淺談幼兒早期情商教育的重要性

欒紅梅

反思：從事幼兒教育的職業(yè)已經(jīng)有26年了，每天看著孩子們在幼兒園開心快樂的景象，我常常反思：作為幼兒教師的我們，每天照顧好孩子們的吃喝拉撒睡，注意他們的安全，協(xié)調(diào)好家園關(guān)系，按照教育大綱，教授幼兒知識，培養(yǎng)他們各方面的能力與品質(zhì)……我們還能給予孩子們一些什么？我們是注重外在的培養(yǎng)？還是內(nèi)在的滋養(yǎng)？

著眼點：我們常常會聽到一句話：性格及命運，也就是說：什么樣的性格就決定什么樣的人生。所以，健全人格的架構(gòu)，就顯得非常重要！我們經(jīng)常會看到這樣的場面：當我們邀請到每個孩子表演節(jié)目時，有的孩子落落大方，自信滿滿；有的孩子膽小怯懦，不言不語……是的，這就是性格的區(qū)別，而情商又是性格的主要構(gòu)成部分。

在幼兒期，如何培養(yǎng)良好的性格，鑄就較高的情商？通過哪些途徑來培養(yǎng)呢？這是幾年來，我苦苦思索的問題，而且在實施時，我們還要結(jié)合不同年齡段的幼兒，根據(jù)他們生理、心理的需求有的放矢的進行，所以，在歷經(jīng)幾年的探索與實踐中，讓我更加堅定地認為幼兒早期情商教育的開發(fā)與培養(yǎng)，是非常迫切與重要的！在與歷屆家長經(jīng)過數(shù)次的研討、協(xié)商、交流、溝通之后，家園達成共識：培養(yǎng)高情商的孩子是我們學(xué)前三年教育的重中之重！

一、進行藝術(shù)教育，因為藝術(shù)教育就是情感教育

每一首樂曲都在表達、傾訴一種情感！當孩子們在理解歌曲所要表達的情感后，就會把自己融入到音樂中，用心靈與音樂對話。例如：我們在學(xué)做手語歌曲：感恩的心時，先讓孩子們自己欣賞、感受樂曲，大家一起說說對樂曲的感受，樂曲想要表達的情感，再明白歌曲背后的故事時，很多孩子在演唱的過程中都留下感動的淚水……所以，孩子們在不同的音樂中，感受著不同樂曲的情感表達！不斷豐富著孩子們的性情，滋潤著他們幼小的心靈！在日后的各種活動中，你會欣慰的看到一種景象：無論叫到誰的名字，孩子們都會爭先恐后的表現(xiàn)！用家長的話說，現(xiàn)在出去參加任何一個活動，孩子們都非常的給力！

二、將：“愛、責(zé)任、感恩”這五個字的教育理念融入到孩子們的日常生活中

一個有著積極向上人生態(tài)度的人，內(nèi)心必須具備這五個字的能力和力量！首先，我們要讓家長真正明白這五個字的含義！因為作為教師的我們不僅擔負教育孩子們的職責(zé)，同時也在影響著家長的教育理念。所以，在引導(dǎo)家長們數(shù)次的解讀這五個字后，家長們終于敞開心扉，結(jié)合自己，進行反思，最終賦予了這五個字新的含義：面對生活，不再麻木，而是擁抱所有！因為所有的遇見都是最好的安排！之后我們開始在孩子身上賦予這五個字的啟蒙含義！用孩子們理解的語言去表達，切實的融入孩子們的行為中，成為孩子們血液里的一種品質(zhì)！

首先：“愛”：愛是對人或事有真摯的感情！愛也是一種能力！教師——太陽底下最光輝的職業(yè)，所以我們足夠的去愛到每一個孩子，真誠的面對每位家長！我經(jīng)常會對家長和孩子們說：“每一個小孩，都是上天派來的天使，因為翅膀折斷了，所以落入到人間，因為我們有這種緣分，所以老師和父母的任務(wù)就是幫助你們修補好翅膀，你們才可以重新飛得更高更遠……在孩子的角度感受到形象、童趣，感受老師對他們滿滿的愛，因為他們在老師的眼中就是天使，多么美好呀！在不經(jīng)意中，孩子們的心靈時刻得到滋潤，逐漸他們就學(xué)會儲存愛和表達愛……時常會聽到我們的家長說：“現(xiàn)在可懂事了，無論你幫他做了什么事情，都會抱住大人，甜甜的說，爸爸（媽媽），我愛你”“謝謝爸爸（媽媽）”說的家長立刻全身充滿力量，所有疲憊一掃而光，興高采烈的投入到生活工作中！好有斗志呀！

