教育扶貧搭上“互聯(lián)網(wǎng)高鐵”

徐光明　向晴　甘甜

一人一黑板一粉筆，在離縣城70多公里的大山深處教了30多年書的官金花老師，近幾年來學習新媒體的熱情高漲。

“在我們縣，像官老師一樣，50多歲還在努力學習打字，使用新媒體的山村老教師還有很多。”上饒縣教體局副局長劉田旺介紹，2016年5月成為“騰訊智慧校園”全國唯一區(qū)域推進試點縣以來，上饒縣已經(jīng)將項目覆蓋到全縣所有中小學校，加快優(yōu)質教育資源運用共享，促進學校、學生、家長之間互聯(lián)互通，有效解決農(nóng)村學校“留守兒童”管理盲點。這個國貧縣以“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為突破口，走出了一條精準扶貧的新路子。

[國貧縣教育信息化的逆襲]

“全縣390所中小學的班班通、智能廣播系統(tǒng)等都配備到位，建成100兆教育城域網(wǎng)中心機房，開通1000G的教育視頻資源平臺，建成36萬冊電子圖書館，中心小學以上學校接入10兆光纖?！薄叭h在崗在編6600多名教師人手一臺筆記本電腦，各村（完）小均配上多媒體投影一體機。”在上饒縣采訪時，該縣教體局介紹全縣基本上形成了天、地、人三網(wǎng)合一的局面。

作為國家扶貧開發(fā)重點縣和原中央蘇區(qū)縣，上饒縣近年來教育出現(xiàn)嚴重的城擠鄉(xiāng)空現(xiàn)象，不少農(nóng)村學校留守生達80%?！胺鲐毾确鲋恰保绾蝺?yōu)化教育資源配置，不斷填補貧困縣與發(fā)達地區(qū)教育的“鴻溝”？該縣把精準扶智作為“主攻點”，通過推進現(xiàn)代教育教學設施，借助“互聯(lián)網(wǎng)高鐵”，實現(xiàn)彎道超車。

從縣級層面加大投入，升級裝備。2007年起，上饒縣統(tǒng)籌全縣學校生均公用經(jīng)費的15%，加上政府投入部分資金，對全縣所有學校的現(xiàn)代化教育裝備進行統(tǒng)一標準配備。近五年來，上饒縣投入1.19億元，用于實施農(nóng)村義務教育薄弱學校改造計劃和農(nóng)村義務教育學校標準化建設工程裝備類等項目。

2008年3月，上饒縣教體局把教育現(xiàn)代化工作納入學校發(fā)展規(guī)劃和年度工作目標考核內容，陸續(xù)制定出臺了資金、人事和政策圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+教育”轉等一系列保障機制，每年利用各級安排的2400余萬元資金用于教育裝備和信息化建設。原先教育裝備全省落后的上饒縣，逆襲成為全省教育裝備工作先進縣。

“關鍵是要打通最后一公里，如今，上饒縣所有的教學點以上都裝了班班通。90%以上的教學點都通了寬帶，實在偏遠的深山像五府山里頭的教學點，縣里正在與電信等部門溝通，努力實現(xiàn)寬帶100%入校?！鄙橡埧h教體局電教站站長吳國敬介紹，該縣有8個學校以班級為賬號接入了50M光纖寬帶，“真是鋪就了信息高速公路。”

上饒縣教育信息化的標準已經(jīng)跳出“國貧縣”的界限，如何跳出“校界圍墻”，架起校與校之間、家與校之間、發(fā)達地區(qū)與貧困地區(qū)之間溝通與交流、共享互惠的橋梁，真正搭上“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的列車？

2016年5月起，上饒縣在全國率先開展了“騰訊智慧校園”項目試點工作。

“‘智慧校園是一個基于微信平臺的智慧校園系統(tǒng)，通過統(tǒng)一身份認證、統(tǒng)一門戶，建立一個涵蓋家長、學生、老師、學校等與學校相關的所有主體在內的管理服務平臺，提供的功能包括在線學習、生活、校務管理、移動辦公等方面。”上饒市委常委、副市長任友群是教育部教育信息化專家組秘書長，他說試點工作旨在從全縣范圍內形成集教、學、研、訓、評為一體的網(wǎng)絡學習空間，并實現(xiàn)從信息化管理到信息化治理?！拔覀兊慕逃鲐毑粌H包括對貧困學生學習上的關懷與幫助，更包括通過現(xiàn)代教育信息管理系統(tǒng)實現(xiàn)對學生生活、心理等方面的關懷。”

