如何構(gòu)建高效的初中數(shù)學課堂

王秀玲

【摘 要】構(gòu)建高效課堂，需要在傳統(tǒng)問答式的課堂教學的基礎(chǔ)上，改變教法，轉(zhuǎn)變思想，將原來教師的滿堂灌、堂堂講變?yōu)榻處熤鲗?、學生主體、學為主線的教育模式，開發(fā)思維，引導自主探究，使學生真正成為學習的主人。課堂是學習的主陣地，提高課堂效率能起到事半功倍之效果。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；初中數(shù)學

一、什么是“高效課堂”

教師之間在談論“高效課堂”的時候，有的認為：“高效課堂”就是教師在課堂上相對較短的時間內(nèi)，讓學生獲得更多的知識與能力，同時獲得更為豐富的學習經(jīng)驗；也有的認為：“高效課堂是在有效的時間里，采取恰當?shù)姆绞?、適當?shù)姆椒?，來激發(fā)學生的學習的積極性和主動性，讓學生能夠自主參與到教學過程中，獲取有效的知識與能力”等等。而我的理解是：“教師在課堂上有限的時間有限的空間里，運用合理的教學手段，實現(xiàn)教學目標最大化和最優(yōu)化。”也就是將新課程標準中的“知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度，價值觀”三維目標最大化，最優(yōu)化。

二、高效課堂的構(gòu)建策略

1.激發(fā)學生的學習興趣，激活高效課堂

人人都知道興趣是最好的老師。學生只有對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，才能變被動為主動，主動全身心投人到學習中去。倘若學生沒有了興趣，對學習索然無味，很容易就放棄學習。很顯然興趣是學好數(shù)學的一個重要因素。在數(shù)學課堂教學中，我們關(guān)鍵是要想辦法引導學生，以激發(fā)他們主動學習數(shù)學的熱情和興趣。在具體的課堂教學中，我們教師可根據(jù)教學內(nèi)容，嘗試采用多種教學手段，給學生打造出生動、直觀、形象有趣的課堂環(huán)境，從而引導學生自主參與，鼓勵學生積極探討課堂問題。讓課堂上的每一個教學環(huán)節(jié)都能使學生體會到數(shù)學學習步步為營的踏實感，讓學生體會到數(shù)學學習有所進步的喜悅心情，從而慢慢樹立學習的信心，大大激發(fā)學生自主學習數(shù)學的興趣和動力。在備課的各個環(huán)節(jié)中，例如在情境創(chuàng)設(shè)中，應通過做游戲，講故事，設(shè)疑問，進行操作實踐活動等多種形式導入，從而激發(fā)學生的學習和主動參與的欲望，使學生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地；在檢測訓練上上，應注重基礎(chǔ)練習，使得學生通過訓練能夠感受到學習漸入佳境的喜悅，在題目的設(shè)計上要多注意各個難度梯度的選擇，讓每個學生都能通過訓練真正領(lǐng)悟到快樂的學習境界，從而樹立起自主學習的信心。

2.激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的參與意識

要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，鼓勵學生主動參與、合作學習，還學生的主動權(quán)，拓展學生的發(fā)展空間，引導學生挖掘自己的創(chuàng)造潛能，開發(fā)自己的創(chuàng)造力。例如，在教學前，教師可以根據(jù)教學需要進行教室布置，也可以利用多媒體再現(xiàn)一些生活場景，或組織學生進項一些有趣的制作。在校園內(nèi)模擬商場、游樂場，也可以讓學生走向街區(qū)，進行調(diào)查走訪，獲取所要的數(shù)學信息。這些措施都可以激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的參與意識。另外，我們也可以采用豐富多彩的學習形式，如討論交流式、小組合作式、自主學習式……還可以組織學生有計劃地搞一些小發(fā)明、小創(chuàng)作之類的活動，以促進學生主動學習的過程，體現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學”“人人能獲得必要的數(shù)學”“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。

3.注意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識

在教學中，我們要注重學生探究能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。所以，我們要改變以往教師提出問題，教師講解思路，最后教師得出結(jié)論的傳統(tǒng)教學模式，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自己解決問題、自己得出結(jié)論。例如，有一道習題是這樣的：小明和小紅兩家相距500米。小紅每分鐘走20米。小明每分鐘走30米，兩人同時出發(fā)，相向而行。同時，小明帶的小狗以每分鐘80米的速度奔向小紅，遇到小紅后立即回頭奔向小明。遇到小明后又立即奔向小紅。如此往返，直至兩人相遇。問：小狗一共跑了多遠。我和學生研究這道題目的時候，并沒有急于告訴他們做法，而是讓學生自己探討。學生的傳統(tǒng)做法是把小狗所走的各段路程加起來。這樣，好幾個量都是變化的，學生覺得無從下手。各個面露難色。這時，我引導學生，找一找哪些量是不變的，我們能不能從不變量入手呢？在我的引導下，學生繼續(xù)探討。他們發(fā)現(xiàn)：小狗所用的時間和小紅小明相遇的時間是相等的，那么小狗所走的路程就很容易算出了。學生在探究的過程中既鍛煉了思維，又體驗到了探究的樂趣，從而提高了學習數(shù)學的興趣。

4.精心設(shè)計練習，促進課堂教學的高效性

新課標要求教師要尊重學生的個體差異，讓每一個學生都獲得最大程度的發(fā)展。因此，我們要根據(jù)學生身心發(fā)展和課程學習特點，設(shè)計不同層次的練習題。這些練習題要力求做到形式多樣、覆蓋面廣，以便使每一個學生都能積極參與，使每一個學生都有思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)以及成功的機會，讓他們品嘗到學習的樂趣，從而達到課堂教學的高效性。

總之，教師要循序漸進地改變傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變思想，改變教法，逐步構(gòu)建高效的課堂教學，這樣才能收到更好的教學效果。