有效開展文體活動對學(xué)校封閉式管理的積極作用

李天送

【摘 要】經(jīng)過一個階段的實踐和實施，學(xué)校封閉管理過程中，有效開展校園體育文娛活動，加強學(xué)生課余時間的引導(dǎo)，將學(xué)生充足的課余時間和精力引導(dǎo)到體育文娛活動中，可以讓學(xué)生個性特長得到發(fā)揮，遏制違紀(jì)行為，提升學(xué)校管理水平，促進(jìn)封閉式管理的實效性。

【關(guān)鍵詞】校園文體活動；封閉式管理；有效性；積極作用

從文體活動對學(xué)校封閉式管理積極推動作用方面入手進(jìn)行相關(guān)研究，也是立足于學(xué)校當(dāng)前的實際情況，具有實際意義。本學(xué)期來，學(xué)校開展的文體活動有：籃球賽、運動會、跳繩比賽、拔河比賽、文藝晚會、合唱比賽等，每周都有比賽項目和比賽內(nèi)容，豐富了校園課余體育文娛生活。本文就學(xué)校15—16年下學(xué)期開始實施封閉式管理，前后幾個學(xué)期，學(xué)生的行為表現(xiàn)以及在學(xué)校課余時間出現(xiàn)的違紀(jì)處分等情況，校園體育文娛活動開展情況等進(jìn)行跟蹤調(diào)查、統(tǒng)計、分析和比較，對封閉式管理的實施起到積極的推動作用。

1研究對象、時間與方法

1.1研究對象：晉興在校學(xué)生。

1.2研究時間：2015年9月至2016年12月。

1.3研究方法：數(shù)理統(tǒng)計法。

從學(xué)校德育處最近3個學(xué)期的違紀(jì)匯總進(jìn)行統(tǒng)計和分析，數(shù)據(jù)真實、有效。表一：

從表一數(shù)據(jù)顯示分析，學(xué)校從15—16年上學(xué)期起實施封閉式管理以來，違紀(jì)行為比較多，特別是打架和群毆的事件所占比例更為突出。而實施封閉式管理以來，在下學(xué)期起，通過大力開展文娛和體育活動，對于出現(xiàn)的違紀(jì)不良行為總數(shù)從2015—2016上學(xué)期的45起下降到2016—2017上學(xué)期的9起，下降幅度顯著，酗酒群毆已經(jīng)杜絕，體現(xiàn)出文體活動的開展在學(xué)校封閉管理中的積極作用。表二：

從表二數(shù)據(jù)顯示分析，每一個學(xué)期違紀(jì)總和都有比較明顯的下降，各個專業(yè)部的違紀(jì)現(xiàn)象得到很好的控制。表三：

從表三數(shù)據(jù)顯示分析，每一個學(xué)期學(xué)生違紀(jì)行為表現(xiàn)總數(shù)一年級最多、二年級居中，都呈現(xiàn)明顯下降。從男女生違紀(jì)行為表現(xiàn)情況分析，男生多數(shù)，女生個別現(xiàn)象。這說明一年級學(xué)生在適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境過程中，還需要不斷的加強引導(dǎo)。

通過調(diào)查，全面了解學(xué)生參加課外文體活動的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，逐步摸索和掌握學(xué)生參加課外文體活動的需求。從全校學(xué)生中隨機抽取10個班級，每個班級隨機抽取10個學(xué)生，共發(fā)出100份問卷，當(dāng)場回收有效問卷100份，有效率為100%。問卷內(nèi)容和結(jié)果如下：

1.3.1性別：A.男B.女，參與人數(shù)100人，選A為56人，B為44人。

1.3.2請問你每周參加學(xué)校的文體活動與上個學(xué)期比較？選A.增多95人，B.不變5人，C.減少0人。

1.3.3您參與文體活動的時間是：選A.上午0，B.中午6人，C.下午放學(xué)79人，D.晚自修15人。

1.3.4您參與文體活動的形式是：選A.學(xué)校組織比賽活動56人，B.興趣小組36人，C.社團8人，D.俱樂部0。

1.3.5您對學(xué)校目前開展的文體活動情況：選A.很滿意86人，B.較滿意11人，C.一般2人，D.不滿意1人。

1.3.6在如下的體育活動中，請問你對哪個活動最喜歡？選A.校運動會21人，B.籃球聯(lián)賽42人，C.排球聯(lián)賽8人，D.足球賽15人，E.趣味運動會3人，F(xiàn).集體跳繩比賽6人，G.長跑比賽3人，H.拔河比賽2人，I.其他0。

