高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探索

田榮明

(重慶化工職業(yè)學(xué)院，重慶 401228)

信息技術(shù)正深刻影響著社會(huì)的發(fā)展，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是信息傳輸?shù)幕A(chǔ)設(shè)施，重要性不言而喻。對(duì)于高職電子信息類專業(yè)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程是重要的核心課程。學(xué)好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，對(duì)于學(xué)生理解互聯(lián)網(wǎng)，以及物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)、5G通信技術(shù)等有著重要的作用。因此，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)效果，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)相互滲透結(jié)合的形成的一門交叉學(xué)科。從應(yīng)用層到物理層，既涉及到軟件的體系架構(gòu)和信息處理相關(guān)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)，也涉及到通信的原理及信息的傳輸相關(guān)的通信專業(yè)知識(shí)；另外還涉及到網(wǎng)絡(luò)管理、信息安全、信息編碼等相關(guān)的知識(shí)。該課程具有理論性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)多、專業(yè)面廣的特點(diǎn)。

同時(shí)，該課程又是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過課程學(xué)習(xí)不僅要掌握網(wǎng)絡(luò)體系的知識(shí)，還要能管理配置相關(guān)的設(shè)備和軟件，還要求能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)進(jìn)行安裝調(diào)試、故障排查。僅僅依靠課堂的講授是不可能使學(xué)生充分理解和掌握的。因此實(shí)踐性強(qiáng)、應(yīng)用性強(qiáng)也是本課程的一大特點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)發(fā)展日新月異，無線接入技術(shù)和廣域網(wǎng)技術(shù)在不斷演進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)也在不斷更新。因而教學(xué)內(nèi)容需要不斷更新才能跟上技術(shù)的發(fā)展。所以課程時(shí)效性強(qiáng)，更新速度快是該課程的另一大特點(diǎn)。

二、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)目標(biāo)

高職學(xué)校的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程作為電子信息類專業(yè)的必修課，有著高職教育自身的屬性。高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，既要教授學(xué)生一定的理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。高職培養(yǎng)目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)工程師；普通高校是網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的研發(fā)工程師，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃工程師。

綜上分析，對(duì)于高職教育計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生需了解網(wǎng)絡(luò)整體運(yùn)行的知識(shí)，各種設(shè)備是如何配合工作的；對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的深入了解，不是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。理論方面的教學(xué)目標(biāo)是建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念和知識(shí)體系，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)做好鋪墊，為未來工作中解決復(fù)雜技術(shù)問題，做好思想方法上的儲(chǔ)備。

高職學(xué)生需要具備網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、維護(hù)的基本技能。實(shí)踐技能的教學(xué)目標(biāo)是了解常見的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理，熟悉基本的操作、配置方法，掌握網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)管理的常用手段和配置方法。

三、高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)面臨的問題

首先，教材內(nèi)容難以跟上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。由于信息技術(shù)總是在不斷地發(fā)展變化中，因而教材內(nèi)容具有一定的滯后期。不能將技術(shù)、產(chǎn)品的發(fā)展變化及時(shí)更新編入教材中。

其次，教學(xué)內(nèi)容不合理。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容龐雜，各種概念多，名詞多，理論如深入展開又極為艱深。目前有相當(dāng)部分的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)理論知識(shí)，難度大，且屬于知識(shí)的羅列、堆砌，學(xué)生感到很枯燥，因而課堂教學(xué)中學(xué)生積極性不強(qiáng)，教學(xué)互動(dòng)較差?；疚催_(dá)到理論教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

另外，實(shí)踐能力培養(yǎng)不足。目前高職院?；窘⒘擞?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)驗(yàn)硬件設(shè)備從交換機(jī)到路由器各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備齊全，存在的問題是實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)不夠合理，沒有形成系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)案列，通過實(shí)驗(yàn)逐步幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，培養(yǎng)搭建網(wǎng)絡(luò)的能力。

四、教學(xué)改革探索

首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整編排。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的知識(shí)點(diǎn)既廣泛，又艱深。學(xué)生初次接觸，完全沒有頭緒，抓不住重點(diǎn)。一個(gè)好的方式是按照實(shí)踐能力培養(yǎng)的要求，提出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：通過課程的學(xué)習(xí)，能夠搭建一個(gè)安全的企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行選擇和編排。對(duì)一些不是很常用，或者基本淘汰的技術(shù)，可以不作為教學(xué)內(nèi)容，減少一些不重要的知識(shí)點(diǎn)。這部教改達(dá)到的效果是：突出一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，縮小知識(shí)范圍。

其次，推行項(xiàng)目化教學(xué)。將教學(xué)內(nèi)容與工作目標(biāo)相結(jié)合，項(xiàng)目化為一個(gè)具體的工作任務(wù)。學(xué)生帶著一個(gè)具體的目標(biāo)，去思考如何解決問題，達(dá)成目標(biāo)。要解決問題，就需要知道相應(yīng)的理論知識(shí)。學(xué)會(huì)了理論知識(shí)，還要知道具體的設(shè)備是如何進(jìn)行配置的。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)搭建配置好后，還需調(diào)試和排除故障，既鞏固了理論知識(shí)，又培養(yǎng)了實(shí)踐能力。

最后，翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)模式，非常適合高職計(jì)算機(jī)教學(xué)。學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，課堂探討疑難，對(duì)于較難理解的知識(shí)點(diǎn)或者難度較高的操作，由學(xué)生相互討論得到答案，或者老師解答。這樣一來，增強(qiáng)了教學(xué)效率，也點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，改變被動(dòng)接受的模式。

五、結(jié)論

本文分析了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程的特點(diǎn)，高職教學(xué)目標(biāo)，探討在教學(xué)中面臨的問題，并提出了相應(yīng)的解決方案。從教學(xué)改革的實(shí)際效果看，可以改善課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的興趣。