[一石激起千層浪]

自“騰訊智慧校園”試點工作開展以來，該校園系統(tǒng)迅速覆蓋了上饒縣6000余名教職員工、20余萬名家長與10余萬名學生。是什么讓“智慧之花”如此迅速地高密度、全覆蓋？上饒縣的答案是“現(xiàn)場會+培訓”。

2016年9月22日，“騰訊智慧校園”全國試點地區(qū)現(xiàn)場會在離縣城50公里的石人鄉(xiāng)中心小學舉行，會上該校精英團隊就 “智慧校園”PC端、手機端，各種功能操作方法進行演示。全縣中小學校長、辦公室主任及教務主任等200余人實地觀摩。以這所山村小學為突破口，該縣陸續(xù)召開“智慧校園”專題培訓和工作布置等會議達10余次，全面介紹“智慧校園”的各項功能與運用?？h教育局信息中心組建項目技術團隊；各中小學組建精英團隊骨干教師，一帶三、三帶九，對“騰訊智慧校園”消息通知、教師助手、教學服務、微官網(wǎng)等應用管理進行全面系統(tǒng)深入的培訓。

但上饒縣畢竟是個山區(qū)貧困縣，農(nóng)村教師多。縣政府教育督導室主任胡一萍介紹說，上饒縣教體局從2013年開始，每個月就在一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學召開教育裝備和信息化技術應用現(xiàn)場促進會。到2016年上半年，各個中小學都輪了一遍，“鄉(xiāng)村教師不用出校門就能接觸到最新的信息技術，對他們觸動很大。學生們很喜歡現(xiàn)代化的教學手段，倒逼教師學習教育信息化新技能?！?/p>

“此外，我們還在全縣組建了17個信息化教育資源共享聯(lián)盟校，由17個先進學校分別帶3個左右的薄弱學校，每個聯(lián)盟學校由縣教育行政部門從統(tǒng)籌資金中拿出5萬～10萬元經(jīng)費，保證教師培訓、成果交流、資源對接等?！焙黄佳a充道。

記者在上饒縣第二小學采訪時，恰逢該校與農(nóng)村的聯(lián)盟校通過“未來教室”進行同步教研活動。只見在“未來教室”，周凌云老師圍繞“有效構建數(shù)學學習團隊”展開教學，一旁的兩塊電子屏幕，一塊屏幕放著PPT，另一塊屏幕進行同步錄制的還有3個聯(lián)盟校的分鏡頭。大鏡頭切換到煌固小學會議室，該校正在同步聽、評課的數(shù)學組教師隨時可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)言、提問，及時互動。

“這樣的教研活動，我們每周都會安排好幾場。學校有3個農(nóng)村聯(lián)盟校，像煌固小學的老師，平日來一趟二小，都要一個多小時車程。要搞個大型的培訓研討活動，4所學校的老師根本沒教室坐，現(xiàn)在通過網(wǎng)絡教研平臺一下子就解決了各種問題?！倍「毙ｉL林小英介紹。不僅如此，學校的教師還可以通過空中課堂給各個聯(lián)盟校的學生上課，“甚至可以為某個班級特制一個專遞課堂”。

“如今我縣有10個這樣的錄播教室，正計劃給全縣中心小學以上的60所學校都裝上錄播教室，推進‘一師一優(yōu)課。”劉田旺介紹，“還包括‘微課。”

在楓嶺頭鎮(zhèn)中心小學推廣“微課”教學之初，不少用慣了ppt、電子白板以及現(xiàn)成的視頻教學資源的教師，根本不愿去花時間制作微課，甚至認為農(nóng)村小學用不上這個。該校林劍麗老師不僅積極參與“微課”的制作與使用，還主動做起“微課”推廣者。

起初，只是將教學中關鍵且學生不易理解的問題，錄制成微課，讓家長督促基礎薄弱的孩子鞏固復習，一個學期下來，不僅學生成績突飛猛進，自己還省去了很多課后輔導時間。嘗到甜頭的林老師便積極給同年級段的班級分享自己的微課，并積極指導教師制作?！艾F(xiàn)在，我們通過智慧校園平臺分享微課視頻，方便更多的學生學習使用。老師們‘制作微課成風，還參與縣里微課比賽，獲獎獎項高、人次多。”該校辦公室主任郭劍鋒介紹說。

