淺談多媒體在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

張紅花

摘 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體的運(yùn)用在初中物理教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。但初中物理教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也同樣存在不足，教師在使用過(guò)程中要端正對(duì)多媒體的態(tài)度，要把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容上。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中物理教學(xué)；應(yīng)用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)課堂也在發(fā)生著巨大的變革。多媒體教學(xué)手段就是課堂教學(xué)變革的新生事物，可以提供生動(dòng)逼真的教學(xué)畫面，可以使抽象的概念具體化，它能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂的教學(xué)效率。這種教學(xué)手段一產(chǎn)生就有其獨(dú)特的魅力，深深地影響著廣大師生。下面是本人在利用多媒體教學(xué)時(shí)的一些體會(huì)。

一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@句話在教學(xué)實(shí)踐中永遠(yuǎn)流行。但在實(shí)際教學(xué)中，有些教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，會(huì)忽視興趣的培養(yǎng)，而利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、直觀的演示，會(huì)逐漸激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授“人工降雨”時(shí)，我利用多媒體播放了人工降雨的整個(gè)過(guò)程，飛機(jī)將干冰撒入一定高度的冷云層中，干冰就會(huì)很快升華，于是高空中的部分水蒸氣便凝華成小冰粒，這些小冰粒逐漸變大而下落就形成了降雨。這樣使本來(lái)枯燥無(wú)味的知識(shí)，以視頻的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就很容易地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體有利于突破教學(xué)難點(diǎn)

多媒體將教學(xué)內(nèi)容所涉及的事物、現(xiàn)象等，借助于大量的圖片、動(dòng)畫和影像資料等再現(xiàn)于課堂，使抽象的問(wèn)題形象化，從而使學(xué)習(xí)變得更容易。初中物理中有些內(nèi)容抽象難懂而成為教學(xué)難點(diǎn)，若恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)則這些難點(diǎn)內(nèi)容就會(huì)變得直觀易懂多了。例如，在學(xué)習(xí)《我們?cè)鯓勇犚娐曇魰r(shí)》，聲音是可以通過(guò)示波器顯示出來(lái)，我就利用了聲音傳感器把不同頻率的音叉振動(dòng)時(shí)的聲波的波形通過(guò)多媒體顯示出來(lái)了。當(dāng)學(xué)生看到波形的頻率和振幅變化時(shí)都大為贊嘆，我相信一定給學(xué)生留下了深刻的

印象。

三、運(yùn)用多媒體有利于增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可見度

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理實(shí)驗(yàn)則可以提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力等等。但是，有時(shí)教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間較長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化不明顯，從而影響了教學(xué)的效果。例如，在探究海波熔化和凝固的特點(diǎn)時(shí)，每隔1分鐘就要記下溫度計(jì)的示數(shù)，同時(shí)也要注意觀察燒杯中海波的狀態(tài)的變化，而海波的熔化速度較快，所以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察很難比較出來(lái)。這時(shí)，我就應(yīng)用多媒體清楚地展示出海波的變化，這樣就大大地提高了教學(xué)

效率。

多媒體教學(xué)已成為現(xiàn)代教學(xué)中重要的教學(xué)輔助工具，它在初中物理教學(xué)中的作用遠(yuǎn)不止上面所說(shuō)的這些。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到多媒體只是作為輔助工具，教學(xué)中一定要避免將自己變成使用多媒體的奴隸。所以我認(rèn)為在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意以下

問(wèn)題：

1.多媒體教學(xué)忽視教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)還是多媒體教學(xué)，教師都是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)

生都是教學(xué)的主體。教師不能太依賴多媒體技術(shù)，忽視粉筆和黑板傳統(tǒng)教學(xué)模式的作用。教師在使用多媒體時(shí)必須注意，上課的主要內(nèi)容一定要板書在黑板上，讓學(xué)生做好筆記，知道一節(jié)課的重難點(diǎn)，以便學(xué)生課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。另外，因?yàn)槎嗝襟w的容量很大，所以很多時(shí)候上課的速度會(huì)偏快，這時(shí)教師就要考慮到學(xué)生是否真正地理解了，要讓學(xué)生有一個(gè)充分的思考和探索的過(guò)程。

所以教師在應(yīng)用多媒體時(shí)要處理好多媒體速度“快”與學(xué)生學(xué)習(xí)“慢”的關(guān)系。

2.多媒體模擬實(shí)驗(yàn)代替實(shí)際實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)在物理課上有著至關(guān)重要的教學(xué)作用，物理課是一種典型的探究式教學(xué)模式，可是如果教師只用多媒體的演示來(lái)取代實(shí)驗(yàn)，雖然多媒體可以呈現(xiàn)清楚的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和完美的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但是這些都是以教師的意愿來(lái)制作的，可以沒(méi)有任何誤差。但是學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。如器材的不精確，要多次實(shí)驗(yàn)，結(jié)論才更可靠，更能讓學(xué)生體會(huì)到小組的交流與合作的重要性，而且學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手操作也可能會(huì)出現(xiàn)一些教師沒(méi)有意料到的情況。因此，對(duì)于有條件能夠讓學(xué)生自己完成的實(shí)驗(yàn)，一定要堅(jiān)持以學(xué)生動(dòng)手操作為主，讓學(xué)生在操作過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，并在觀察和感受實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中積極思維，總結(jié)提高。

總之，多媒體教學(xué)為物理課堂教學(xué)提供了很大的幫助，我們應(yīng)該積極探索多媒體與實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)系，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，更應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高物理課堂的教學(xué)效率。

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