如何提高農(nóng)村初中學(xué)生的英語寫作

馬永翔

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，英語的寫作教學(xué)也越來越重要，對英語的表達能力和寫作能力的要求也在不斷提高。但在農(nóng)村英語教學(xué)中，寫作一直令師生感到棘手的問題。因而如何在有限的時間內(nèi)采取有效的方法策略快速提高學(xué)生的寫作水平是每位英語教師及學(xué)生亟待解決的問題。本文針對現(xiàn)狀，從提高教師素養(yǎng)、加強寫作訓(xùn)練和指導(dǎo)等方面進行了探討。

【關(guān)鍵詞】初中英語；英語教學(xué)；寫作教學(xué)；作文現(xiàn)狀；方法策略

英語寫作是聽、說、讀、寫四項語言技能的重要組成部分之一，也是當前中學(xué)英語教學(xué)中一項重要的任務(wù)，它是對學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識、語言組織能力及書寫能力的考查訓(xùn)練。然而，農(nóng)村學(xué)生對英語寫作總是持一種畏懼無奈的心理。這是因為學(xué)生存在詞匯貧乏、語法概念模糊、病句相當多、受母語表達的干擾、從句使用不當?shù)然竟Σ辉鷮嵉默F(xiàn)象。因此教師有必要分析中學(xué)生的英語寫作現(xiàn)狀，深入探討當前中學(xué)英語寫作教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合實際教學(xué)提出解決問題。

一、農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

作為從事農(nóng)村初中教學(xué)多年的教師，我發(fā)現(xiàn)當前農(nóng)村中學(xué)英語寫作教學(xué)存在的一些問題以及出現(xiàn)這些問題的原因

1.教師自身因素

在日常教學(xué)中，教師的寫作教學(xué)方法和指導(dǎo)方法是影響學(xué)生寫作能力的主要原因，如：①寫作教學(xué)中師生互動不強，寫作教學(xué)的內(nèi)容或話題往往由教師決定，較少關(guān)注情感因素對學(xué)生寫作的促進作用，以致無法激發(fā)學(xué)生的表達欲望；②寫作前與學(xué)生討論題目相關(guān)的信息、語言知識、框架等不充分，教師的語篇體裁意識不強，未能采用“過程式寫作教學(xué)”對學(xué)生進行具體指導(dǎo)和分析；③教師批閱點評學(xué)生的習(xí)作不夠及時，且較多關(guān)注語法錯誤，對寫作內(nèi)容、語篇結(jié)構(gòu)、寫作技巧分析較少。

2.學(xué)生方面原因

由于學(xué)生對英語寫作缺乏足夠的重視，平時用在寫作訓(xùn)練上的時間較少。所以，意志薄弱的學(xué)生就會失去興趣乃至信心，寫作起來難以下筆，經(jīng)常出錯，長此以往形成惡性循環(huán)，造成學(xué)生在英語考試中寫作部分的得分率較低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)熱情減退。

二、農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)的策略與途徑

針對以上的現(xiàn)狀，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勔韵乱恍┛捶ê妥鞣ǎ?/p>

1.提高教師素養(yǎng)

（1）教師注重道德品質(zhì)修養(yǎng)。

（2）注重自身的文化學(xué)習(xí)，掌握扎實的理論知識。

（3）注重教育教學(xué)實踐能力，不斷積累經(jīng)驗。

（4）不斷深造，掌握更多有關(guān)知識。

2.加強寫作訓(xùn)練

（1）字詞句的練習(xí)與積累。平時應(yīng)加大對學(xué)生的單詞、短語和句子的練習(xí)。文章由句子構(gòu)成，句子由單詞和短語構(gòu)成。首先要能夠正確地拼寫單詞，正確地運用單詞和短語，才能寫好句子。寫好了句子，才能寫好文章。便可為英語寫作打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）朗讀與背誦。朗讀和背誦是學(xué)好英語必不可少的環(huán)節(jié)。我認為，作為英語初學(xué)者的初中生，每天應(yīng)保持在至少20-30分鐘的朗讀時間。對于課文，尤其是每個單元的話題篇目，一定要能夠熟練地進行背誦。

