淺論高中政治教學(xué)中案例資源的多元化采集

馬秀麗

摘 要：在高中政治教材中，部分內(nèi)容比較抽象，如果能選取貼近生活、又有趣味、鮮活精當(dāng)?shù)陌咐u(píng)析往往會(huì)促成授課教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自然導(dǎo)入、重點(diǎn)知識(shí)的深度展開、難點(diǎn)問題的順利突破以及教學(xué)目標(biāo)的高效達(dá)成。

關(guān)鍵詞：多元化；案例資源；高中政治課程

在高中政治教學(xué)中引入大量的案例資源，能夠豐富課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)效率，拉近學(xué)生與相對(duì)枯燥的政治文字的距離。在高中政治教學(xué)中進(jìn)行案例資源的多源化采集，能夠提升教學(xué)效果。本文對(duì)高中政治教學(xué)中案例資源的利用進(jìn)行分析，進(jìn)而探究如何實(shí)現(xiàn)案例資源的多元化采集。

一、高中政治教學(xué)中案例資源的作用分析

在高中政治教學(xué)中，豐富的案例資源能夠使課堂整體效果得到提升。一方面，高中階段政治教學(xué)本身較以往思想品德教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度都有所提高，并且加入了一定的哲學(xué)內(nèi)容，抽象性、邏輯性的要求都有所增加，在這種情況下，學(xué)生在知識(shí)的理解上本身就存在著一定的難度，單純地講解理論知識(shí)，很難使學(xué)生接受，而案例資源的加入，恰好能夠使課堂變得有講解、有例證。另一方面，高中階段學(xué)生的思維已經(jīng)處于成熟的邊緣，對(duì)事物開始有了自己的獨(dú)特見解，這反而增加了政治教學(xué)對(duì)學(xué)生的難度。通過大量的案例加入，能夠使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)有切實(shí)的理解，在生活中體味抽象知識(shí)的真諦。

基于上述分析，可以看出，案例資源在高中政治教學(xué)中能夠發(fā)揮重要的作用，因此豐富高中政治教學(xué)案例資源，實(shí)現(xiàn)資源的多元化采集，能夠?qū)Ω咧姓谓虒W(xué)產(chǎn)生重要影響。

二、實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)案例資源多元化的策略分析

1.從生活中挖掘政治教學(xué)案例資源

在教學(xué)過程中，教師可以充分運(yùn)用生活中發(fā)生的事件進(jìn)行講解。例如，在講解“個(gè)人價(jià)值”的過程中，針對(duì)個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，教師可以從現(xiàn)實(shí)生活中尋找案例。例如，教師可以問學(xué)生，小時(shí)候家長是否說過“你要好好學(xué)習(xí)，要不然長大了只能像張阿姨一樣做清潔工”，那么這種觀點(diǎn)是否正確？如果用教材中的內(nèi)容解釋，存在著哪些問題呢？像這樣的問題，能夠在第一時(shí)間拉近學(xué)生與課堂的距離，并且使學(xué)生感到親切、熟悉，樂于思考。

2.從報(bào)刊、黨刊中尋找案例

在教學(xué)過程中，作為教師，要及時(shí)提高自身的觀念意識(shí)，保證自身的思想純潔，才能更好地將政治教學(xué)的內(nèi)容傳遞給學(xué)生。大量的黨刊、報(bào)刊的閱讀，能夠使教師保持思想的純潔性，既不走封閉僵化的老路，也不走改旗易幟的邪路。在教學(xué)案例的尋找中，教師也可以將自身學(xué)習(xí)中獲得的一些案例直接引入高中政治教學(xué)中。這些案例較有準(zhǔn)確性及深度，適合對(duì)一些較為正規(guī)、深入的概念進(jìn)行講解。

3.從網(wǎng)絡(luò)資源獲取教學(xué)案例

隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)信息資源已經(jīng)對(duì)人們的生活產(chǎn)生了重要影響。網(wǎng)絡(luò)所能提供的資源實(shí)際上是良莠不齊的，學(xué)生本身缺乏判斷力，教師在選擇的時(shí)候也需要有所慎重，且選擇的網(wǎng)絡(luò)資源還要是學(xué)生所能接觸到的。受年齡限制，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)實(shí)際上也是有限的，只有部分網(wǎng)絡(luò)資源才能在學(xué)生的生活中占據(jù)高出現(xiàn)頻率，如QQ空間、微信朋友圈被轉(zhuǎn)發(fā)的內(nèi)容、微博的內(nèi)容等，這些資源不僅具有熱點(diǎn)性，還具有時(shí)效性，被學(xué)生廣泛討論與引用，值得探討。另一方面是一些主流網(wǎng)絡(luò)媒體的熱點(diǎn)資源，能夠引起社會(huì)的關(guān)注，引入課堂中具有良好的社會(huì)價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師并不能忌諱一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)的引入，只有使學(xué)生在批判中認(rèn)識(shí)觀點(diǎn)，才能使學(xué)生從不同的角度去認(rèn)知世界。

4.熱門考試提供的資源

作為政治學(xué)科，實(shí)際上并不排斥一些重要程度高的考試所能帶來的資源，如高考、考研等的政治分析題材料，多數(shù)都會(huì)選擇一些重大時(shí)政、較為經(jīng)典的故事等，這些資源的運(yùn)用，都是經(jīng)過有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的政治教學(xué)工作者審核的，因此具有經(jīng)典意義，資料的選擇拿捏準(zhǔn)確，適合運(yùn)用于課堂教學(xué)。尤其是一些較為經(jīng)典的寓言故事、歷史故事等，沒有時(shí)間限制，卻又經(jīng)久不衰，值得

品味。

總之，思想政治教學(xué)中，案例的引入及運(yùn)用具有較大的意義，能夠巧妙地化腐朽為神奇，促進(jìn)教學(xué)的全面發(fā)展。教師在思想政治教學(xué)過程中，要能夠有效地提高案例資源的利用效率，充分挖掘不同的案例資源。對(duì)于政治教學(xué)，可以引入的案例資源十分豐富，包括網(wǎng)絡(luò)資源、雜志資源、時(shí)政資源、生活資源、歷史典故資源等，但是教師不能盲目引入，而是要進(jìn)行充分的探究與分析，這樣才是有意義的引入，也才能切實(shí)地實(shí)現(xiàn)多元化采集。

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