小學(xué)語文作文教學(xué)之學(xué)生想象力培養(yǎng)的有效策略

司巧蓮

摘 要：想象力是評價(jià)學(xué)生作文水平的重要因素。對學(xué)生的想象力培養(yǎng)，無疑最有效的就是通過小學(xué)作文的反復(fù)訓(xùn)練，首先，教師要明白小學(xué)語文寫作中提高學(xué)生想象力的重要性。其次，在教學(xué)中通過豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察，為學(xué)生寫作創(chuàng)造意境等方法培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文；想象力；重要性；策略

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.067

一、引言

學(xué)生在寫作時(shí)要有突破創(chuàng)新的能力是小學(xué)作文中的基本要求，無論是作文的題目還是要求的寫作字?jǐn)?shù)以及寫作內(nèi)容的整體框架，都要突出地顯示出“新穎”，要體現(xiàn)作文的“新穎”無非是需要學(xué)生的想象力，如果學(xué)生沒有豐富的想象力，那這個(gè)學(xué)生的作文風(fēng)采就會(huì)黯然失色?？梢?，豐富的想象力是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要部分。

二、小學(xué)語文寫作中想象能力的重要性

（一）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生在成長階段，會(huì)對周圍的事物充滿好奇，他們天真可愛，思維靈活，想象力非?；钴S，所以就需要小學(xué)教師在教學(xué)中利用學(xué)生的這些天性來提高他們的想象力，激發(fā)他們的寫作興趣。小學(xué)教材的寫作要求是學(xué)生能夠?qū)唧w的事和物來進(jìn)行描寫，這種作文要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將自己的所見所聞通過思考和想象用語言組織成文字的形式呈現(xiàn)出來。教師要善于運(yùn)用個(gè)性化的手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這是有效提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力的重要前提。

（二）提高學(xué)生的寫作能力

寫作水平的提高不是一蹴而就的事，需要進(jìn)行長期的鍛煉與培養(yǎng)，如果在寫作的時(shí)候?qū)W生能豐富一下自己的想象力，那學(xué)生的整體寫作能力都會(huì)有所提高，寫作是把生活中的所見所聞?dòng)梦淖值男问奖磉_(dá)出來，而想象力是以一定現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)而進(jìn)行的想象力融合。所以將想象力元素注入寫作中能夠使學(xué)生的作文內(nèi)容更精彩、更豐富，作文水平會(huì)升到更高的檔次。

（三）推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化寫作

已有的研究結(jié)果證明，眾多的文學(xué)大師都有自己特有的寫作風(fēng)格特點(diǎn)，他們無疑也是把想象力和生活實(shí)際進(jìn)行了有機(jī)的結(jié)合。在小學(xué)作文的教學(xué)中，務(wù)必要加強(qiáng)學(xué)生想象力的訓(xùn)練，為其進(jìn)行個(gè)性化寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，在教師教學(xué)生寫作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化寫作是體現(xiàn)教師教學(xué)水平的重要考察點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生的思維和個(gè)性不同，所以不同學(xué)生進(jìn)行的充分發(fā)揮各自想象力的寫作是很難被模仿和復(fù)制的。

三、作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象力的策略分析

（一）豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備

小學(xué)生接觸社會(huì)的時(shí)間都比較短，社會(huì)閱歷都比較淺，沒有很多的經(jīng)驗(yàn)積累，無法形成一個(gè)完整的想象力框架，尤其是小學(xué)生還處于學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，知識(shí)的積累量不足，所以學(xué)生的想象力發(fā)揮受到一定程度的限制，為了提高學(xué)生的想象力，讓想象力在學(xué)生的寫作當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，需要學(xué)生豐富自己的見識(shí)，多進(jìn)行表象儲(chǔ)備，為想象力的提高提供必要的條件。