（3）改寫、仿寫課文。改寫和仿寫，相對于要自己創(chuàng)作一片文章來說，難度就小得多了。改寫和仿寫課文的練習(xí)，對那些害怕英語寫作，對寫作沒信心的同學(xué)，將會產(chǎn)生巨大的幫助。此舉可以幫助他們克服對英語寫作的畏難情緒，跨越心理關(guān)口消除心理障礙，培養(yǎng)和提高寫作興趣，逐步養(yǎng)成愛動筆的習(xí)慣。

（4）復(fù)述、縮寫和擴寫課文。復(fù)述、擴寫和改寫，較之于改寫仿寫的難度就大多了，但是它們對于英語寫作能力的提高的幫助卻是非常大的。

（5）幫助學(xué)生提高閱讀量，并充分利用閱讀材料。閱讀是寫好作文的重要保證。在閱讀中，學(xué)生可以積累大量素材，亦可在閱讀中鞏固已學(xué)知識。利用這些材料做閱讀理解訓(xùn)練、做復(fù)述訓(xùn)練，做改寫或仿寫訓(xùn)練，做縮寫或擴寫訓(xùn)練等等，都有利有利于提高學(xué)生的英語寫作能力。

（6）英漢翻譯練習(xí)。不少學(xué)生在英語表達上有不足之處，出現(xiàn)很多的“中國式的英語”。提高學(xué)生的英語表達能力，加深對英漢表達差異的理解，促進英語寫作能力的提高。

學(xué)生的英語寫作能力的提高是一個長期的過程，不可能一蹴而就，教師在知道學(xué)生過程中切不可操之過急，注意學(xué)習(xí)的漸進性。應(yīng)堅持由易到難，先課內(nèi)后課外的原則，持之以恒，定可提高。

3.加強英語寫作技巧的指導(dǎo)

（1）掌握基本解題方法。寫作試題一般要求學(xué)生根據(jù)所給的題目或情景寫作。教師可指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以下步驟把握解題方法：認真審題，把握體裁；明確信息，列出要點；選詞組句，避生就熟；連句成篇，行文連貫；仔細核對，查漏補缺；規(guī)范書寫，卷面整潔。

（2）學(xué)會正確審題。

（3）確定時態(tài)，把握語態(tài)。

（4）巧開頭妙結(jié)尾。開頭與結(jié)尾對一篇文章來說至關(guān)重要，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生幾種常見的開頭形式：如開門見山，提示主題；概括性的開頭；交代寫作目的的開頭等。而結(jié)尾時可采用以下幾種形式：首尾呼應(yīng)，起到畫龍點睛作用；重復(fù)主題句，達到強調(diào)效果；用反問句結(jié)尾，引起讀者深思等。

（5）用語準確，表達貼切。

（6）活用句式，增加表達效果。簡單句使用過多會使文章呆板，說明學(xué)生使用語言的能力不足。所以教師要指導(dǎo)學(xué)生盡量使用多種句型，巧妙變換句子種類和句型結(jié)構(gòu)，這樣可使文章增色不少。例如使用疑問句，感嘆句，強調(diào)句，虛擬語氣句，復(fù)合句能使文章充滿活力。

4.循序漸進，加強課外寫作指導(dǎo)

要想提高書面表達能力，光依靠課堂訓(xùn)練是不夠的。因此，教師應(yīng)充分拓展課程資源，指導(dǎo)學(xué)生交外國學(xué)生用英語發(fā)E-mail，組織開展寫作興趣小組，出版英語寫作小報等等，激發(fā)并保持長久的寫作欲望。

總之，農(nóng)村初中英語寫作教學(xué)問題客觀存在，不容忽視，要解決這些問題不是輕而易舉的，在中學(xué)英語新教材、新課標的指導(dǎo)下，我們要深刻地領(lǐng)會好課程目標的具體要求，教師應(yīng)高度重視，在教學(xué)實踐中，不斷探索，努力提高自己的教學(xué)水平，堅持讓學(xué)生多聽、多讀、多背、多看、多寫、多改，對寫作加以監(jiān)督與評價，提供高效指導(dǎo)與訓(xùn)練，有利于提初中生英語寫作教學(xué)目標實現(xiàn)。

參考文獻：

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