)斓?，但是有了這種思考方法，對(duì)于筆者今后的研究寫(xiě)作有非常大的幫助。

（三）邏輯論證

筆者一直認(rèn)為研究是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬐评磉^(guò)程，每一句話都要有其自身的意義和作用。但一直苦于不知如何提高自己的邏輯思考能力，進(jìn)而嚴(yán)謹(jǐn)縝密地論述一個(gè)問(wèn)題。本書(shū)第三部分詳盡地討論了研究論證的五個(gè)要素，并說(shuō)明這些要素怎樣對(duì)讀者可能問(wèn)的問(wèn)題作出回應(yīng)，如何將這些要素組織成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C。這種邏輯思考方式讓筆者在今后的寫(xiě)作中不再無(wú)所適從，筆者可以嘗試著用這種方式論證自己的研究問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

本書(shū)值得反復(fù)去看，不論是研究初學(xué)者，還是已有經(jīng)驗(yàn)的研究員，都需要抱著認(rèn)真的態(tài)度反復(fù)翻閱書(shū)中的重點(diǎn)內(nèi)容，每一次翻閱都會(huì)對(duì)研究有更深一步的認(rèn)識(shí)和理解。

研究的真正內(nèi)涵是有血有肉的，是一個(gè)感情與生命的投入過(guò)程，一部分研究者是為了研究而研究，而忘記了做研究的初心是什么。從最初的基礎(chǔ)調(diào)研，到真正確定選題，這個(gè)過(guò)程是非常重要的。不要使自己的研究成為枯燥、無(wú)用、形式化的文本，這是看完本書(shū)后讓我反省的內(nèi)容。

責(zé)任編輯：楊國(guó)棟