（二）引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察

觀察能力的提高有助于學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。觀察是一種持續(xù)性的、有目的、有計(jì)劃的直覺活動(dòng)。在平常的習(xí)作指導(dǎo)過程中我們常發(fā)現(xiàn)學(xué)生在作文時(shí)不知如何下筆，感到無話可說。原因是什么呢？經(jīng)過調(diào)查實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生在觀察事物時(shí)不夠認(rèn)真，甚至是對事物的觀察毫無興趣，一定程度上是由其自身的生活環(huán)境局限性所導(dǎo)致的。小學(xué)生較低的觀察水平直接導(dǎo)致他們在作文時(shí)內(nèi)容貧乏，還原不出事物原有的色彩。值得肯定的是，小學(xué)生習(xí)慣對事物進(jìn)行天馬行空的想象，賦予事物豐富的神秘色彩。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行具體觀察，在觀察的目的性、順序性以及精確性上進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，最終使學(xué)生具備通過觀察與想象能夠?qū)⒆陨淼那猩砀惺軐懗鰜淼哪芰Α?/p>

比如，在指導(dǎo)學(xué)生對小動(dòng)物小狗的描寫時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考一下他們見到過的小狗是什么樣子的，學(xué)生可能只說出小狗的總體特征，而講不出具體細(xì)節(jié)。這時(shí)教師繼續(xù)展開引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行具體觀察，首先從小狗的外部特征入手，從頭部到尾部的具體部位分別是什么樣子的，對動(dòng)物的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴巴、四肢等讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)地觀察，經(jīng)過思考，引導(dǎo)他們對小狗外形特征進(jìn)行具體的描述。再引導(dǎo)他們觀察小狗的動(dòng)態(tài)，走路的時(shí)候是怎么樣的，跳躍、跑步時(shí)是怎么樣的。這樣有順序的觀察能夠教會(huì)學(xué)生觀察事物的方法，而不僅限于對小狗的觀察，正所謂授之以魚，不如授之以漁。

（三）為學(xué)生寫作創(chuàng)造情境

想象作文是指運(yùn)用幻想、虛構(gòu)與夸張的手法對具體事物進(jìn)行生動(dòng)描述的新穎的寫作內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的想象力離不開想象作文。學(xué)生在進(jìn)行想象作文時(shí)要能夠在科學(xué)、合理的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽想象，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備來寫作。教師在這個(gè)過程中需要扮演好為學(xué)生寫作創(chuàng)造具體情境的角色，可以借助于多媒體課件展現(xiàn)形象直觀的內(nèi)容，同時(shí)教師要能夠?qū)λ宫F(xiàn)的內(nèi)容做生動(dòng)形象的描述，引發(fā)學(xué)生對事物的思考，將學(xué)生引入想象的情境中，激發(fā)學(xué)生的合理想象。

例如，在人教版小學(xué)語文三年級教材中，有一篇作文是要求學(xué)生對未來進(jìn)行想象。“未來”是個(gè)很寬泛的概念，一提到它，學(xué)生可能會(huì)限于自身的思維模式，很難對其做出具體的主觀表述。這時(shí)教師應(yīng)該怎么辦呢？教師應(yīng)該將“未來”的概念轉(zhuǎn)化成具體的與生活實(shí)際息息相關(guān)的事物，引導(dǎo)學(xué)生對日常衣食住行及其相關(guān)物品進(jìn)行思考與想象。可以從學(xué)生最熟悉的事物入手，比如，手中的紙筆與課桌、黑板、教室。日常最為熟悉的家庭環(huán)境中也有可以考慮的對象，房子只是可能用來遮風(fēng)擋雨嗎；它可不可以變成移動(dòng)的汽車或飛船；能不能夠抵抗住暴雨、烈火與地震；用什么材料來實(shí)現(xiàn)想要它具備的功能等問題的情境創(chuàng)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生的想象插上翅膀，并找到寫作的切入點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

四、結(jié)語

想象力對作文水平的提高有著重要作用，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生想象力的重要時(shí)期。其中，小學(xué)語文作文教學(xué)對于培養(yǎng)想象力起著舉足輕重的作用。小學(xué)語文教師需要在課程中通過豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行觀察、為學(xué)生寫作創(chuàng)造情境等教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生想象力，進(jìn)而提高學(xué)生的作文水平，為他們打下文學(xué)修養(yǎng)的扎實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張蕾.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象能力培養(yǎng)[J].作文成功之路（下旬），2014（11）：37.

[2] 黃金霞.小學(xué)語文作文教學(xué)中學(xué)生想象力培養(yǎng)策略探析[J].考試周刊，2015（88）：47.

[ 責(zé)任編輯 田彩霞 ]