淺談微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

梁盈

摘 要：微課作為中職電子電工專業(yè)課教學(xué)的重要組成部分，其實(shí)施效果直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為新時(shí)期人們關(guān)注的焦點(diǎn)。在中職電子電工專業(yè)教學(xué)中，要從可編程控制器教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合課堂教學(xué)原則和教學(xué)措施深入分析微課設(shè)計(jì)和落實(shí)中的注意事項(xiàng)，在實(shí)際案例基礎(chǔ)上全面挖掘可編程控制器微課教學(xué)的核心，從而在一定程度上提升課堂教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞：可編程控制器；微課教學(xué)；作用；原則；措施

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）15-0019-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.010

近年來(lái)教育工作開(kāi)展的過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了微課的重要性，開(kāi)始在中職電子電工專業(yè)課教育過(guò)程中引入微課教學(xué)理念，將微視頻運(yùn)用到課堂教學(xué)過(guò)程中，從根本上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在上述教學(xué)過(guò)程中學(xué)生充分了解了中職電子電工教育內(nèi)容，在立體化、動(dòng)態(tài)化教學(xué)體系中全面把握各項(xiàng)專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)效率得到明顯提升。

一、微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的作用

從學(xué)生角度而言，微課能夠全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)效率。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，中職電子電工專業(yè)課教學(xué)方式已經(jīng)出現(xiàn)了本質(zhì)上的變革，開(kāi)始從傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐晕⒄n為核心的教學(xué)體系，在很大程度上提升了教學(xué)效率。上述教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中學(xué)生能通過(guò)微視頻直觀地了解專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，全面把握各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，從根本上改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與此同時(shí)，微課還能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。微課能夠以立體、豐富的動(dòng)畫展現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)“滿堂灌”教學(xué)框架，課堂教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，大大提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，真正激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

從教師角度而言，微課能夠降低課堂教學(xué)難度，形成良好的教學(xué)環(huán)境。在微課教學(xué)過(guò)程中教師可以借助微視頻對(duì)中職電子電工專業(yè)課教學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀展現(xiàn)，使學(xué)生在立體環(huán)境中直觀地了解各項(xiàng)原理，在動(dòng)態(tài)視角展現(xiàn)專業(yè)知識(shí)關(guān)系，大大提升了課堂教學(xué)效率。將微課融入到中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中全面拓展了課堂教學(xué)內(nèi)容，形成了多元交互式課堂教學(xué)體系。在微課引導(dǎo)下對(duì)中職電子電工專業(yè)課知識(shí)進(jìn)行探究，反思學(xué)習(xí)中存在的不足，真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、探究反思、教師引導(dǎo)、課堂完善，達(dá)到了教學(xué)的全面調(diào)整和優(yōu)化。

二、微課在中職電子電工專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

（一）教學(xué)原則

1.以人為本原則。中職電子電工專業(yè)課微課教學(xué)過(guò)程中需要把握好以人為本教學(xué)原則，積極與學(xué)生交流和溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，依照學(xué)生需求和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況形成針對(duì)性教學(xué)體系，實(shí)施相應(yīng)教學(xué)調(diào)節(jié)，從而保證微課能夠滿足新時(shí)期學(xué)生個(gè)性化需求，全面推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.多元化原則。中職電子電工專業(yè)課微課教學(xué)過(guò)程需要把握好多元化教學(xué)原則，在新時(shí)期教學(xué)需求基礎(chǔ)上合理融入各項(xiàng)教學(xué)方法，如探究式教學(xué)法、合作交流教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，將微課與上述教學(xué)方法融合在一起，形成多元化微課教學(xué)體系，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)措施

本次研究過(guò)程中主要以可編程控制器教學(xué)為例，對(duì)微課教學(xué)中的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行分析，現(xiàn)研究結(jié)果如下。

1.依照教學(xué)需求，合理設(shè)置內(nèi)容?？删幊炭刂破鹘虒W(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，教師要依照該課程教學(xué)要求和課程難度對(duì)微課進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，合理制作課堂教學(xué)微視頻。該微視頻制作的過(guò)程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等數(shù)字資源，將上述內(nèi)容整理，形成基礎(chǔ)教學(xué)視頻。除此之外，教師還需要通過(guò)編輯軟件對(duì)微視頻進(jìn)行處理，通過(guò)渲染、剪輯等提升微視頻的質(zhì)感，保證微課教學(xué)的連續(xù)性，形成高效教學(xué)體系。我在小車控制梯形圖講解的過(guò)程中就從網(wǎng)絡(luò)中查找了小車運(yùn)動(dòng)視頻和小車梯形圖圖片資料，通過(guò)flash動(dòng)畫制作工具將圖片整合為視頻，作為課堂教學(xué)的主要資料，讓學(xué)生借助上述微視頻直觀了解梯形圖動(dòng)作狀況，全面提升了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.運(yùn)用各項(xiàng)手段，實(shí)現(xiàn)微課整合。在微課教學(xué)中教師需要借助各項(xiàng)方法豐富教學(xué)，形成以微課為核心的多元化可編程控制器教學(xué)體系，這樣才能夠全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如引入微視頻導(dǎo)入教學(xué)，握好生活情境導(dǎo)入、趣味活動(dòng)導(dǎo)入等，借助微課將理論與實(shí)際結(jié)合在一起。除此之外，教師還要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)微課的實(shí)時(shí)交互，在該基礎(chǔ)上了解學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整，從而形成快速、高效的課堂教學(xué)體系。我在機(jī)械手梯形圖教學(xué)過(guò)程中就在先用機(jī)械手運(yùn)動(dòng)視頻讓學(xué)生分析其可編程控制設(shè)計(jì)中的狀態(tài)、轉(zhuǎn)移條件和動(dòng)作要素，依照上述狀況進(jìn)行編程。在學(xué)生初步實(shí)踐后筆者再結(jié)合教學(xué)資料對(duì)其梯形圖進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)照，分析自身在編程設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，做好教學(xué)調(diào)整。中職電子電工專業(yè)課微課教學(xué)過(guò)程要依照各項(xiàng)原則合理設(shè)置各項(xiàng)教學(xué)評(píng)價(jià)，形成相應(yīng)的調(diào)整和優(yōu)化，這樣才能夠從本質(zhì)上提升課堂教學(xué)效率。該教學(xué)過(guò)程中需要從動(dòng)態(tài)化角度實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生能夠探索和反思教學(xué)內(nèi)容，讓課堂評(píng)價(jià)能夠與學(xué)生發(fā)展同步。要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生學(xué)習(xí)，給予學(xué)生激勵(lì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到可編程控制器微課教學(xué)中。而學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)時(shí)可以從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面出發(fā)，分析可編程控制器微課教學(xué)的合理性、有效性和科學(xué)性，指出教師在教學(xué)中的缺陷及不足，給予相應(yīng)的教學(xué)意見(jiàn)和建議。教師要結(jié)合上述評(píng)價(jià)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，保證微課教學(xué)體系能夠全面符合中職電子電工專業(yè)課教學(xué)需求。

三、結(jié)語(yǔ)

微課主要通過(guò)微視頻實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的展示，在微視頻基礎(chǔ)上完成知識(shí)講解和教學(xué)模擬，從而讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。這種教學(xué)模式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在較大差距，尤其是在教學(xué)內(nèi)容、方式方面。新時(shí)期中職電子電工專業(yè)課教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中教師需要對(duì)微課教學(xué)進(jìn)行全面滲透，做好微課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，形成系統(tǒng)化、高效化教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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[ 責(zé)任編輯 張景賢 ]