回國(guó)做傳道授業(yè)的師者

課堂上，我將給我的學(xué)生傳道授業(yè)，不僅教會(huì)他們專業(yè)知識(shí)，更會(huì)以身作則，讓他們學(xué)會(huì)心存感恩，明白做人做事的道理。

馮星，1985年出生，2007年10月赴日本國(guó)立佐賀大學(xué)攻讀博士學(xué)位，從事有機(jī)功能材料的設(shè)計(jì)、合成及應(yīng)用方面的研究，曾獲2013年度“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。2013年11月回國(guó)，任教于北京印刷學(xué)院。

進(jìn)入印刷界“黃埔軍?！?/p>

從農(nóng)村走出來(lái)的我，與城里長(zhǎng)大的孩子相比，缺乏太多的見聞與知識(shí)，很多事物在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法感知、感觸，只能在書本中尋找答案，行動(dòng)掙脫枷鎖，思想打破自封。正是這種原生的求知欲，生成了我惜書愛學(xué)的習(xí)慣。歷史、人文、小說(shuō)、雞湯、傳記等，通過(guò)展卷聞書香，伸手觸摸外面的世界，認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解社會(huì)，理解人性，體味生活。也正是這些浩瀚無(wú)垠的智慧，如指路明燈，構(gòu)筑了我思想的雛形，助我邁出成長(zhǎng)的第一步。

碩士期間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)師的循循教導(dǎo)，把我領(lǐng)入了科研大門。博士期間的深入探索，強(qiáng)化了我對(duì)研究領(lǐng)域的理解；持之以恒的學(xué)科加強(qiáng)，專注發(fā)光材料的鉆研，讓我更深入全面地認(rèn)識(shí)自己的研究領(lǐng)域。學(xué)成歸國(guó)后，我跨過(guò)長(zhǎng)江，越過(guò)黃河，來(lái)到祖國(guó)的首都——北京，參加北京印刷學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱北印）的就職面試，并在激烈的角逐中獲得成功，從此成為一名大學(xué)教師。

直到今天，我還暗自慶幸，在北京這等臥虎藏龍之地，有著無(wú)數(shù)身懷絕技的高手，并不出眾的我，過(guò)招之后，還能險(xiǎn)勝一籌，幸也。或許得益于我的運(yùn)氣，亦或得益于學(xué)校伯樂的慧眼，以及先進(jìn)的人才引進(jìn)政策。借助北印平臺(tái)，讓我的所學(xué)得以運(yùn)用，抱負(fù)得以施展，也讓我進(jìn)一步成長(zhǎng)。

眾人皆知清華、北大等高等學(xué)府，但是未必了解北京城南隅的北印。實(shí)際上，在印刷行業(yè)內(nèi)，它是業(yè)界翹楚，是印刷界的“黃埔軍?！?，是印刷人才的培養(yǎng)基地，為中國(guó)的印刷行業(yè)培養(yǎng)了數(shù)之不盡的行業(yè)精英。

優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，離不開北印人對(duì)人才培養(yǎng)理念的傳承，離不開北印人對(duì)學(xué)子的嚴(yán)格要求，更離不開北印這個(gè)平臺(tái)對(duì)教師的苦心栽培。猶記何曉輝老師和我談起過(guò)她的從教經(jīng)歷，讓我印象十分深刻。第一次上講臺(tái)前，何曉輝老師跟隨蒲嘉陵老師（現(xiàn)任北印副校長(zhǎng)）聽課一年，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧，在經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的試講、眾多老教師評(píng)分通過(guò)后，才被允許上臺(tái)授課。經(jīng)過(guò)多年的系統(tǒng)訓(xùn)練，何老師已經(jīng)成為學(xué)校教書育人的典范，如今我能跟隨她學(xué)習(xí)“如何上好一堂課”，真是榮幸之至。

正是眾多同何老師一樣秉承北印精神的匠師們的言傳身教、諄諄善誘，才讓知識(shí)得以傳播，讓我們這樣的“青椒”如雨后春筍般快速成長(zhǎng)。

站上高臺(tái)眼界寬

2015年，我被學(xué)校推薦借調(diào)至科技部工作，有幸和中國(guó)最高級(jí)別的科技管理者共事一年。借助科技部中國(guó)科學(xué)技術(shù)中心這個(gè)平臺(tái)，在領(lǐng)導(dǎo)和同事的指引和幫助下，我逐漸接觸到當(dāng)前中國(guó)、乃至全球一流的專家學(xué)者、前沿的科學(xué)技術(shù)和最新的研究熱點(diǎn)。我突然發(fā)現(xiàn)，中國(guó)科技近年來(lái)發(fā)展突飛猛進(jìn)，在眾多技術(shù)領(lǐng)域，中國(guó)已躋身國(guó)際前列，向世界一流邁進(jìn)，甚至在關(guān)鍵技術(shù)上引領(lǐng)相關(guān)領(lǐng)域重點(diǎn)發(fā)展。

這一切，使我感到自己當(dāng)前所掌握的知識(shí)是多么微不足道。于是，結(jié)合自身研究背景、當(dāng)前學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢(shì)及發(fā)展趨勢(shì)，我向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)了自己想進(jìn)一步進(jìn)修的想法和規(guī)劃。未曾料到，我得到了校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和大力支持。學(xué)校“堅(jiān)持以人為本，實(shí)施人才強(qiáng)?！钡膽?zhàn)略，讓我再獲學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