責(zé)任：是自己對所做事情，無論好與壞，所要承擔的后果！結(jié)合孩子們的理解能力與心理高度，我不可以只從字面上講解給孩子們聽，他們也不可能理解，于是我們要從孩子們的一日常規(guī)中慢慢的去培養(yǎng)這種品質(zhì)。因為男孩子在社會生存中，所承受的角色更多、更重要一些，所以對男孩子要求更高些：

（1）每次出去玩，我都要求男孩子牽手女孩子，在行走過程中照顧好女孩子，活動結(jié)束后，一定把牽手的女孩子再牽手回來！剛開始時，男孩子要么自己回，要么牽手另外的女孩子，在數(shù)次的強調(diào)與講解后，男孩子們終于明白：牽手女孩再平安回來是自己的責(zé)任！再后來，習(xí)慣后，男孩子們做的相當出色！只要一外出活動，男孩子都很淡定從容的牽手女生，再后來，聽到很多媽媽講，現(xiàn)在兒子很會照顧人，出門一定會照顧媽媽的感受，很會關(guān)心體貼爸爸媽媽每……每說到兒子的這種責(zé)任心，媽媽們眼里是滿滿的感動與溫暖……真好！

（2）“照顧好自己是對自己的責(zé)任！”這是我對孩子們經(jīng)常說的一句話，因為小孩子都喜歡跑來跑去，自控力弱，不小心會自己摔倒，或者把人家碰倒～～經(jīng)常會出現(xiàn)一些相互告狀的情況，甚至牽扯家長之間的矛盾，所以，我會告訴每一位小朋友與家長：如果，今天小朋友在幼兒園發(fā)生磕磕碰碰的狀況，（除了人為的行為）責(zé)任，在于自己，不能埋怨指責(zé)他人，因為，你沒有照顧好自己！沒有對自己盡到責(zé)任！在歷經(jīng)無數(shù)次摩擦、說教、溝通后，現(xiàn)在，孩子們終于明白，如果今天在幼兒園和小朋友相處的愉快，大家都過得很開心，那么，他（她）認為對自己盡到了責(zé)任，她或他都會很開心！反之，就是沒有對自己盡到責(zé)任！通過孩子們直觀的認知，知道了責(zé)任的含義！同時孩子們把責(zé)任的擔當無形帶到了生活與家庭中，甚至有的孩子會對父母說：“照顧你們是我的責(zé)任！”雖然童言稚語，但是讓我們的家長幸福滿滿，感動滿滿！

（3）感恩：在這個世界，沒有誰對誰就是必須的，因為誰也不欠誰的，但是，如果，我們都心存感恩，那么，我們的生活會更加的美好！所以，我們每一個人的內(nèi)心都要緬懷感恩，感恩生活中所有的出現(xiàn)，感恩所有的不期而遇，擁抱所有好與不好……與小孩子的對話中，先從父母引出，讓孩子知道，父母是給予自己生命的那個人，沒有他們，就沒有你的存在！因為幫助孩子們與家長建立良好的親子關(guān)系，也是我們的任務(wù)！所以利用每次的各種活動進行適時教育。比如，在開放活動中，當好吃的點心上桌后，我會引導(dǎo)孩子們，第一口要先給誰吃的呀？最初，沒有幾個明白的，在后來的日常教學(xué)中，我都會有意識的滲透感恩的意義，后來，所有的小孩子都會搶著給自己的父母吃～～再后來，孩子們把這種好的習(xí)慣運用到生活的一點一滴，知道，別人幫助了自己要學(xué)會謝謝，適時也要幫助他人……對父母也知道感恩，懂得學(xué)好本領(lǐng)回報父母，知道照顧父母的感受……看到孩子的如此暖心，家長每每談到此，都會激動的說：“老師不僅教育了孩子，對我們也是一種觸動！因為老師的教育，我們現(xiàn)在回自己父母那的次數(shù)也越來越多了，也更加懂得親情的重要了！感謝老師的辛勤付出！”言語中對老師都是滿滿的感恩與感動。

佛家講：“種下善念會收獲善果”。在老師的真誠奉獻，無私的教育下，孩子們的性情都有了很大的改觀：有禮貌，守規(guī)矩，知道關(guān)心他人，照顧他人感受，對人、對事有責(zé)任，懂擔當……變得開朗、自信、勇敢、大方、敢說敢做～用家長的話說，都是些有情有意的孩子……

看到一屆又一屆燦爛陽光的孩子們畢業(yè)，我的內(nèi)心是幸福滿滿，感恩快樂的！十年育樹，百年育人，可見，早期情商教育在幼兒的啟蒙教育中是多么的重要呀！有一句話愿與大家共勉：讓我們心存感恩、快樂工作、幸福生活吧！