[“智慧之花”漫山野]

初春早上6點多，上饒縣中學張仁淼校長走進校園，一進教學樓，看到一門窗壞了，便拍下來發(fā)到“智慧校園·行政助手”上，分管后勤的副校長接到指令后，立馬安排人修理。百年名校上饒縣中學，現(xiàn)有學生近7000人，教師職工330余人。為了更科學有效地管理學校，張校長現(xiàn)在成了名副其實的“手機控”。

“林副校長，明天縣教體局組織全縣優(yōu)秀國學教師赴山區(qū)小學講課，申請公假?！薄拔抑懒耍ⅠR轉呈吳校長批示?！薄耙螯S滿珍老師參加全縣國學講課，需請假，請指示?！薄皽始?，愿黃老師傾囊相授，滿載歸來！”這一系列程序，只用了兩分鐘，開創(chuàng)學?？记诠芾碇白睢?。

上饒縣第二小學是縣里第一批試點學校，林小英介紹說，“學校有4875名學生，現(xiàn)在發(fā)‘給家長的一封信只需要后臺一點，瞬間幾千名家長都能收到學校的通知?！睉弥写呱碌男枨?，“我們怕有家長沒看到消息，便對騰訊提出改進意見。現(xiàn)在班主任不僅能在后臺看到哪位家長沒有閱讀，還可以進行點對點的信息傳輸。家校聯(lián)通更便捷”。

“方便易操作，家長只需要一部智能手機，就能跨越時空地陪伴、見證孩子的點滴成長。”石人鄉(xiāng)中心小學校長徐輝介紹，由于學校80%以上都是留守兒童，他認為留守兒童是該試點工作的最大受益者。

小震是石人鄉(xiāng)中心小學六年級的學生，父親患有精神類疾病，母親改嫁他鄉(xiāng)，他只能與年邁的奶奶相依為命。班主任姜芬教小震幾年來，基本沒見他穿過干凈衣服，經(jīng)常一件衣服穿一兩個星期。姜芬嘗試各種方法幫助小震，但他不是用暴怒來對待就是用沉默來回避。姜芬只得聯(lián)系小震的媽媽?？墒牵膵寢層辛诵碌募彝?，表示有心無力。

騰訊智慧校園工作開展后，姜芬還是找到小震的媽媽，讓她注冊了“班級圈”?！鞍嗉壢κ恰腔坌@平臺中屬于我們班級的區(qū)域，只要注冊了，教師和家長不需要加好友就可以看到各自的動態(tài)。課堂上同學討論的鏡頭、有趣的班級活動，我們老師常會拍成照片，發(fā)到班級圈里?！?姜芬說，在一次偶然的機會她發(fā)現(xiàn)小震媽媽居然也點贊了班級活動，“頓時，我很振奮，我想，機會來了！”

當天，姜芬在“班級圈”中有意無意地上傳了小震蓬頭垢面、衣衫破舊、格格不入的身影，沒想到，晚上就接到了小震媽媽的電話。 “姜老師，我看到我的兒子竟是如此可憐！我……我……真是愧對于他呀！” “是呀，小震是多么渴望得到你的關愛呀，而且，從現(xiàn)在起你可以通過微信平臺讓他感覺到你的關注與陪伴。”

之后，姜芬又在“班級圈”中上傳了小震認真聽講的身影，積極勞動的畫面，并和其他家長點贊鼓勵。小震媽媽看見之后立即回復評論。

“我每天都把他媽媽的留言和評論給小震看，雖然他沒說什么，但可以看到他的眼眶已經(jīng)濕潤了。” 姜芬感慨說。一個學期過去了，小震不僅不再違反紀律，還穿了新衣服來上學，整個人陽光活潑多了。下課他不再一個人躲在角落里，而是和同學有說有笑去打乒乓球。

“最讓我驚喜的是昨天，3月2日，小震竟然在我的課堂上舉手發(fā)言了?！苯艺f，“隨著騰訊智慧校園在學校的推進，我們班更多留守的‘花朵在悄悄地綻放 ……”