對(duì)初中物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與改進(jìn)的思考

熊彪

摘 要：初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新首先是課程改革的要求。當(dāng)前，國(guó)家為學(xué)校配置了較為完善的實(shí)驗(yàn)室以及聯(lián)網(wǎng)的多媒體教室。兩基迎國(guó)檢以來(lái)，我們?nèi)h各中小學(xué)購(gòu)置了較為完善的實(shí)驗(yàn)器材，但很多實(shí)驗(yàn)器材在一些學(xué)校沒(méi)能充分發(fā)揮出應(yīng)有的效果，其原因是部分老師未能將實(shí)驗(yàn)落到實(shí)處。因此，作為物理教師要認(rèn)真貫徹“學(xué)物理不如做物理”的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中相互協(xié)作。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)；創(chuàng)新；探究

初中物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新是現(xiàn)狀的要求，物理是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科。我作為一名從教近20年的初中物理教師，自1998年登上三尺講臺(tái)以來(lái)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的物理教學(xué)過(guò)程中過(guò)分強(qiáng)

調(diào)統(tǒng)一的模式、統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，不能多元化地培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，為了改進(jìn)這種不足，我不斷地將自己的教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)，積極探索教學(xué)初中物理的方法，不斷地學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，力爭(zhēng)做到從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程教學(xué)理念。常言道：“學(xué)物理不如做物理?！蓖ㄟ^(guò)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，將教學(xué)過(guò)程中的理論與學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實(shí)踐相結(jié)合，我總結(jié)得出了物理實(shí)驗(yàn)非常重要，因?yàn)槲锢斫虒W(xué)中很多概念的得出，都是在實(shí)驗(yàn)結(jié)論這一基礎(chǔ)上的高度概括。因此，多留出時(shí)間讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。有時(shí)，物理教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)的安排，有意地布置一些科技小制作，或者根據(jù)一些物理實(shí)驗(yàn)提出自己的創(chuàng)新與改進(jìn)方案，對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告以及實(shí)驗(yàn)反思，對(duì)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力的提高是有非常大的幫助的。

物理對(duì)從初一剛升到初二的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一門(mén)全新的課程，

因此，作為一名物理教師，該如何上好第一課？主要是通過(guò)一些自制的教具或物理小實(shí)驗(yàn)，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心，然后自然過(guò)渡到我們的物理教學(xué)，進(jìn)入要研究的內(nèi)容中。初二物理的第一課，我一般是先用我們生活中的一些器具，如一次性杯子、漏斗、乒乓球、玻璃杯、硬紙片等做一些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理的興趣，然后讓學(xué)生自己積極動(dòng)手探究，積極模仿教師的演示實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

開(kāi)展一節(jié)成功的物理課，物理教師必須要巧妙地設(shè)計(jì)好課題引入，我認(rèn)為在課前的5分鐘左右，教師就必須通過(guò)自己的物理小實(shí)驗(yàn)緊緊抓住學(xué)生的心，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)物理課有期待，要用一個(gè)個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)對(duì)即將要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)造成懸念。2014年

6月份，全縣的物理優(yōu)質(zhì)課就在我們學(xué)校舉行，通過(guò)層層選拔，當(dāng)年我作為我們學(xué)校的物理教師參加了優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。我現(xiàn)在都還清楚記得我那節(jié)課就是巧妙地設(shè)計(jì)了課題引入，那節(jié)課我講的是“流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系”。在那節(jié)課上，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，第一個(gè)小實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生自己推薦兩個(gè)肺活量大的同學(xué)上講臺(tái)用漏斗吹乒乓球跳高比賽；第二個(gè)小實(shí)驗(yàn)就是將漏斗倒扣，用電吹風(fēng)吹倒扣的漏斗里的乒乓球不會(huì)掉落。在這節(jié)課上這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都做得非常成功，可以毫不夸張地說(shuō)，實(shí)驗(yàn)成功的瞬間學(xué)生那不由自主的掌聲就能說(shuō)明一切。由于自己的努力與付出，那節(jié)優(yōu)質(zhì)課上得很成功，當(dāng)然也獲得了全縣物理優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

物理實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn)，應(yīng)該作為一個(gè)長(zhǎng)期的課題去研究，要通過(guò)更多的教育同行去研究總結(jié)規(guī)律，更好地為我們今后的物理教學(xué)工作服務(wù)。通過(guò)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新研究，提升我們教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。作為一名物理教師，尤其是我們一線的教育工作者，為了讓自己能與時(shí)俱進(jìn)，我認(rèn)為應(yīng)該樹(shù)立起長(zhǎng)期自學(xué)不斷提升自己業(yè)務(wù)能力與水平的思想。因?yàn)槲锢磉@門(mén)學(xué)科是一門(mén)涉及面廣、實(shí)踐性很強(qiáng)的自然學(xué)科，要能勝任這門(mén)課程的教學(xué)，教師就應(yīng)該充分利用好自己的休閑時(shí)間，涉獵各類(lèi)書(shū)籍，不斷地拓寬自己的知識(shí)面，不斷地提高自己的教學(xué)能力與教學(xué)水平。

我們作為物理教師，在物理課上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，常常是做完演示實(shí)驗(yàn)后才覺(jué)得這節(jié)課的演示實(shí)驗(yàn)存在問(wèn)題。比如，在演示“磁生電”的實(shí)驗(yàn)中，由于靈敏電流計(jì)較小，或者蹄形磁體以及導(dǎo)線等實(shí)驗(yàn)條件的限制，我就充分利用多媒體展示。一是利用實(shí)物投影儀直接投影在屏幕上。二是利用多媒體，就是先在電腦里下載安裝個(gè)虛擬視頻，然后用USB接口通過(guò)攝像頭直接錄入，這樣就可以直接把實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程投影在很大的熒幕上，這樣學(xué)生就會(huì)看得清清楚楚。

總之，物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的必然過(guò)程。因此，教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生做好物理實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)以及創(chuàng)新，這本身就是在踐行由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。這項(xiàng)課題研究做好了，本身就是物理教學(xué)探究的一項(xiàng)宏偉工程，值得我們一線物理教師深入思考。

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