激發(fā)初中生學習美術興趣的教學策略探討

付文彬

【摘 要】初中美術教師作為教學活動的組織者和實施者，應認真領會和貫徹新課標的精神，堅持以學生的發(fā)展為本，在美術教學中要根據(jù)當?shù)靥攸c，本著貼近學生生活、適合學生身心發(fā)展、容易獲取的原則，提出了激發(fā)初中生興趣的教學策略，希望能夠?qū)μ岣叱踔忻佬g的效率有所幫助。

【關鍵詞】美術；興趣；策略

俗話說得好“興趣是最好的老師”，只有學生對學習內(nèi)容有足夠的興趣，才會產(chǎn)生強烈的探索欲望和飽滿的情緒狀態(tài)，才會自發(fā)地調(diào)動全部感觀積極、主動地參與教學中去。就如孔子所講“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，只有興趣才會使他們產(chǎn)生無窮地渴望和勇往直前的熱情。因而在教學中要學會適時地進行興趣的激發(fā)和積極情緒的調(diào)動，促使每位學生都被你深深吸引，促使他們自始至終處于和諧融洽、興趣盎然地探究氛圍中。

一、充分挖掘校內(nèi)教學資源開展美術教學活動

（1）組織部分美術書畫愛好者開展活動，以點帶面培養(yǎng)學生學習興趣。要讓學生認真學習美術知識，首先要激發(fā)學生的學習興趣。本學期我根據(jù)學校自身現(xiàn)有的條件，充分利用專用美術教室、圖書館、多媒體教室等校內(nèi)教學資源開展美術教學活動。組織興趣小組舉辦師生畫展等各類活動，使學生在活動中展現(xiàn)自身的美術專長，為學生未來的發(fā)展開創(chuàng)更大的空間。比如，開設美術興趣小組，使學生在興趣小組的學習中，由興趣體會到樂趣，由樂趣轉化成志趣，這也正是興趣小組活動所起的作用。組織美術興趣小組，在校園藝術節(jié)期間舉辦校園師生美術作品展覽，這樣通過以點帶面，不但培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生自主自立的能力得到鍛煉，而且對學生學習美術的積極性和主動性產(chǎn)生一定的促進作用，取得了較好成效。

（2）美術教學要與平時的節(jié)日活動、校園活動相結合。美術課內(nèi)容要與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術的獨特價值。墻報是校園里每個班級進行學習宣傳的常用方法，墻報制作涉及文字編輯、版面設計、花邊、插圖、文字抄寫等綜合內(nèi)容，這些都是美術知識的具體運用。美術教師要指導學生應用學習到的美術知識進行圖案設計、文字書寫，運用多種多樣的字體和顏色配置，將學生引到豐富多彩的美術世界中，從而激發(fā)起學生學習美術的興趣。學校里的運動會、聯(lián)歡會等文藝活動涉及到海報設計、隊列編排、舞臺設計、舞臺化裝、時裝秀、面具頭飾制作等多項內(nèi)容，這與美術知識息息相關，通過參加活動挖掘?qū)W生的創(chuàng)作靈感。如學習《面具》一課時，我是安排在節(jié)日期間進行，盡可能多給學生自由創(chuàng)作的空間，充分發(fā)揮學生的主體性，學生帶著娛樂的心情在輕松愉快的環(huán)境中進行美術活動，通過整個活動的組織策劃，對原始藝術的激烈探討以及個性的充分展現(xiàn)，讓學生自覺地運用美的創(chuàng)造法則和表現(xiàn)語言，提高自身的審美情趣。

二、組建興趣小組，通過小組的課內(nèi)外活動激發(fā)學生興趣

開展美術課外興趣小組活動是初中美術課堂教學的有效補充與延伸，對提高學生審美情操，培養(yǎng)形象思維能力起著極其重要的作用，是對學生進行審美、品質(zhì)教育的一種有效的手段。目前一切以中考應試為主的初中，如何開展好美術課外興趣小組活動呢？我認為：

