如何在美術(shù)教學(xué)中滲透德育

姜麗娟

摘 要：隨著新課改的不斷深入，素質(zhì)教育的呼聲越來越高，其中德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，德育對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀發(fā)揮著巨大作用，也對培養(yǎng)現(xiàn)代化“四有”新人起著主導(dǎo)的決定性作用。德育要從小抓起，各個科目當(dāng)中都應(yīng)該滲透德育，充分發(fā)揮教材當(dāng)中潛在的德育知識，切實(shí)幫助學(xué)生提高思想境界，讓學(xué)生從小陶冶情操，完善思想品德，教師應(yīng)真正把德育工作落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：德育；美術(shù)；教學(xué)；滲透

各科教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育的最基本途徑，教師應(yīng)充分利用課堂滲透德育。美術(shù)教材圖文并茂，內(nèi)容極其豐富，為學(xué)生展示了世界各地名家名品，能夠讓學(xué)生在增長見識的同時提高審美能力、陶冶情操，同時，名家名品當(dāng)中都具有獨(dú)特的時代性，寄托了作者豐富的思想感情。教書育人是教師的天職，僅僅做知識的傳播者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是與新課標(biāo)教育目標(biāo)背道而馳的，在素質(zhì)教育普及的今天，教師要與時俱進(jìn)，更新教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，在教學(xué)中不斷改革，滿足新時代的需求。

一、通過美術(shù)課，提高學(xué)生的傳統(tǒng)道德認(rèn)識

美術(shù)課的講授要根據(jù)不同年級學(xué)生的特點(diǎn)采取不同的方式。美術(shù)教師要對教材進(jìn)行深入把握和理解才能充分發(fā)揮美術(shù)教材的作用，對于十分具有德育作用的課程內(nèi)容要著重講解，不僅要求學(xué)生學(xué)會欣賞美術(shù)作品，還要讓學(xué)生切實(shí)講出自己的感受，例如“你覺得哪幅作品最好？”“你最感興趣的作品是哪一個？”“你為什么喜歡這幅作品？”“你覺得作品想要表達(dá)什么？”“從中你懂得了哪些道理？”等，通過這些簡單的問題設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生充分融入美術(shù)世界，用心感受每一幅作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而通過作品加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)。

給學(xué)生講《中國民間美術(shù)》一課時，除了開展作品欣賞的環(huán)節(jié)外，美術(shù)教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：每個人講一講自己知道的民間美術(shù)有哪些？你認(rèn)為哪種民間藝術(shù)最難？從中你明白了什么道理；通過這樣的小組討論的方式，讓每個學(xué)生都充分發(fā)言，充分思考，在提高自己的美術(shù)意識、道德意識的同時還能分享到小伙伴們的故事，從小伙伴的故事里也能夠?qū)W到很多。例如，有的同學(xué)認(rèn)為，剪窗花很難，尤其是大窗花，每一下都要十分精細(xì)，在剪之前大腦中就要形成剪完之后的形狀，感覺和最強(qiáng)大腦節(jié)目里的名人堂的選手一樣，我也要鍛煉自己，向最強(qiáng)大腦發(fā)出挑戰(zhàn)。經(jīng)過這樣的故事分享，學(xué)生都受益頗深。美術(shù)教師一定要做好總結(jié)工作，明確為學(xué)生指出德育點(diǎn)，讓每一名學(xué)生都從不同的故事中學(xué)到知識，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，陶冶道德情操。

二、通過美術(shù)課，找到美術(shù)知識與傳統(tǒng)美德教育的結(jié)合點(diǎn)

要想培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，首先，美術(shù)教師要具有十分高尚的道德情操。美術(shù)教師應(yīng)樹立傳統(tǒng)美德教育意識，透徹分析教材，把傳統(tǒng)教育結(jié)合美術(shù)教學(xué)的各個知識點(diǎn)，隨時隨地對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。講課時要突出重點(diǎn)，分清主次，對于德育的關(guān)鍵點(diǎn)要進(jìn)行深刻講解，讓學(xué)生真正認(rèn)識到美術(shù)與傳統(tǒng)美德是緊緊結(jié)合在一起的，使學(xué)生擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，學(xué)會去觀察生活，觀察美好的事物，發(fā)現(xiàn)美的存在，培養(yǎng)良好的道德品德與道德素質(zhì)，通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，切實(shí)讓學(xué)生感受事物的美好所在，從各方面培養(yǎng)學(xué)生的能力。

講授《勞動──人類創(chuàng)造力的源泉》時，根據(jù)此課的內(nèi)容，把愛國教育滲透到課程當(dāng)中。欣賞完圖片后詢問學(xué)生有什么樣的感受，還可詢問學(xué)生到過哪些著名的景點(diǎn)，首先充分調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的興趣，其次教師要認(rèn)真對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評。通過賞析中國古代建筑造型藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生充分了解到古時候我國人民的偉大智慧。

三、通過美術(shù)課，利用多媒體技術(shù)多展示好人好事，深入進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育

美術(shù)教材的知識點(diǎn)是有限的，隨著多媒體技術(shù)的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。在多媒體時代，教師要找到鼠標(biāo)與粉筆的平衡點(diǎn)，不可過于傾向某一種教學(xué)，做好傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的有效整合，使多媒體教學(xué)達(dá)到最佳效果。通過多媒體搜集與本課相關(guān)的好人好事美術(shù)作品，為學(xué)生樹立榜樣，有效進(jìn)行傳統(tǒng)德育工作。

綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育的途徑十分廣泛。美術(shù)教師一定要充分利用學(xué)科特點(diǎn)，仔細(xì)分析教材，把握契機(jī)對學(xué)生加以引導(dǎo)。在美術(shù)教學(xué)中滲透德育是美術(shù)教師的職責(zé)所在，教學(xué)中要采用靈活多變的教學(xué)策略，充分激發(fā)學(xué)生的積極性與參與性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生大膽說出所感所想，教師做好引導(dǎo)與總結(jié)工作，給予學(xué)生充分的鼓勵與支持。

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