小班數(shù)學(xué)教育滲透于日常生活中

張勤芳

數(shù)學(xué)是一門(mén)培養(yǎng)和鍛煉思維能力的學(xué)科；是研究現(xiàn)實(shí)世界中的空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門(mén)科學(xué)。有人曾形象地稱數(shù)學(xué)是人類思維的“體操”。它對(duì)幼兒思維發(fā)展具有重要的價(jià)值，同時(shí)它具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，由于這種抽象性和邏輯性，使數(shù)學(xué)在幼兒園課程設(shè)置中占據(jù)重要地位。如何對(duì)小班幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育呢？《綱要》明確指出：幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)要讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。所以小班數(shù)學(xué)教育在日常生活中要隨機(jī)進(jìn)行，不宜呆板地進(jìn)行集體數(shù)學(xué)活動(dòng)，這便于孩子理解具體的數(shù)量關(guān)系，有利于教師指導(dǎo)和進(jìn)行個(gè)別教育、因材施教，有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，愉快地步入數(shù)學(xué)世界。

一、小班日常生活環(huán)節(jié)中數(shù)學(xué)教育的隨機(jī)滲透

數(shù)學(xué)存在于我們的生活中，因?yàn)槭澜缟弦磺惺挛锒及欢ǖ臄?shù)量關(guān)系，并以一定的形式存在。而小班幼兒年齡小，其認(rèn)識(shí)事物具有直觀、具體的特點(diǎn)，在日常生活環(huán)節(jié)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，采用自然方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，能使幼兒在沒(méi)有思想負(fù)擔(dān)的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，易于幼兒理解和接受，效果會(huì)更好。

1.利用生活環(huán)境，隨機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

幼兒生活在充滿數(shù)學(xué)內(nèi)容的環(huán)境中，數(shù)學(xué)啟蒙教育的契機(jī)俯拾即是，每件物品都是以一定形狀、大小、數(shù)量和方位存在著的，如皮球是圓的，手帕是方的，手指長(zhǎng)短、粗細(xì)是各不相同的等。教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感知日常生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，如在公園里可讓幼兒數(shù)數(shù)有多少花，當(dāng)幼兒數(shù)不清時(shí)，可教他用“許多”來(lái)表示，并尋找日常生活中哪些東西也有“許多”。這些都為幼兒提供了有關(guān)數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識(shí)。

2.圍繞一日生活環(huán)節(jié)，隨機(jī)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育

幼兒園里幼兒的一日生活環(huán)節(jié)主要有：入園、離園、吃飯、睡覺(jué)、吃點(diǎn)心、喝水和盥洗等。在這些生活環(huán)節(jié)中，他們能接觸到有關(guān)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)。教師可結(jié)合這些活動(dòng)讓幼兒逐步感知數(shù)學(xué)知識(shí)。如喝水時(shí)引導(dǎo)幼兒感知“1”和“許多”的關(guān)系及對(duì)應(yīng)的現(xiàn)象；午睡時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾張床，說(shuō)說(shuō)自己的床在第幾個(gè)，看看床上面有些什么，床下面有什么；穿脫衣服時(shí)引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)自己衣服上的扣子，從中滲透數(shù)數(shù)的內(nèi)容。從這些例子可看出：數(shù)學(xué)教育與生活是密不可分的，運(yùn)用貼近幼兒“生活情景”隨機(jī)教學(xué)，這便于幼兒理解和掌握。

二、小班日常教育活動(dòng)中數(shù)學(xué)教育的有機(jī)滲透

幼兒日常教育活動(dòng)主要有：早操活動(dòng)、戶外活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等。

1.數(shù)學(xué)教育在幼兒的戶外活動(dòng)中

數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)開(kāi)始于對(duì)物體的動(dòng)作，它反映的是一種關(guān)系，它來(lái)自兒童行動(dòng)及這些行為協(xié)調(diào)的結(jié)果。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)動(dòng)作和活動(dòng)，如早操隊(duì)形中幼兒感知前和后的空間方位；戶外活動(dòng)中幼兒觀察樹(shù)、花、草和一些運(yùn)動(dòng)器械，說(shuō)一說(shuō)、比一比樹(shù)的高矮、有哪些形狀、花有幾種顏色，感知草和運(yùn)動(dòng)器械的軟硬，比較滑梯的大小，這些戶外活動(dòng)的數(shù)學(xué)教育遠(yuǎn)超于室內(nèi)活動(dòng)的興趣。因此抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容在直觀戶外游戲中進(jìn)行優(yōu)化組合，使幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，提高了學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和能力。