（1） 美術課外興趣小組課程內(nèi)容的設置要合理化、科學化。我們開展美術課外興趣小組活動的初衷不是培養(yǎng)未來的畫家、美術設計家，而是激發(fā)學生的學習欲望，培養(yǎng)他們健康、積極向上的審美情操及人格魅力，使他們在充實愉悅的學習氛圍中接受審美教育。使他們對學習、對生活充滿激情，充滿無限向往和追求的動力。在和其它學校美術老師交流時，都談到一個很相同的現(xiàn)象：那就是學期初，報名參加學校美術課外興趣小組的同學非常多，但隨著學習時間的推移，到學期中的時候，能夠堅持下來的同學已經(jīng)是鳳毛麟角了。為什么會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象呢？其中根本的原因就是美術課外興趣小組活動的課程內(nèi)容設置不夠規(guī)范、合理，且過于強調(diào)專業(yè)性，沒有考慮學生的年齡特點及接受能力。我們試想一下：如果一個學期下來，每節(jié)興趣小組課程都是靜物鉛筆素描和靜物色彩等繪畫基礎內(nèi)容，作為一個十四、五歲的還沒有任何繪畫基礎的初中生，能不感覺到枯燥、無味嗎？所以說，在具體課程內(nèi)容設置方面，不要過分追求專業(yè)性，我們應把握準開展美術課外興趣小組活動的定位點。有的放矢地設置課程內(nèi)容，多教授一些動手能力強、可操作性強，和他們?nèi)粘W習、生活息息相關的工藝項目和課程。例如：卡片的制作、編織布藝的制作、卡通動漫畫的設計制作等。這樣有利于調(diào)動他們的學習積極性，使他們能感受到在愉悅中享受學習的樂趣。如果我們把課外興趣小組活動演變?yōu)橐环N學習任務和負擔，那么，他們當然就不會堅持下來，因為他們還有更重要的學習任務。因此，我們應力求課程內(nèi)容實用性，易操作性，使他們感受到參與這種學習是一種愉悅的享受。只有這樣，才能把他們的心留住，只有這樣，課外美術興趣小組活動，才能持續(xù)地開展下去，并結出豐碩的果實。

（2） 在美術課外興趣小組的招收人數(shù)和招收對象上要合理控制。很多人以為人越多說明學生的美術興趣就越高，實則不然，通過多年的美術課外興趣小組的教學，從中得出這樣一條準則：課外興趣小組的人數(shù)不宜太多，以20名左右學生配備一名教師為宜。因為參與人數(shù)太多，在管理、學習指導、心態(tài)等方面存在巨大的差異，對統(tǒng)一教學帶來很大的阻礙，使得老師有些無暇顧及、力不從心的感覺油然而生，不利于后續(xù)活動持續(xù)開展。當然，在開始階段報名人數(shù)肯定會超過預估設定人數(shù)，但是我們可以設置一周左右的觀察期，熟悉、掌握這些學生的繪畫特點和智能、藝商水平，為下一步控制人數(shù)，及針對性的培訓留下第一手的資料。在實際的教學過程中，當初踴躍報名的學生當中，其實能真正堅持下來的并不多。大部分都是“三分鐘”熱度，為什么會出現(xiàn)這種情況呢？從教育心理學的角度，我們不難找到答案，因為這些年齡段的孩子還處在生長發(fā)育期，他們對任何新生事物都存在極大的好奇性，心中都有躍躍欲試的心理沖動。隨著初初中習課程的增加，他們大部分感覺日常學習的枯燥乏味。嘗試新鮮事物的欲望非常強烈，所以他們對于校園各類興趣小組活動參與的積極性非常高，但是隨著好奇心理的逐漸消退，他們繼續(xù)學習的心理動力也沒有了，自然也就堅持不下去了，但是在他們當中也有極少數(shù)能堅持到最后。這些同學往往在班級中其它學科成績都是非常優(yōu)秀的，且在課余非常喜愛美術，完成課堂規(guī)定的作業(yè)后，他們也會自覺地畫一些自己喜愛的繪畫內(nèi)容，像這些學生才是我們課外美術興趣小組真正要招收的對象。這時有人會問：“這些好學生會參加美術興趣小組嗎？”答案是肯定的，只要他們業(yè)余愛好繪畫，參與進來應是毫無懸念的，甚至有些學生寧愿報名參加社會上收費的美術培訓班，但是話又說回來，他們未來并不想成為一名畫家或設計家，對美術如此喜愛，完全來自于自身心理的強烈向往和需要，他們未來也不需要以美術為業(yè)，他們通過正常文化聯(lián)考可以很輕松跨進重點高中的校門。這些學生既有非常好的學習習慣和扎實的文化基礎，在美術學習中接受能力、理解能力非常強，培訓效果非常顯著，應是我們美術興趣小組優(yōu)先考慮的招收對象。

總之，初中美術教學中激發(fā)學生學美術的興趣方法很多，需要教師在平時的教學中不斷地探索總結。通過有趣的繪畫活動，讓學生在愉快、輕松、自由的學習環(huán)境里陶冶情操。讓他們在繪畫的天地里得到美的啟迪。從而培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造能力。

參考文獻：

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