賁志剛
摘 要:我國具有悠久深遠的歷史,歷史文化豐富多彩,引人發(fā)思。但是由于歷史教學(xué)的單一性,導(dǎo)致學(xué)生無法形成歷史學(xué)習(xí)興趣。因此,有必要對初中歷史教學(xué)手段進行完善和創(chuàng)新,以此提升課堂教學(xué)質(zhì)量,豐富學(xué)生的歷史知識。主要針對提高初中歷史教學(xué)實效的方法展開分析,希望能夠為教學(xué)工作者提供理論參考。
關(guān)鍵詞:初中歷史;實踐教學(xué);方法
初中歷史可以說是一門比較枯燥的學(xué)科,如果教師不能采取豐富有效的教學(xué)方式,將會影響學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),從而影響課堂教學(xué)效率。因此,在歷史課堂教學(xué)中,教師必須及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,拓展教學(xué)思路,創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,從而將學(xué)生帶入歷史的長河中,感受歷史學(xué)習(xí)的樂趣。
一、端正歷史教學(xué)理念
初中歷史教師及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,對實踐教學(xué)活動具有推動作用。因此,歷史教師必須端正教學(xué)理念,提升實踐教學(xué)效果。在教學(xué)過程中,教師需要秉持著以人為本的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想,遵循新課改需求,突出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主體地位,將自己的角色定位為課堂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者;教學(xué)方式由知識的講解轉(zhuǎn)換成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的方式。并且在教學(xué)過程中加強師生之間的溝通和互動,以此建立良好的師生情感。此外,在初中歷史教學(xué)中,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),尊重學(xué)生個性,采取開放性的教學(xué)模式,提升學(xué)生的分析能力和探索能力。教師可以結(jié)合歷史事件、學(xué)生對歷史知識的興趣點展開教學(xué)活動,以此順利完成課堂教學(xué)活動。
二、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師。學(xué)生只有對歷史具有良好的興趣,才能夠積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。對于初中歷史教學(xué)來講同樣如此,歷史課程教學(xué)就是在描述一幅幅真實的歷史畫面。對于如何激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情,是所有歷史教師非常關(guān)注的問題。歷史教師首先需要精心準備教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生特點,豐富教學(xué)內(nèi)容,采取課程導(dǎo)入形式,設(shè)置各種歷史教學(xué)情境,以此吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣。
比如,在講解《輝煌的隋唐文化》時,教師便可以采用詩歌朗誦的導(dǎo)入方式。教師可以利用多媒體技術(shù),在課堂上播放李白、杜甫的詩歌,使學(xué)生通過詩歌來了解大唐的輝煌昌盛景象。或者在講解鴉片戰(zhàn)爭時,教師可以在課堂上播放一些相關(guān)的歷史視頻,加深學(xué)生對腐敗清王朝的理解,認識到落后就要挨打的道理。豐富的歷史資料信息,可以有效激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠在心理上接受歷史學(xué)科,才能夠?qū)P闹轮镜芈犞v,課堂教學(xué)質(zhì)量自然而然也會有所提升,必將取得事半功倍的教學(xué)效果。
三、創(chuàng)新歷史教學(xué)方法
1.問題啟發(fā)式教學(xué)
這是一種與以往傳統(tǒng)的單一的傳授教學(xué)不同的教學(xué)方法,在課堂中以學(xué)生為實踐主體,教師提出問題,學(xué)生進行主動討論,然后鼓勵學(xué)生進行主動發(fā)言,通過教師的輔助講解,共同提出處理該問題的方法。在進行啟發(fā)式教學(xué)模式之前,要讓課堂氣氛放松下來,讓學(xué)生能夠積極地提出問題或者闡述自己的想法。另外,不同難度的問題教師要采用不用的教學(xué)方式加以鼓勵,并給出不同程度的引導(dǎo)。
2.情景融合式教學(xué)
這是一種將現(xiàn)實情節(jié)貫穿于教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)模式,教師在課堂中構(gòu)建一個生動豐富的具體情境,使學(xué)生能夠置身其中,使學(xué)生對教材內(nèi)容的理解更為深刻,以引起學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式一般通過采用一個歷史故事、一幅圖片或者生活中常見的小事來引入主題,另外,教師通過對多媒體教學(xué)的靈活運用,加以教師生動的講解,使學(xué)生對相關(guān)知識能夠更直觀地理解,最后,通過這種情景教學(xué)方法使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,積極提問,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主體性,以更好地完成歷史的教學(xué)目的。
四、注重啟發(fā)學(xué)生進行思考
在知識的講解結(jié)束后,不要過早地將答案給學(xué)生,首先讓學(xué)生對內(nèi)容進行積極的思考,或者通過討論得出自己的結(jié)論,然后與同學(xué)進行分享,使學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有積極性,談?wù)摵蠼處熢籴槍W(xué)生的結(jié)論進行適當(dāng)?shù)奶釂?,這對于開發(fā)學(xué)生的思維能力又具有明顯的幫助。在課堂上,教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的看法,提問時要注意不要一味地發(fā)問,要讓學(xué)生感受到教師對自己結(jié)論的認可,這樣學(xué)生的積極性和主動性才會更好地被調(diào)動出來,使學(xué)生對歷史知識更有學(xué)習(xí)的興趣,提高歷史教學(xué)的時效性,并且使學(xué)生能夠更深刻地理解歷史教學(xué)內(nèi)容。
總而言之,在初中歷史課堂教學(xué)過程中,歷史教師必須激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣,合理制定教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)建良好的教學(xué)情境,以此使學(xué)生能夠通過多元化的學(xué)習(xí)方式,豐富自身歷史知識,并且促進歷史課堂教學(xué)有效性的提升。
參考文獻:
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