走在成長(zhǎng)的路上

鄒策

教師，是個(gè)既傳統(tǒng)又具有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。很多年輕人在成千上萬種的職業(yè)中選擇了教師職業(yè)，并將教育教學(xué)工作作為自己一生為之奮斗的事業(yè)。本文就年輕教師的成長(zhǎng)與專業(yè)化發(fā)展談一些看法。

一、年輕教師的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)

在職的年輕教師有年輕人特有的活力與激情，在教育教學(xué)中有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，他們中的很多人在工作中取得了可喜的成績(jī)；同時(shí)在年輕教師身上也存在一些阻礙其成長(zhǎng)，影響職業(yè)發(fā)展的問題需要克服和完善。

1.年輕教師的優(yōu)勢(shì)

（1）更易于與學(xué)生溝通

剛走出大學(xué)校園的年輕教師，朝氣蓬勃，活力四射。比較而言，學(xué)生更樂于親近年輕教師，學(xué)生喜歡與年輕教師交流、溝通。年輕教師與學(xué)生之間年齡代溝相對(duì)較小，可能存在共同的話題和交際語言，學(xué)生打心里喜歡與其交流。年輕教師相比年紀(jì)較大的教師，更能與學(xué)生“打成一片”?！坝H其師，信其道?！蹦贻p教師給予的教育和學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，學(xué)生也樂于接受。

（2）做事有激情

年輕教師，沒有經(jīng)歷職業(yè)倦怠的過往，對(duì)工作抱有新鮮感。他們干勁十足，信心滿滿，對(duì)職業(yè)發(fā)展充滿無限想象。對(duì)學(xué)生耐心解答，熱情幫助，積極參與各項(xiàng)培訓(xùn)和競(jìng)賽活動(dòng)，取得了許多令人驕傲的成績(jī)。

（3）工作思路創(chuàng)新，勇于探索新形式，嘗試新方法

年輕教師入行時(shí)間不長(zhǎng)，但他們中的很多人對(duì)教育教學(xué)有自己獨(dú)到的理解。在新興傳播媒體的廣泛應(yīng)用時(shí)代，他們更善于收集、接受關(guān)于教育教學(xué)的新理念和新方法。不論是給予學(xué)生思想教育，還是學(xué)業(yè)方面的指導(dǎo)，方式方法都敢于突破傳統(tǒng)，更易于家長(zhǎng)和學(xué)生接受和認(rèn)可，從而取得良好的教育教學(xué)效果。我認(rèn)識(shí)的一位年輕班主任，創(chuàng)造性地借助“微信”平臺(tái)，創(chuàng)造了學(xué)校教育與家庭教育的合力。這位年輕班主任積極地將有益的教育理念和教育方法發(fā)布在微信家長(zhǎng)群中，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生開展宣傳交流。家長(zhǎng)和學(xué)生在先進(jìn)教育理念的影響下與班主任相互信任，及時(shí)溝通交流，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與家庭教育的相互促進(jìn)。在這位有創(chuàng)造性思維年輕的班主任帶領(lǐng)下，這個(gè)班級(jí)不僅學(xué)習(xí)風(fēng)氣正，學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛，在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中也都有積極的表現(xiàn)。

2.年輕教師職業(yè)化發(fā)展的劣勢(shì)

（1）職業(yè)角色不明確，缺乏專業(yè)精神

教師這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者不論是知識(shí)結(jié)構(gòu)還是個(gè)人能力方面要求都很高。有些年輕教師已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力與實(shí)際教育教學(xué)目標(biāo)要求之間有較大差距。有些年輕教師沒有及時(shí)彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)方面的不足，容易產(chǎn)生教學(xué)效果不佳的“硬傷”，給人留下“不專業(yè)”的印象。年輕教師不僅自己要會(huì)學(xué)習(xí)，更要發(fā)揮指導(dǎo)教育學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的職業(yè)要求。這就要求年輕教師嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做到言傳身教，真正成為促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的教育者。

（2）缺乏人際交往技巧，處事情緒化

在張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)代，年輕教師個(gè)性鮮明。他們不屑事故的處事方式，在工作中表現(xiàn)得特立獨(dú)行。遇到棘手問題時(shí)，表現(xiàn)得處事不理智，情緒化。這種情緒化的狀態(tài)，給人以不易溝通的印象，與他人接觸中容易讓人產(chǎn)生誤解。良好的人際關(guān)系是工作和生活的“潤(rùn)滑劑”。年輕教師不妨多學(xué)習(xí)和了解一些積極與他人溝通的技巧，這必定會(huì)給自己的職業(yè)發(fā)展奠定良好的人際基礎(chǔ)。

二、助力青年教師成長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議

1.保持積極向上的進(jìn)取之心，堅(jiān)定崇高的職業(yè)理想

年輕教師的成長(zhǎng)與發(fā)展不是一蹴而就的事情。保持積極向上的進(jìn)取精神，是任何事業(yè)有所成就的人必備的品質(zhì)。我們不妨給自己找到一些優(yōu)秀榜樣，向他們學(xué)習(xí)，做人做事就掌握了正確的方向。工作也是一樣的，奮斗才更有價(jià)值。時(shí)光是不會(huì)原地踏步的，在榜樣的指引下，學(xué)會(huì)正確看待自己的得與失，積極進(jìn)取，踏實(shí)努力，用實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)定自己成長(zhǎng)成才的信念。

崇高的職業(yè)發(fā)展理想，會(huì)在人生的路途上形成進(jìn)步的階梯，指引我們向上攀登。在發(fā)展變化如此迅速的信息時(shí)代，人們每天被來自各方面的信息沖擊和影響。年輕教師只有能抵擋得住娛樂泛濫、庸俗觀念的干擾，用專注的心去做有意義的事，才不會(huì)辜負(fù)寶貴的時(shí)光。

2.夯實(shí)教育教學(xué)技能，提升職業(yè)發(fā)展空間

機(jī)會(huì)總是留給那些有準(zhǔn)備的人。立志有所作為的年輕教師，要學(xué)會(huì)珍惜和捕捉一切有利于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，提升自己的職業(yè)發(fā)展空間。

日常工作中，任何一次優(yōu)質(zhì)課展示、課例撰寫、課題研究和討論，都是年輕教師與同行交流、切磋、磨煉和提高自己的契機(jī)。平日里，年輕教師要有意識(shí)地加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)，通過廣泛閱讀、深入反思、精心授課、積極組織學(xué)生參與各項(xiàng)活動(dòng)，多方面鍛煉和提高自身教育教學(xué)專業(yè)能力。漸漸地，年輕教師工作思路更寬了，教育教學(xué)開展得更得心應(yīng)手了，師生關(guān)系更融洽了……事業(yè)的成就是從一個(gè)個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的。每一次的成功體驗(yàn)，每一次學(xué)習(xí)和提高，年輕教師也會(huì)從中體會(huì)到創(chuàng)造性的工作是快樂的。

地球要做的事是旋轉(zhuǎn)；江河要做的事是奔流；而青年要做的事就是前進(jìn)?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。青春就是一段成長(zhǎng)的歲月。親愛的年輕教師朋友，讓我們?cè)谧蠲赖哪昙o(jì)懂得珍惜成長(zhǎng)的時(shí)光，在成長(zhǎng)的道路上追求卓越！