民防意識(shí)深入人心

金山區(qū)蒙山中學(xué) 戚佳怡

民防意識(shí)深入人心

金山區(qū)蒙山中學(xué) 戚佳怡

“嗚——”隨著一聲凄厲的報(bào)警聲，同學(xué)們立即停下手中的筆，迅速離開座位，用濕巾捂住口鼻，鎮(zhèn)靜有序地從教學(xué)樓的安全出口撤離到操場(chǎng)上——我們的學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)進(jìn)行消防演練。

可是，在演練的過程中我不時(shí)發(fā)現(xiàn)有同學(xué)邊說笑邊緩慢地踱步到操場(chǎng)，像這次演練不存在一樣。我又想起，在消防演練之前，我還和一位同學(xué)討論過民防，可她居然用很疑惑的眼光看著我，問道：“民防？民防是什么？”這些現(xiàn)象使我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)嚴(yán)重的問題：大家的民防意識(shí)都很薄弱。試想，假如沒有人重視民防，那么當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí)，我們又該如何去應(yīng)對(duì)呢？ 所以，民防極其重要。作為中學(xué)生的我們，要學(xué)會(huì)沉著冷靜地面對(duì)災(zāi)難，并熟練運(yùn)用各項(xiàng)逃生技能。

民防與我們的生活息息相關(guān)，其實(shí)它起源于“炸”出來的意識(shí)。第一次世界大戰(zhàn)期間。隨著飛機(jī)技術(shù)性能的提高，特別是轟炸機(jī)的出現(xiàn)，空襲后方城市、工業(yè)區(qū)、交通樞紐成為敵對(duì)雙方經(jīng)常性的戰(zhàn)斗行動(dòng)，“要地防空”便應(yīng)運(yùn)而生。最早組織要地防空的是英國(guó)。在德國(guó)空軍的不斷轟炸下，為減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，英國(guó)在倫敦建立了獨(dú)立的防空指揮機(jī)構(gòu)和專門的防空部隊(duì)，并在市區(qū)實(shí)行燈火管制，構(gòu)筑防空洞，疏散居民，建立空襲警報(bào)系統(tǒng)等。這些防空措施，稱得上是民防的萌芽，而被飛機(jī)轟炸“逼”出來的防空洞則成了國(guó)外民防工程當(dāng)之無愧的“始祖”。

民防建設(shè)在于平時(shí)的投入。許多專家在分析民防工程的發(fā)展歷史后認(rèn)為：花在民防工程計(jì)劃上的費(fèi)用具有很高的價(jià)值，因?yàn)槊穹拦こ叹哂蟹揽湛篂?zāi)雙重功能。民防建設(shè)的意義寓于平戰(zhàn)結(jié)合之中。民防工程建設(shè)通常耗資巨大，維護(hù)保養(yǎng)任務(wù)繁重。為了在保證民防工程總數(shù)量增加的前提下盡量減輕國(guó)家財(cái)政負(fù)擔(dān)，各國(guó)普遍采取了“平戰(zhàn)結(jié)合”的建設(shè)方針，使民防工程最大限度地發(fā)揮社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。除少數(shù)專用的軍事設(shè)施外，大多數(shù)國(guó)家的民防工程都是平戰(zhàn)兩用的，戰(zhàn)時(shí)作為掩蔽部，平時(shí)為生產(chǎn)、生活服務(wù)。

作為新時(shí)期的青少年，我們要讓民防意識(shí)深入人心，為和諧的社會(huì)主義做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。