對(duì)初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)方法的思考

劉如蘋(píng)

摘 要：新課程改革背景下，初中音樂(lè)課程教學(xué)不僅應(yīng)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的培養(yǎng)，也應(yīng)注意全方面發(fā)展素質(zhì)教學(xué)，這樣在一定程度上能夠有效加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知與體會(huì)，促進(jìn)其思維與音樂(lè)創(chuàng)造力的發(fā)展。音樂(lè)欣賞課，即指課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，老師通過(guò)運(yùn)用“感受與聆聽(tīng)”等多變化授課方式，營(yíng)造愉悅唯美的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)感悟音樂(lè)的優(yōu)美及魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)造力。通過(guò)對(duì)目前初中音樂(lè)欣賞課程教學(xué)過(guò)程中存在的一些實(shí)際問(wèn)題與不足的探尋，就能夠提升音樂(lè)欣賞課程的一些有效教學(xué)方法進(jìn)行了探究與思考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；欣賞課教學(xué)；方法探究

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，初中音樂(lè)課程教學(xué)需要突出培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)審美的能力，而這也凸顯出了初中音樂(lè)欣賞課程的重要性。為有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美思維與鑒賞能力，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，老師首先要把握好一個(gè)度，極盡貼合班級(jí)每個(gè)學(xué)生的理解能力與音樂(lè)欣賞理念，尊重在音樂(lè)欣賞方面學(xué)生在思想上所存在的差異性。所以，音樂(lè)欣賞課程教學(xué)需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法，并做到正確引導(dǎo)，進(jìn)而讓學(xué)生能夠理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵和真情實(shí)感，并真正感悟到音樂(lè)所潛藏的魅力。

一、老師要具備教學(xué)素養(yǎng)及扎實(shí)充分的音樂(lè)基本功

初中音樂(lè)欣賞課程教學(xué)中，行之有效的教學(xué)方式必不可少，但首先音樂(lè)老師一定要具備扎實(shí)的基本功，對(duì)音樂(lè)作品也要能夠掌握透徹并反復(fù)鉆研。在此基礎(chǔ)之上，課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，老師還要努力協(xié)調(diào)與學(xué)生間的教學(xué)關(guān)系，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。當(dāng)然老師也可組織班級(jí)學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過(guò)對(duì)反饋意見(jiàn)的采集與解決，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

比如，在《紅巖魂》鑒賞課程教學(xué)中，老師可先以“紅巖”作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱《歌樂(lè)山》歌曲，通過(guò)與革命時(shí)期的生活情景對(duì)比，讓學(xué)生深刻體會(huì)紅巖英烈的品格，感悟奮斗愛(ài)國(guó)的紅巖精神，最后再引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入《紅巖魂》音樂(lè)欣賞課堂學(xué)習(xí)中去。另外，老師也可以用不同的表演形式來(lái)演示其音樂(lè)旋律，例如竹笛，又或者吉他、鋼琴，從而演繹出各種風(fēng)格的音樂(lè)，通過(guò)觀看老師的表演，學(xué)生會(huì)感受到音樂(lè)自身所帶有的樂(lè)趣與風(fēng)趣。最后的教學(xué)重點(diǎn)在于老師必須要提高學(xué)生的課堂活動(dòng)參與度，如模唱，或者通過(guò)畫(huà)線條和圖形等方式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，理解音樂(lè)段句之間存在的復(fù)雜聯(lián)系。

二、提高學(xué)生課堂活動(dòng)參與度，積極開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

輕松愉悅的教學(xué)氛圍更容易提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度。初中音樂(lè)欣賞課程教學(xué)理念要求學(xué)生能自主進(jìn)行創(chuàng)作學(xué)習(xí)，能夠理解音樂(lè)作品的真實(shí)涵義。因此，老師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元化趣味性教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到音樂(lè)鑒賞活動(dòng)中去，最重要的是能夠讓學(xué)生親身感受音樂(lè)，這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)作品會(huì)有更深刻的認(rèn)知與了解。

例如，在《戰(zhàn)士的歌》一課教學(xué)中，老師可以為學(xué)生編排一次班級(jí)大合唱，并為學(xué)生租借好“戰(zhàn)士”革命服裝，集體活動(dòng)會(huì)更受學(xué)生重視，學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中也更會(huì)竭盡全力。隨著音樂(lè)活動(dòng)的參與，學(xué)生很容易就進(jìn)入歌曲情景，在大合唱中也會(huì)深入感受到歌曲的力量及歌曲想要表達(dá)的情感。這樣的教學(xué)方式，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂(lè)作品的無(wú)限聯(lián)想，而且也大大提高了學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞課的興趣，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到了快樂(lè)，自身學(xué)習(xí)效率便會(huì)逐漸提高。另外，老師也可以充分采用多媒體教學(xué)方式，以此來(lái)提升課堂教學(xué)質(zhì)量。如音樂(lè)欣賞課程中對(duì)樂(lè)器進(jìn)行介紹時(shí)，

由于受空間和時(shí)間的限制，老師便可通過(guò)多媒體制作出所學(xué)樂(lè)器的視聽(tīng)片段，這樣學(xué)生對(duì)大多數(shù)樂(lè)器都會(huì)有一個(gè)細(xì)致的了解與認(rèn)知，當(dāng)然老師也可找一些交響樂(lè)的演奏視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受音樂(lè)的宏大唯美。

三、適當(dāng)采用直觀教學(xué)方式

直觀具體教學(xué)法，即要求學(xué)生運(yùn)用教學(xué)“用具”配合音樂(lè)學(xué)習(xí)，凸顯音樂(lè)特性，最終啟發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)創(chuàng)作的思考。例如，在《梨園芬芳》音樂(lè)作品鑒賞中，老師可以在課前預(yù)備一些古典傳統(tǒng)國(guó)式樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的音色結(jié)構(gòu)，再臨場(chǎng)體會(huì)樂(lè)器所帶來(lái)的音樂(lè)之美，進(jìn)一步領(lǐng)悟《梨園芬芳》音樂(lè)作品的感染力。其次，老師也可采用“觀摩”等直觀教學(xué)方法。如在《白毛女》音樂(lè)賞析過(guò)程中，老師可以為學(xué)生播放歌劇，充分利用舞臺(tái)歌劇的感染力來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)作品的感悟。

在初中音樂(lè)欣賞課的教學(xué)實(shí)踐中，老師必須要以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，積極豐富學(xué)生的音樂(lè)學(xué)識(shí)和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解音樂(lè)內(nèi)涵并感悟音樂(lè)魅力，以期能夠促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的有效提高。

參考文獻(xiàn)：

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