淺談高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)

姜紅星

摘 要：近年來，由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，高中地理教學(xué)對(duì)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的要求也在逐漸提升。高中地理學(xué)習(xí)包括對(duì)地理相關(guān)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)地理圖表等直觀內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對(duì)圖表的學(xué)習(xí)可以更好地理解地理知識(shí)并進(jìn)一步將地理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這些需要高中地理教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行培養(yǎng)?；诖?，就地理教師在實(shí)際教學(xué)中如何有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行深入分析。

關(guān)鍵詞：高中地理；圖文轉(zhuǎn)換；地理教學(xué)

目前，高中地理教師注重文字知識(shí)的教學(xué)是一種普遍現(xiàn)象，由此帶來了很多的問題。高中地理教學(xué)中的圖文轉(zhuǎn)換包括兩個(gè)方面，一方面是將圖表轉(zhuǎn)化成知識(shí)文字的能力，另一方面是將文字轉(zhuǎn)化成圖表的能力。在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該同時(shí)對(duì)這兩方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)，整體提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換的興趣和能力，這對(duì)于有效提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

一、高中地理教學(xué)中學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的重要性

1.圖文轉(zhuǎn)換可提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和興趣

高中學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的高低直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和興趣。在圖文轉(zhuǎn)換中，學(xué)生要想將某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)充分理解就必須通過對(duì)圖表的解讀來加以呈現(xiàn)，而在對(duì)圖表的解讀過程中又會(huì)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，在這個(gè)過程中學(xué)生就會(huì)獲得學(xué)習(xí)地理的興趣，這個(gè)興趣一方面來自于兩種知識(shí)形式轉(zhuǎn)換的樂趣，另一方面也來自于學(xué)生在此過程中理解知識(shí)獲得的成就感。因此，在圖文轉(zhuǎn)換的過程中學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力和興趣都將大幅度提升。

2.圖文轉(zhuǎn)換是教學(xué)方式的創(chuàng)新

一直以來，在教學(xué)目的定位上，大部分教學(xué)工作者將高中地理定位于學(xué)生在各種考試中獲得成績的情況。中國教育事業(yè)在不斷發(fā)展，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的要求也在提高，在教學(xué)中注入圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)是教師對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新。教師在課堂上的圖文轉(zhuǎn)換教學(xué)中，改變過去以向?qū)W生灌輸文字知識(shí)為主的教學(xué)方式，利用圖文轉(zhuǎn)換增加課堂的趣味性，寓教于樂。

3.圖文轉(zhuǎn)換幫助突破學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

對(duì)于高中地理學(xué)科來說，圖表信息是其中重要的學(xué)科內(nèi)容，但是對(duì)于學(xué)生來說，如何理解抽象的圖表并將其轉(zhuǎn)化成有用的地理知識(shí)，一直以來是一個(gè)難點(diǎn)，也是一個(gè)重點(diǎn)。長期以來形成的“應(yīng)試教育”慣性導(dǎo)致的結(jié)果是教師僅僅依靠大篇幅的文字信息，學(xué)生無法形成直觀的對(duì)地理內(nèi)容的印象，而對(duì)于單純的圖表信息也無法讓學(xué)生直觀地理解。鑒于此，圖文轉(zhuǎn)換能力能夠幫助學(xué)生快速突破地理學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

二、高中地理教學(xué)中學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的現(xiàn)狀

1.對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力的認(rèn)識(shí)不足

目前，雖然高中地理教學(xué)中的圖文轉(zhuǎn)換能力對(duì)高中學(xué)生來說十分重要，但是無論是學(xué)生還是教師對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力的認(rèn)識(shí)明顯不充分。一般的教師認(rèn)為高中地理教學(xué)中主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)圖片并解出題目，停留在學(xué)生“一圖解一題”或者是“一題對(duì)一圖”的簡單層次，對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力的認(rèn)識(shí)明顯不足。因此，在這種教學(xué)氛圍中學(xué)生不重視圖表閱讀能力的培養(yǎng)。

2.對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)不足

學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力是在長期的教學(xué)活動(dòng)中形成的，教師需要在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力進(jìn)行培養(yǎng)。但是，目前地理教師對(duì)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)還很欠缺。教師在教學(xué)過程中還存在大量的文字知識(shí)灌輸、對(duì)地理圖表進(jìn)行片面理解等現(xiàn)象，這根本不利于學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。

三、高中地理教學(xué)中對(duì)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪圖、識(shí)圖及析圖能力的培養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立繪圖、辨析圖表的能力進(jìn)行有效培養(yǎng)。在教學(xué)中教師應(yīng)該利用教材中的地理學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生用自己的方式將知識(shí)點(diǎn)清晰明了地表達(dá)出來；對(duì)于巧妙的圖表設(shè)置讓學(xué)生思考如何完成自己對(duì)圖表的解讀，同時(shí)教師應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析圖表的能力。這樣在教學(xué)中，學(xué)生就會(huì)逐漸形成獨(dú)立的圖文轉(zhuǎn)換能力。

2.教師加強(qiáng)自身圖文轉(zhuǎn)換的語言表達(dá)能力

在高中地理教學(xué)中，教師應(yīng)該強(qiáng)化自己在圖文轉(zhuǎn)換方面的語言表達(dá)能力，并尋求圖文轉(zhuǎn)換的創(chuàng)新方法。教師在教學(xué)中首先應(yīng)該具備獨(dú)立的繪圖能力，將地理知識(shí)利用獨(dú)特的繪圖能力展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分理解知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到圖表在地理學(xué)習(xí)中的重要性。在這個(gè)過程中，教師有效的語言表達(dá)也是必不可少的。高中地理教師應(yīng)該在地理教學(xué)中不斷加強(qiáng)自身的圖文轉(zhuǎn)換與語言表達(dá)能力，提高學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的圖文轉(zhuǎn)換能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的興趣

目前，高中學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中面臨的最大困難就是缺乏對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的興趣。興趣是最好的老師。因此，教師不應(yīng)該以考試成績作為教學(xué)的主要目標(biāo)，而是將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換能力的關(guān)鍵。教師營造一種趣味性、活躍的地理課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)。利用圖文轉(zhuǎn)換的方式加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的良性互動(dòng)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是高中教師培養(yǎng)學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換能力的一個(gè)重要手段。

培養(yǎng)高中學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力是高中地理教學(xué)中的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力對(duì)高中學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都有重要的指導(dǎo)意義。當(dāng)前的高中地理教學(xué)中仍舊存在對(duì)圖文轉(zhuǎn)換能力培養(yǎng)重視不足的情況，教師沒有意識(shí)到圖文轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要作用。高中地理教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的圖表和文字之間轉(zhuǎn)換關(guān)系的認(rèn)知教育，在教學(xué)中增強(qiáng)自身圖文轉(zhuǎn)換的教學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

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