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    淺談中學化學多媒體課件的制作

    2017-05-15 00:28:46亢潤強
    都市家教·上半月 2017年4期
    關鍵詞:動畫課件化學

    亢潤強

    【摘 要】文中從多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通訊技術(shù)的突飛猛進出發(fā),總結(jié)了近年來制作化學多媒體課件的實踐經(jīng)驗,指出必須根據(jù)教學內(nèi)容、教學對象、教學目的,選擇合適的課件開發(fā)工具和化學專用軟件,并按一定的步驟,才能制作出一個好的、適用于化學教學的多媒體課件。

    【關鍵詞】化學教學;多媒體課件

    作為一名中學化學教師,在實際教學中,我感覺到多媒體能將抽象的概念轉(zhuǎn)化為形象直觀的圖像,化遠為近,化靜為動,化小為大,確實是化學教師的好幫手。但怎樣才能制作出一個適合自己使用的化學多媒體課件呢?下面我想談一下自己在學習制作課件過程中的一些體會。

    一、要選擇合適的課件開發(fā)工具

    目前可用于多媒體制作的軟件種類很多。常見的有以下幾種:Powerpoint、FLash、幾何畫版、方正奧思等。對于初步嘗試開展對媒體教學的老師,很多文章都會推薦使用微軟公司的Powerpoint,認為其完全可視化的操作較易入門,而且插入圖片、音樂等也較為方便。這的確算是一個不錯的選擇,但我個人認為其功能不夠強大,幻燈片形式的播放使得課件缺乏流暢性,交互功能實際上是簡單的鏈接,特別是動畫顯得有些生硬,這對于化學的教學是非常不利的。就我的實踐中的體會而言,強烈推薦一款——swish2.0版這款軟件雖然并不是為課件定制的,常用于代替Flash來制作網(wǎng)頁文字特效,但我覺得它用于制作課件卻是非常的棒,操作非常的簡單,但交互功能卻異常強大,不僅文字特效了得,還可以動畫模擬一些化學反應,而且導出的文件也非常的小。我曾經(jīng)用Authorware做過一個課件,打包后文件為12MB,但同樣的內(nèi)容改用swish做,導出后卻只有2MB左右,實在是“身材苗條”;而且由于導出的是swf格式,插入flash也非常的容易。

    二、要掌握幾款化學專用軟件

    制作化學多媒體課件與其他科目有所不同,有時紛繁復雜的化學式,各式各樣的實驗儀器也的確令人頭痛。因此,掌握幾款化學專用軟件也是非常必要的。其中我經(jīng)常使用的有以下幾款:

    1.樹懶神算之化學方程式

    此軟件可以很輕松地做出格式化的化學方程式,也可錄入各種單質(zhì)及化合物,方便建立自己的資料庫。

    2.化學之窗

    此軟件功能強大,能繪制分子式,結(jié)構(gòu)式,電子式,還具有分子結(jié)構(gòu)3D現(xiàn)實功能。

    3.新化學畫版2.1

    就我個人而言,我覺得這款軟件最實用。下載之后,打開word文檔就可以直接使用,無論是各種復雜的有機分子,還是一些實驗裝置圖,都可以直接調(diào)用。

    三、化學多媒體課件的制作過程

    1.確定課件,明確教學目標

    一些比較抽象的概念、微觀結(jié)構(gòu)、用一般方法不能解決問題:如分子、原子結(jié)構(gòu)、電解質(zhì)電離等等,就可以借助多媒體,利用動畫進行模擬演示,使之更直觀化、形象化,從而達到幫助學生理解的目的??偠灾?,選題應根據(jù)課件的必要性和可行性來進行。

    2.編寫腳本

    腳本設計是多媒體課件制作中的又一重要環(huán)節(jié)。它將課件的設計和制作緊密聯(lián)系在一起,是課件制作最直接的依據(jù)。腳本的設計要按照教學設計的要求,對教學內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機界面的形式、畫面的設計、甚至于按鈕的操控等都要一一羅列清楚,使其成為課件制作的精確“圖紙”。

    3.搜集素材

    恰當?shù)剡x擇多媒體課件素材,能使課件的表現(xiàn)力更加豐富,有利于最大限度的調(diào)動學生學習的積極性。素材搜集應根據(jù)腳本的需要來進行,素材的取得可通過多種途徑。譬如可通過以下的一些做法:

    (1)利用動畫軟件生成動畫。在目前的多媒體設計中,越來越來的動畫引入到教學中去,大大激發(fā)了學生的學習興趣。目前,使用flash來制作動畫特別適合表現(xiàn)化學教學中難以實現(xiàn)的、抽象的概念和現(xiàn)象。當然,flash功能雖然強大,但掌握起來對于我們教師而言也會相對困難一些。我們可以到一些著名的化學網(wǎng)站下載一些專門介紹flash來制作化學多媒體積件的實例來學習,這樣便可以學到我們所需要的。

    (2)利用各種相關軟件的素材。課件其中的某些片段、某個場景可能是我們所需的。那么我們就可以將這些素材移植到自己的課件中去。當然,從相關軟件中獲取素材的方法有很多,需要老師們在制作過程中不斷學習、體會,在戰(zhàn)斗中成長。

    (3)課件的生成。在以上幾步準備好了之后,便可以在多媒體開發(fā)工具的支持下,按照設計腳本的思路,將準備好素材有機的結(jié)合起來,一個課件便生成了。

    (4)課件的測試與打包。為保證課件的正常使用,還需要多次測試,以便能夠發(fā)現(xiàn)課件在運行當中存在的問題,及時修改,不斷完善。測試完畢后,通常還要將制作好的源文件打包,使之生成可執(zhí)行文件。至此,整個課件才算完成。

    總之,一個好的多媒體課件的制作是一個艱苦的創(chuàng)作過程,需要我們教師在實踐中不斷學習,不斷努力。而通過我們教師的這些苦心鉆研,不但可以激發(fā)學生的學習興趣,使學生更好地獲得知識。同時透過這個制作過程,還可以不斷的提高教師自身的電腦水平,以適應未來信息時代發(fā)展的需要。

    參考文獻:

    [1]邢其毅,周政,裴偉偉.中學化學.北京高等教育出版社.

    [2]王野,高祿峰.Dreamweaver Uitrandev動態(tài)網(wǎng)頁設計.北京人民教育出版社.

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