初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

莫業(yè)金

摘 要：傳統(tǒng)教學(xué)模式下，初中物理教學(xué)存在一些不足之處，導(dǎo)致教學(xué)效果普遍偏弱。新課改背景下初中物理教學(xué)過程中，如何實現(xiàn)教學(xué)模式以及教學(xué)方法的創(chuàng)新，成為許多教師需要思考以及探究的問題。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)模式；教學(xué)方法；創(chuàng)新

初中物理學(xué)科對學(xué)生的理解水平以及運算水平要求較高，因此，積極采取有效的措施提升其教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要。為此，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)模式以及教學(xué)方式進行深入的探究，以確保初中物理教學(xué)的質(zhì)量能夠得到全面性的提升。

一、初中物理教學(xué)普遍存在的問題

在應(yīng)試教育的不斷影響下，當(dāng)前許多初中教師在物理教學(xué)中缺乏對新型教學(xué)模式以及教學(xué)手段的探究能力。教師一味地將物理理論知識以及物理公式灌輸給學(xué)生，而學(xué)生機械式地進行背誦與記憶，在此模式下，學(xué)生的主體地位受到了輕視，迫于接受物理知識，嚴(yán)重影響到學(xué)生的個性發(fā)展，并且傳統(tǒng)的物理課堂相對枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生逐漸降低了學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。此外，初中學(xué)校缺乏對物理實驗教學(xué)的重視，學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)僅僅停留在理論知識層面，對物理知識難以深入的理解以及熟練的掌握，這對初中物理教學(xué)的質(zhì)量造成嚴(yán)重的影響。

二、教學(xué)模式的創(chuàng)新

1.自主式教學(xué)

首先，教師應(yīng)對學(xué)生的性格特征以及學(xué)習(xí)狀況有深入的了解，根據(jù)學(xué)生之間的差異制訂不同的教學(xué)計劃，因材施教，并且努力掌握初中生在物理學(xué)習(xí)過程中所面臨的關(guān)鍵性難題，進而逐步實現(xiàn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)重視初中生的主體性。教師需采取有效的措施，激發(fā)初中生對物理學(xué)習(xí)的興趣，促使初中生能夠主動參與物理課堂中。最后，教師需注重培養(yǎng)初中生的自主學(xué)習(xí)意識。自主學(xué)習(xí)模式下，初中生自身的想象力以及創(chuàng)造力能夠得到充分的發(fā)揮，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促使初中生形成良好的思維模式。

2.探究式教學(xué)

探究式教學(xué)能夠讓初中生自身的個性以及學(xué)習(xí)主體性得到充分的發(fā)揮。首先，教師在物理教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)初中生的探究意識以及探究精神，學(xué)生在對物理知識進行探究的過程中，其學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)欲望能夠得到適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)。其次，教師在制訂教學(xué)方案時，應(yīng)將探究式教學(xué)重點應(yīng)用于物理課堂中，積極開展各項探究式活動，并且合理安排初中生進行探究式學(xué)習(xí)。最后，探究式教學(xué)的實施過程中，積極引導(dǎo)初中生獨立思考，鼓勵學(xué)生表達對物理知識的見解，有效培養(yǎng)初中生的思維能力以及語言表法能力，促進初中生綜合能力的有效提升。

三、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.開展趣味性教學(xué)

教師應(yīng)積極開展趣味性教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使其積極主動參與到物理學(xué)習(xí)中。首先，教師在課堂教學(xué)實施之前，應(yīng)對物理教材進行深入的挖掘，找到初中生感興趣的知識點進行渲

染，促使課堂教學(xué)中初中生的注意力能夠得到集中，與此同時，還應(yīng)對教學(xué)流程進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化，促使物理課堂教學(xué)更加科學(xué)合理化。其次，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)積極營造輕松愉悅的課堂氛圍，促使初中生能夠擺脫以往枯燥乏味的物理課堂，在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行物理知識的學(xué)習(xí)。

2.重視實驗教學(xué)

實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，不僅能夠培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新思維意識，還能充分激發(fā)初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣以及探索欲望。例如，在對“光反射成像”進行講解時，教師可安排學(xué)生采用金屬勺進行實驗，分別通過金屬勺的凹面或者凸面進行照射，并且仔細(xì)觀察其不同的成像特點，以此有效激發(fā)初中生對物理知識的學(xué)習(xí)興趣。另外，在對凝化與液化現(xiàn)象進行講解時，教師可安排學(xué)生將裝有水的塑料瓶放置于冰箱當(dāng)中，冷凍一段時間之后拿出進行觀察，能夠發(fā)現(xiàn)塑料瓶上的霜與露。豐富有趣的物理實驗?zāi)軌虺浞旨ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

3.實現(xiàn)多媒體教學(xué)

初中物理教學(xué)中，有許多物理現(xiàn)象無法通過模擬或者實驗進行展示，為此教師可通過多媒體設(shè)備呈現(xiàn)給學(xué)生。教師可提前設(shè)置演示程序以及相關(guān)情境，將復(fù)雜的物理知識形象生動地進行展示，初中生通過動態(tài)畫面能夠更加深入理解物理知識。例如，在對船閘與抽水機的工作過程進行講解時，教師也可采用多媒體設(shè)備進行講解，通過視頻以及圖片的形式，將其工作原理以及工作過程形象生動地展現(xiàn)出來，促使初中生能夠輕易了解并掌握復(fù)雜的物理知識。多媒體教學(xué)對激發(fā)學(xué)生興趣以及提升教學(xué)質(zhì)量均起到極為重要的作用。

初中物理教學(xué)效果的改善，需積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，對教學(xué)模式以及教學(xué)方式進行積極的探索以及大膽的創(chuàng)新，促使初中生能夠深入理解并掌握物理知識，進而全面提升初中物理教學(xué)的效率。

參考文獻：

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