2.數(shù)學(xué)教育在幼兒教育的各領(lǐng)域中

幼兒語(yǔ)言、音樂(lè)、體育、美術(shù)教育和幼兒數(shù)學(xué)教育一樣，是幼兒教育不可缺少的組成部分。它們有各自獨(dú)立的知識(shí)結(jié)構(gòu)，又與數(shù)學(xué)有密切的聯(lián)系，那如何在這些活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育呢？

語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》在發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒感知1～5的數(shù)量。體育活動(dòng)拍球讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)。美術(shù)活動(dòng)離不開(kāi)數(shù)學(xué)中的形、色，幼兒在畫(huà)氣球、房子、汽車(chē)時(shí)對(duì)一些圖形、顏色有了認(rèn)識(shí)。橡皮泥搓湯圓時(shí)可讓幼兒練數(shù)數(shù)、比大小，按大小排序。音樂(lè)活動(dòng)《貓捉老鼠》引導(dǎo)幼兒感知1只貓、許多老鼠；《拔蘿h》讓幼兒學(xué)習(xí)正確使用量詞：只、個(gè)、位等。

3.數(shù)學(xué)教育在幼兒的操作活動(dòng)中

幼兒是通過(guò)活動(dòng)、通過(guò)與材料的相互作用，才能逐步體驗(yàn)抽象的數(shù)學(xué)概念，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系。因此教師應(yīng)為幼兒提供學(xué)數(shù)的操作材料，讓幼兒在操作中嘗試、在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，積累有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗(yàn)，為建構(gòu)數(shù)學(xué)概念打基礎(chǔ)。

如小班按物體某一種特征進(jìn)行分類操作時(shí)，幼兒在各色不同圖形的卡片中，按不同標(biāo)記給圖形卡片分家，這個(gè)活動(dòng)不但讓幼兒學(xué)會(huì)按物體的某一特征進(jìn)行分類，還認(rèn)識(shí)了圖形。在小班《排序》活動(dòng)中結(jié)合“送媽媽禮物”這一主線，請(qǐng)幼兒按不同大小、顏色、形狀的串珠進(jìn)行交替排列為媽媽制作項(xiàng)鏈，在操作中，幼兒通過(guò)實(shí)踐獲得有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

幼兒早期數(shù)學(xué)教育還體現(xiàn)在幼兒的各類游戲中，如小班幼兒喜歡擺弄“娃娃家”中的餐具、娃娃、小床等，在活動(dòng)中幼兒感知比較娃娃和小床是否一樣多，小碗、大碗各有幾個(gè)時(shí)，教師趁機(jī)引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小、分類擺放；給娃娃送飯時(shí)練習(xí)一一對(duì)應(yīng)比多少。在拼圖游戲中，教師事先拼好簡(jiǎn)單的圖形，制成樣卡，讓幼兒尋找相應(yīng)的圖形放在樣卡上，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)、比較多少。此外，結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變赫J(rèn)識(shí)大小、長(zhǎng)短、形狀也是十分有益的。益智區(qū)里的點(diǎn)卡、實(shí)物卡的匹配。美工區(qū)里幼兒對(duì)不同形狀的彩紙進(jìn)行剪貼、折疊的操作鞏固幼兒對(duì)顏色、圖形的認(rèn)識(shí)。

三、小班幼兒數(shù)學(xué)教育需要家庭的配合

父母是孩子的第一任老師，他們對(duì)孩子的數(shù)學(xué)啟蒙教育十分重視。常教孩子數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)圖形等一對(duì)一的個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大幫助，且比幼兒園的集體教學(xué)效果要好。因此要充分利用良好的家庭教育環(huán)境，為幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如：說(shuō)說(shuō)家里有幾個(gè)人，用餐時(shí)數(shù)一數(shù)有幾雙筷子、幾個(gè)碗，桌上有個(gè)菜等；找一找家中圓的、長(zhǎng)的、三角形的東西有哪些，找出有1個(gè)的和許多的物體等。

總之，數(shù)學(xué)活動(dòng)與幼兒日常生活息息相關(guān)，通過(guò)讓孩子在各種生活環(huán)境、生活環(huán)節(jié)和各領(lǐng)域教育活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去感知生活中的事物，解決生活中的問(wèn)題，這樣他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)越來(lái)越高。