中職英語教學中提升中職學生文化素質教育的研究

王衛(wèi)平

摘 要：在二十一世紀，文化素質對人的成功和發(fā)展越來越重要，中職教育也應以培養(yǎng)學生的文化素質為重點，在中職英語教學中，在進行英語知識學習的同時，也可以有效地提升中職學生的文化素質。

關鍵詞：文化素質；中職英語教學；策略

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）15-0017-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.15.009

一、引言

黨的十八屆三中全會指出，要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，培養(yǎng)高素質勞動者和技能型人才，國務院為此正式印發(fā)了《關于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，要求在中等職業(yè)學校中，要加強中職學生的素質教育、提高中等職業(yè)人才可持續(xù)發(fā)展能力。“素質教育”也是《教育法》明確的基本要求，以全面提高學生的基本素質為目標，將職業(yè)道德、人文素養(yǎng)教育貫穿培養(yǎng)全過程。以注重培養(yǎng)受教育者的學習態(tài)度、能力，促進德智體美等發(fā)展為基本特征，通過科學的教育途徑，充分發(fā)揮人的天賦條件和各種素質水平，使其得到全面、和諧發(fā)展的教育。

英語，作為中等職業(yè)學校的公共基礎課程，也必須加強和改進教學，堅持全面育人，把學生的職業(yè)能力培養(yǎng)、文化基礎教育和學生的可持續(xù)發(fā)展需求統(tǒng)一起來。在中職英語教學中，要強化學生的人文素養(yǎng)教育，提高學生的文化品位、審美情趣，把德育與智育、美育有機結合起來，以提高中等職業(yè)學校學生的文化素質。

二、提升中職學生文化素質的實踐研究

（一）在課堂教學方面

要提高中職學生的素質，要從英語學科的實際出發(fā)，遵循英語學習的規(guī)律和特點，要利用好英語教材。教材是教學的載體，教學中，教師要深入教材，結合教學內容，啟發(fā)引導學生，讓學生思考和聯(lián)系實際，潛移默化地滲透道德規(guī)范，讓學生的思想得以升華。

下面，我通過以下的具體教學案例來加以說明。

1.情感教育和職業(yè)觀教育。教材中很多文章蘊含著深厚的情感，學習這些文章，可以促進學生的個性發(fā)展，同時也有助于樹立積極的人生觀和職業(yè)觀。在外研版教材“A job worth doing”中，講述了一位志愿者在高海拔的地區(qū)義務做人體交通標志的故事。在導入新課時，討論不同的職業(yè)及不同職業(yè)的特點，在課后討論中，討論什么樣的工作值得去做，引導同學做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的職業(yè)觀和服務于社會的思想。

2.愛國主義教育。愛國主義是中華民族精神的核心，對于中職學生來說，是最基本的義務和責任，在中職英語課堂中，可以將愛國主義教育與教材內容融為一體，在 “Newspaper and magazines”一課中，講述了我國第一位宇航員楊利偉的故事，通過與課文內容相關的練習中，讓學生初步了解我國航天事業(yè)的過去和現(xiàn)在的狀況，體會楊利偉的奉獻精神和愛國情懷。在隨后的對話練習中，模擬采訪楊利偉，使學生對課文內容有了深刻的理解，同時也培養(yǎng)了民族自尊心和民族自豪感。

3.可持續(xù)發(fā)展教育。我國當前提倡可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，在中職英語教學中強化環(huán)境保護意識，有助于實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。在“Sandstorms in Asia” 一課中介紹中國的沙塵暴危害情況。課后的練習中，讓學生討論沙塵暴及環(huán)保問題，了解中國的環(huán)保情況，增強保護環(huán)境的意識。在作業(yè)中，要求制作一張環(huán)保主題的海報，鼓勵學生在日常生活中，愛護環(huán)境，用實際行動保護環(huán)境。這些練習不僅是對課文內容的升華，更加體現(xiàn)了德育教育的目標，喚起了學生的環(huán)保意識和對社會的責任感。

（二）在第二課堂活動方面

1.中西方節(jié)日活動。在母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)和感恩節(jié)等節(jié)日里，舉行制作英語賀卡和英語手抄報等專題活動，通過這些活動，引導學生懂得感恩，要感恩父母，尊敬師長，要擁有一顆感恩的心，要懂得去關心、關愛和幫助他人，學會包容他人，這樣就會獲得幸福和快樂。

2.觀看英語勵志電影。英語電影題材廣泛，情節(jié)富有感染力，可以激發(fā)學生的求知欲望和學習的自信心，并能夠提高跨文化交際的能力。特別是英語勵志電影宣揚正能量，給人以啟迪，能夠激勵和鼓舞學生，引導中職生形成正確的人生觀和價值觀。勵志電影有：幸福來敲門、卡特教練、舞出我人生等。

3.演唱英語歌曲。英語歌曲是學習英語的好方法，在英語歌曲的學習過程中，不僅能夠掌握英語單詞和句子，還可以創(chuàng)造輕松的英語學習氛圍，激發(fā)學習積極性，發(fā)展想象力。健康、陽光、積極向上的英文歌曲，能夠傳播真善美，使學生在心靈深處受到感染，并能提高思想境界，樹立正確的人生觀。優(yōu)秀歌曲有：I believe I can fly，You raise me up，Heal the World等。

4.表演英語課本劇。英語課本劇可以提高學生口語表達能力和英語學習的興趣和自信心，培養(yǎng)學生自主學習的能力，發(fā)揮他們的創(chuàng)造性。英語課本劇可以輕松幽默，勵志向上，引人深思，提示了不同的人生道理。在課本劇的演出過程中，學生體驗，感悟，促使道德自我內化，思想得到升華，提升人文修養(yǎng)，自覺地調整道德認識，形成良好的道德品質和行為習慣。

（三）在教師自身方面

中職英語教師要有淵博的學識，還要有良好的師德，有親和力，對學生要鼓勵和愛護，關心每一個學生。教師的世界觀、品行都對學生有示范作用，教師要加強自身修養(yǎng)，利用自己的言行舉止和人格魅力去影響學生。在課堂上多使用文明用語和激勵的語言，如：please， thank you， well done， perfect等。教師在教學中體現(xiàn)的態(tài)度和面貌無形中對提高學生的素質也起到潛移默化的影響。

（四）在學生的學習方式方面

現(xiàn)在中專普遍采用小組合作的學習方式。在小組學習中，每位學生分工不同，互相幫助，協(xié)作完成小組學習任務。通過共同分享學習成果，培養(yǎng)了組織合作能力，增強了團隊精神。在小組中，成員集思廣益，充分發(fā)揮聰明才智，通過討論掌握知識，培養(yǎng)了創(chuàng)造力。

三、結語

文化素質是一個人綜合能力的集中體現(xiàn)，在新的世紀，人才的競爭，歸根結底就是人才文化素質的競爭。所以，在中職英語教學中，要把學生的情感，人生態(tài)度，德育等素質教育融入英語教學中，提升中職學生的綜合文化素質，把中職學生培養(yǎng)成適應知識經(jīng)濟要求的新型勞動者。

參考文獻：

[1] 劉麗萍.淺談中職英語學科的素質教育[J].中國培訓，2015（3）：50-51.

[2] 曾麗影. 淺談中職英語教學中實施素質教育的體會[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009（13）：138.

[ 責任編輯 田彩霞 ]