1.3.7在如下的文娛活動中，請問你對哪個活動最喜歡？選A.文藝晚會28人，B.校園合唱比賽11人，C.十佳歌手賽29人，D.舞蹈比賽18人，E.健美操、廣播操比賽 12人，F(xiàn).其他2人。

1.3.8請問作為文體活動的參與者，你認(rèn)為在參與中可以得到哪些收獲？（多選題）選A.鍛煉了體魄，放松情緒98人，B.規(guī)范行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣97人，C. 樹立信心，體驗成功喜悅98人，D.協(xié)調(diào)人際關(guān)系96人，E.培養(yǎng)拼搏精神96人，F(xiàn).其他0。

調(diào)查結(jié)果顯示：每周參加文體活動與上個學(xué)期比較選增多的95%，有很大的提高。參與文體活動的時間在下午放學(xué)和晚自修時間占絕大多數(shù)。參與文體活動主要依靠學(xué)校多種組織形式。對學(xué)校目前開展的文體活動情況滿意度達(dá)到97%，體現(xiàn)學(xué)生對文體活動的認(rèn)可。最喜歡的體育活動中，選籃球聯(lián)賽占42%，這與學(xué)校籃球傳統(tǒng)項目的日常開展和推廣有關(guān)。最喜歡的文娛活動中，選擇比較廣泛，各個選項都有一定比重，這說明學(xué)生對文娛活動的愛好比較廣泛。參與文體活動鍛煉中學(xué)生普遍認(rèn)為收獲是多方面的。

2研究效果與存在問題

2.1研究效果

2.1.1轉(zhuǎn)變觀念，以加強體育文娛隊伍建設(shè)和創(chuàng)新校園群體體育文娛活動為中心，建立家校合一、全員參與的校園體育文娛制度文化。

2.1.2在學(xué)校制度建設(shè)保障下，挖掘各種資源，開啟立體化、網(wǎng)絡(luò)化等實踐研究，形成“落實高效，創(chuàng)新推進(jìn)，保全提質(zhì)”的活動特色。

2.1.3注重細(xì)節(jié)，規(guī)范過程管理，營造人人都關(guān)心學(xué)生體育文娛活動氛圍，創(chuàng)新了學(xué)校體育文娛德育化，實現(xiàn)了“全員、全程、全方位”體育文娛的氛圍。

2.2存在問題

2.2.1針對每位學(xué)生的身體素質(zhì)和個性愛好，不能全面制定適合的“體育文娛活動處方”，建立學(xué)生活動檔案。

2.2.2由于資源條件所限，學(xué)校很難滿足學(xué)生個性需求的不斷提高。

2.2.3引導(dǎo)家長提高認(rèn)識，主動了解、關(guān)注自己孩子的個性發(fā)展?fàn)顩r，還有待于進(jìn)一步的溝通和加強。

通過對學(xué)生行為表現(xiàn)的跟蹤調(diào)查和統(tǒng)計分析顯示，實施封閉管理過程中，加強校園體育文娛活動的開展，對于學(xué)生的違紀(jì)行為的控制是有幫助的。通過總結(jié)，進(jìn)一步探討如何更好的引導(dǎo)全體學(xué)生積極參與學(xué)校體育文娛活動，盡量讓違反學(xué)校紀(jì)律制度的行為得到控制，將學(xué)校體育文娛活動提高到更高的層面上加以運用，將會取得超乎想象的收獲。從幾個學(xué)期來取得的進(jìn)步，可以說明文體活動的開展對于學(xué)校封閉式管理是有很好的促進(jìn)作用的。

參考文獻(xiàn)：

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