通過(guò)在科技部的科技管理經(jīng)歷，我學(xué)會(huì)了如何洞察科技發(fā)展的趨勢(shì)，我默默下定決心，要進(jìn)步，就要向國(guó)際一流看齊；要成長(zhǎng)，就要融入國(guó)際一流的科研平臺(tái)；要發(fā)展，就要向世界級(jí)的大科學(xué)家們不斷學(xué)習(xí)。

毛遂自薦于科研大咖

爾后，我通過(guò)查閱文獻(xiàn)得知，Aggregation Induced Emission（聚集誘導(dǎo)發(fā)光）的研究工作是我國(guó)原創(chuàng)的、具有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究領(lǐng)域。我國(guó)著名科學(xué)家唐本忠院士發(fā)現(xiàn)了這類反常的光物理現(xiàn)象，并深入研究該領(lǐng)域數(shù)十載，引領(lǐng)著聚集誘導(dǎo)發(fā)光材料的發(fā)展方向，在國(guó)際上贏得了很高的贊譽(yù)。

于是，我冒昧地向香港科技大學(xué)講座教授唐本忠院士毛遂自薦，表達(dá)了想跟隨他學(xué)習(xí)的想法。又一次出乎意料，唐院士接受了我的申請(qǐng)。2016年，我有幸加入了唐院士的課題組，從事Aggregation Induced Emission領(lǐng)域的研究工作。

記得那一天，我懷著崇敬的心情走進(jìn)唐院士辦公室，第一次和世界級(jí)的大科學(xué)家面對(duì)面交流，心中難免不安。唐院士親切的問(wèn)候、爽朗的笑聲，很快消除了我心頭的緊張。

唐院士作為一位科研大咖，不但傳道授業(yè)解惑，更是以身作則，潛移默化地影響著每位學(xué)生的精神與品質(zhì)，讓我受益終生。每周三下午是我們課題組的組會(huì)。一次，唐院士去北京出差，幾乎每一位學(xué)員都認(rèn)為他將趕不回來(lái)討論。孰知，等組會(huì)開始時(shí)，唐老師拖著行李箱大步邁進(jìn)教室，立即參與到課題討論中來(lái)。那一刻，讓我肅然起敬……師者敬業(yè)如斯，作為學(xué)生，又怎能不以勤奮努力來(lái)涌泉相報(bào)呢？

課題組聚集著眾多不同研究領(lǐng)域的優(yōu)秀博士后、博士和訪問(wèn)學(xué)者，每個(gè)人的學(xué)術(shù)背景各有不同，有醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的外科醫(yī)生，有專門從事納米研究的博士，有功底深厚的合成化學(xué)博士，有專注于材料應(yīng)用的高分子專家，還有生物領(lǐng)域的學(xué)者……通過(guò)與不同學(xué)科背景的組員們建立合作，我努力從各位身上吸取養(yǎng)料，時(shí)常開展頭腦風(fēng)暴，探討問(wèn)題，挑戰(zhàn)不同的研究方法，一次次攻克了科研中遇到的瓶頸。

重歸傳道授業(yè)的師者

近一年的聚焦學(xué)習(xí)，極大地豐富了我的思想，拓寬了我的眼界，提高了我的知識(shí)層面，提升了我的綜合能力。這次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我重新認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)一步成長(zhǎng)，也為我再次站上三尺講臺(tái)、全心投入工作積蓄了力量。

因著內(nèi)心的求知欲和不滿足，我不斷向老師、同事們學(xué)習(xí)；因?qū)W校賦予的良好學(xué)習(xí)契機(jī)，讓我能緊跟國(guó)際研究熱點(diǎn)，深入到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域。數(shù)月之后，我將重返北印。在課堂上，我將給我的學(xué)生傳道授業(yè)，不僅教會(huì)他們專業(yè)知識(shí)，更會(huì)以身作則讓他們學(xué)會(huì)心存感恩，明白做人做事的道理；在實(shí)驗(yàn)室里，我將帶領(lǐng)我的學(xué)生進(jìn)入新的研究領(lǐng)域。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。感謝導(dǎo)師對(duì)我的栽培，更感謝學(xué)校的人才政策，讓我有機(jī)會(huì)一路成長(zhǎng)。

2017年，是我國(guó)“統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)”實(shí)施的第一年，也是北印“實(shí)現(xiàn)建設(shè)國(guó)際知名、有特色、高水平傳媒類大學(xué)，實(shí)現(xiàn)由教學(xué)型向教學(xué)研究型大學(xué)轉(zhuǎn)變”目標(biāo)的關(guān)鍵一年。北印著力在人才引進(jìn)與師資力量培養(yǎng)上下大功夫，為加強(qiáng)學(xué)校人才隊(duì)伍建設(shè)，制定適合學(xué)校實(shí)際的人才政策。北印還結(jié)合北京市的優(yōu)勢(shì)資源，積極組織青年教師參加各類教學(xué)、科研能力提升計(jì)劃，提高自身的教學(xué)科研綜合能力，讓“青椒”迅速成長(zhǎng)，將外界的先進(jìn)知識(shí)帶到課堂，傳授給北印學(xué)子。

在北印，還有許多像我這樣的青年教師，他們受益于學(xué)校的人才政策，秉承著北印“嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、勤奮”的精神，站在三尺講臺(tái)之上，教書育人，傳承精神，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子，服務(wù)于祖國(guó)的各行各業(yè)。