以不變之“策”應(yīng)萬變之“題”

李秋芳

摘 要：目前，隨著自主招生政策的不斷完善，語文作文筆試題目也是推陳出新、變化多端、別具特色。在自主招生背景下，教師應(yīng)該采取哪些策略對(duì)莘莘學(xué)子進(jìn)行作文指導(dǎo)呢？將在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上簡要論述。

關(guān)鍵詞：自主招生；高中作文；指導(dǎo)策略

近年來，以“北約”“華約”以及“卓約”為首的自主招生聯(lián)盟在語文作文筆試題目方面別具特色、推陳出新。自主招生背景下各聯(lián)盟別具特色的高中作文試題為高中莘莘學(xué)子復(fù)習(xí)備考帶來了諸多困惑，自主招生背景下每一年推陳出新的高中作文試題為高中蕓蕓師者指導(dǎo)作文帶來了許多挑戰(zhàn)。那么，在自主招生背景下高中語文教師應(yīng)該采取哪些策略有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作呢？下面筆者將在潛心研究相關(guān)教學(xué)理論研究成果的基礎(chǔ)之上，結(jié)合近年各個(gè)聯(lián)盟自主招生高中作文題目的實(shí)例，淺顯論述在自主招生背景下高中作文教學(xué)的指導(dǎo)策略。

一、廣泛閱讀，拓展視野，積蓄豐厚的語言寶藏

實(shí)例一：2015年北京大學(xué)自主招生的文科筆試題目有兩種形式，其中一種是材料作文，選取自孟子的《生于憂患死于安樂》和莊子的《人間世》作為材料，要求考生根據(jù)材料寫一篇文章，字?jǐn)?shù)不限。

想要出色地完成這道題目，學(xué)生必須深入地閱讀過孟子的《生于憂患死于安樂》和莊子的《人間世》。有鑒于此，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀是自主招生背景下指導(dǎo)學(xué)生作文的一項(xiàng)策略。廣泛地閱讀是語文學(xué)習(xí)最主要的途徑。廣泛地閱讀不僅可以拓展學(xué)生的視野，而且可以為學(xué)生積累豐厚的語言寶藏。那么，怎樣的閱讀才可稱之為是廣泛地閱讀呢？在如今這樣一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，人們獲取信息的方式多種多樣。譬如，網(wǎng)絡(luò)媒體、電視廣播、期刊報(bào)紙等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，精讀與泛讀相結(jié)合進(jìn)行有選擇性地廣泛閱讀，通過閱讀讓學(xué)生不斷地積累豐富的語言文字知識(shí)，讓學(xué)生大幅地拓展自身的視野，為有效應(yīng)對(duì)自主招生背景下變化多端的作文題目積累豐厚的語言寶藏。

二、透過表象，細(xì)梳本質(zhì)，學(xué)會(huì)新巧地立意

實(shí)例二：2014年“卓越”聯(lián)盟自主招生的作文題目“2013年，《中國漢字聽寫大會(huì)》在中央電視臺(tái)播出，參賽者都為中學(xué)生，從中決出年度冠軍。關(guān)于此項(xiàng)活動(dòng)，有如下四種說法，請(qǐng)對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)和這些說法發(fā)表你的見解，限400至500字……”

想要出奇制勝地完成這道作文題目，學(xué)生必須要透過這四種不同的說法之表象，從中細(xì)致地梳理出《中國漢字聽寫大會(huì)》的利弊本質(zhì)，依據(jù)其利弊本質(zhì)新穎而巧妙地立意。有鑒于此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)新巧立意也成為自主招生背景下指導(dǎo)學(xué)生作文的一條策略。那么，怎樣才能讓學(xué)生在作文時(shí)學(xué)會(huì)新巧立意呢？在如今這樣一個(gè)多元文化價(jià)值觀并存的時(shí)代，學(xué)生要想從魚目混雜、褒貶不一的各種觀點(diǎn)中去偽存真、新巧立意，除了自身要樹立正確的三觀之外，還需要學(xué)生具有透過事物表象細(xì)梳事物本質(zhì)的基本技能。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中，逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，不斷提升自身透過表象細(xì)梳本質(zhì)的技能，用新巧立意的方法有效應(yīng)對(duì)自主招生背景下推陳出新的作文題目。

三、熱愛生活，觀察思考，積攢豐富的素材

實(shí)例三：2014年“華約”聯(lián)盟自主招生的作文主要是關(guān)于電子商務(wù)的內(nèi)容，共六段材料，有電子商務(wù)介紹、雙十一網(wǎng)購節(jié)、物流滯后、網(wǎng)購糾紛等。其中一項(xiàng)寫作要求是讓考生就目前關(guān)于電商和傳統(tǒng)銷售渠道發(fā)展前景的兩種對(duì)立觀點(diǎn)，結(jié)合材料談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

這道題目與現(xiàn)如今的生活息息相關(guān)，如果考生在平時(shí)“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事”的話，就很難立足現(xiàn)實(shí)發(fā)表真知灼見。有鑒于此，指引學(xué)生熱愛生活，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)觀察思考成為自主招生背景下指導(dǎo)學(xué)生作文的又一策略。那么，學(xué)生應(yīng)該怎樣觀察現(xiàn)實(shí)生活并進(jìn)行深入的思考呢？在這樣一個(gè)生活繽紛多彩的時(shí)代，學(xué)生必須要在生活中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)運(yùn)用自己儲(chǔ)備的知識(shí)去辨別生活中的是是非非等。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及思考能力。讓學(xué)生通過對(duì)多姿多彩生活的細(xì)心觀察與清醒思考積攢豐富的生活素材，讓學(xué)生用豐富的生活素材全面應(yīng)對(duì)自主招生背景下別具特色的作文題目。

綜上所述，在自主招生背景下，高中語文作文教學(xué)策略雖然也應(yīng)該因勢(shì)而變，但萬變不離其宗。教師仍然要引導(dǎo)學(xué)生廣泛地閱讀，在閱讀中不斷地拓展視野、積累語言寶藏，以豐厚的語言寶藏應(yīng)對(duì)自主招生背景下變化多端的作文題目；教師仍舊要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)透過紛繁的表象細(xì)梳事物的本質(zhì)，讓學(xué)生依據(jù)事物的本質(zhì)新穎地立意，用新穎的立意方法應(yīng)對(duì)自主招生背景下推陳出新的作文題目；教師依舊要指引學(xué)生熱愛生活，在細(xì)致觀察繽紛生活的過程中積攢豐富的寫作素材，靠豐富的寫作素材應(yīng)對(duì)自主招生背景下別具特色的作文題目。簡言之，在自主招生背景下，高中語文教師在寫作教學(xué)中要以不變的教學(xué)策略應(yīng)對(duì)多變的作文題目。

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