小學語文作文寫作訓練探討

王丹丹

作文教學是小學語文教學中的重點和難點，加強小學語文作文寫作訓練是非常有必要的。寫作文的過程不僅是培養(yǎng)學生的思維方式，提高學生的語言表達能力及與人溝通能力的過程，同時也是提升學生的語文知識素養(yǎng)和整體素質的過程。因此，在作文教學中，教師不僅要注重對小學生的作文寫作訓練，更要尋找可行的方法，讓學生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)寫作思維。同時，教師要鼓勵學生熱愛生活，善于觀察生活，從生活中尋找寫作的靈感和內容。此外，學生也要學會廣泛取材，多進行課外閱讀，進而提升自己的作文水平，達到作文寫作訓練的目的。本文針對小學語文作文寫作訓練方式給出一些建議。

1 重視選擇材料

首先，教師要在日常語文教學中讓學生們積累素材或好句，這樣當學生在寫作時才有內容可寫，有材料可用。例如：教師可讓學生們觀察一枝花或其他生活中常見的事物，然后進行詳細的描述，要求描述的語句不僅要詳細，而且用詞要生動準確。教師把學生的這些描述用錄音筆錄下來，在課間時間放給學生們聽，讓學生感受到彼此之間描述的不同之處，互相學習。同時，這也讓學生們耳濡目染，通過觀察和描述積累了作文素材。其次，教師要讓學生知道選取的材料一定是要符合作文的中心思想的，切不可胡亂采用素材。例如，教師讓學生們說說某個人的性格特點及外貌、語言特點：可愛、活潑、漂亮；說話的語速很快、眼睛細長、喜歡扎馬尾等，然后讓學生思考，從哪些外貌及語言特點中可看出她的性格特點。通過類似這樣的簡單訓練，可以提高學生的選材能力，減少學生作文中選材不當?shù)那闆r。此外，語文教材的編排過程中，加入了很多可以讓學生當作范文的文章。因此，教師要利用好語文教材這一巨大的素材庫，讓學生在學習課文的同時積累素材。教材中的《九寨溝》《泉城》等文章，都可以作為學生描繪景色時的范文，《天鵝的故事》一文中，老天鵝破冰時的場面描寫也可以讓學生借鑒，讓學生寫一寫自己生活中與小伙伴一起完成一項任務時的場景。學生重視材料的選擇，提升自己的選材能力，作文水平也會不斷提高。

2 關注真情實感

學生寫作文時加入自己的真情實感，才能讓寫出的文章具有感染力和生命力，從而吸引讀者的閱讀興趣，將自己的寫作思想更好地傳達給讀者。因此，在小學作文教學中，教師要讓學生真實的表達自己的感情，從而寫出能感動讀者的文章。例如：教師讓學生寫一篇題目為《我的好朋友》的作文。首先，教師要讓學生選定寫作對象。其次，教師要讓學生從外貌、語言、行為及性格特點等方面，對選定的寫作對象進行仔細地觀察，再根據(jù)自己的生活體驗和真實感受進行寫作。但教師要注意，學生們寫作的對象都是他們日常生活中接觸的朋友，因此，在寫作時只要求寫優(yōu)點，對于一些缺點的描寫應盡量避免，防止出現(xiàn)一些不必要的矛盾。文章中確實是要加入作者的真情實感，但沒必要把所有的感受及體會都寫到文章里，只要把題目要求的及自己寫作需要的感受表達出來即可，否則，不僅會讓讀者失去閱讀的興趣，更會讓讀者感覺很迷茫，找不到文章的指導思想。此外，小學生們通常都是有很豐富的想象力的，這是他們的優(yōu)點。因此，在一些類似科幻文章的作文寫作中，學生加上自己的想象也是可以的，有助于發(fā)揮學生的想象力，教師應給予鼓勵和支持。

3 修改美化文章

學生在寫作過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)語句不通順、用詞不準確、結構不完整等問題，因此，學生在寫作完成后，對文章進行修改和美化是很有必要的。教師要讓學生們養(yǎng)成這種修改美化文章的意識，久而久之，學生的寫作水平一定會有很大進步。但是，在目前的作文教學中，多是教師批改學生作文，而學生自己并未進行通讀和初步修改。因此，教師要讓學生在寫作完成后先進行自我修改完善，之后，可以讓學生在小組內互相傳閱修改。這樣不僅能讓學生發(fā)現(xiàn)更多的問題，也能讓學生在發(fā)現(xiàn)他人文章中問題的同時，反思自己的作文中是否也有類似的問題。另外，也可以讓學生學習他人的寫作優(yōu)點，美化自己的文章。最后，教師要給出有專業(yè)水平的修改意見，讓學生不斷提高寫作水平。學生也要注意在修改作文時，一定要以真實準確為前提，要保持文章的中心思想不變，不能因為美化而改變了文章的本來面目。此外，在學生寫作時，教師可以和學生一起寫作，一起進行修改，幫助學生打開思路，掌握寫作技能，熟練寫作，這樣也會增強學生們的寫作興趣，讓學生積極主動地參與到作文寫作中，從而提高寫作水平。因此，在作文教學過程中，教師要讓學生養(yǎng)成修改美化文章的意識和習慣，知道什么地方需要修改以及如何修改。并將其應用到每次的作文寫作中，從而提高寫作水平和教師的作文教學質量。

總之，進行小學作文訓練對提高學生的寫作水平和語文知識素養(yǎng)是很有益的。因此，教師要注重對小學生的作文寫作訓練，并通過讓學生重視選擇材料、關注真實情感、修改美化文章等方式，加強對學生的作文寫作訓練。此外，寫作文是學生學習生涯中必須經(jīng)歷的過程，在這個過程中，學生可以盡情抒發(fā)自己的感情，提升自己的素質，從而培養(yǎng)高尚的人格，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南通市城中小學）