經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)研

王歡芳+唐婷+秦果

一、課題研究的背景意義及概況

大學(xué)生是整個(gè)國(guó)家未來(lái)發(fā)展的中心力量，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以推動(dòng)高新技術(shù)的發(fā)展，而且會(huì)促進(jìn)教育體制的改革，更是對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著非常大的作用，也能夠創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。本研究目的是調(diào)查長(zhǎng)株潭高校經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，探討長(zhǎng)株潭大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的主要問(wèn)題，并結(jié)合已有的文獻(xiàn)研究和相關(guān)專業(yè)理論提出若干有效改善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的對(duì)策措施，最終為長(zhǎng)株潭及其他地區(qū)高校的大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供一定的決策參考。國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育相對(duì)歐美國(guó)家而言起步較晚，現(xiàn)在還在一種摸索時(shí)期。我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育理念，開(kāi)始于20世紀(jì)80年代末，正式啟動(dòng)是2002年，期間經(jīng)過(guò)學(xué)術(shù)界的努力研究實(shí)驗(yàn)以及政府的大力支持才讓創(chuàng)業(yè)教育正式進(jìn)入學(xué)校。1990年，以北京、四川等6個(gè)省市為項(xiàng)目執(zhí)行組織，開(kāi)始了對(duì)創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的研究實(shí)踐并發(fā)表相關(guān)論文。在1999年之后更是有大量的相關(guān)論文發(fā)表，并且呈現(xiàn)逐步遞增的狀態(tài)，可見(jiàn)創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)讓越來(lái)越多的人重視。但無(wú)論如何，創(chuàng)業(yè)研究在我國(guó)還屬于相對(duì)初步的階段，很多 研究還在一種宏觀的表面而缺乏深層次以及細(xì)節(jié)的探索，這是擺在國(guó)家面前的一個(gè)重大課題。

二、大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素分析

本研究把大學(xué)生自主就業(yè)的基本要素分為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)環(huán)境。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意向以及所具備的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)是基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)環(huán)境是條件，兩者相互影響相互結(jié)合共同推動(dòng)大學(xué)生有效地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。

1.關(guān)于創(chuàng)業(yè)意向。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的概念，在學(xué)術(shù)界有著很多的界定。PhilHp H-Phan認(rèn)為是指大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的可能性；葉賢認(rèn)為是其自身將來(lái)創(chuàng)業(yè)的可能性和行為打算；克魯格和布雷澤爾則認(rèn)為，要具備創(chuàng)業(yè)意向才能進(jìn)一步去發(fā)展創(chuàng)業(yè)。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)意向可以分為創(chuàng)業(yè)思維意向和創(chuàng)業(yè)行為意向兩個(gè)維度，兩方面都要達(dá)到較高水平，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才有可能進(jìn)行。高創(chuàng)業(yè)意向會(huì)使大學(xué)生有較強(qiáng)的心理素質(zhì)去面對(duì)困難，從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。

2.關(guān)于創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)素質(zhì)即創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)所必須具備的技能、知識(shí)和品格等方面的綜合素養(yǎng)。具備這樣的素質(zhì)，大學(xué)生能夠在創(chuàng)業(yè)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己本身所具備的優(yōu)勢(shì)，為創(chuàng)業(yè)成功奠定基礎(chǔ)。關(guān)于經(jīng)管類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑研究，劉暢（2015）認(rèn)為研究創(chuàng)造性的角色職業(yè)資格，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)能力，增強(qiáng)創(chuàng)造性職業(yè)資格的法律是用來(lái)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育模式的途徑，能更好地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。唐德斌（2011） 認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事實(shí)上是大學(xué)生各方面的業(yè)務(wù)效率。這效率可以使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利，從根本上保證業(yè)務(wù)的成功。

3.關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境。環(huán)境是影響個(gè)人思想與行為的重要因素，其中學(xué)校的影響最大。學(xué)校作為大學(xué)生生活最久的環(huán)境，學(xué)校整體的創(chuàng)業(yè)氛圍對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、技能及能力等有著最為直接的影響。黨的“十八大”報(bào)告指出鼓勵(lì)多渠道就業(yè)形式，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)?！?1世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》也明確指出：“必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的目標(biāo)”。目前國(guó)際上描述創(chuàng)業(yè)環(huán)境的框架主要有兩種：GEM（Globe Entrepreneurship Monitor：全球創(chuàng)業(yè)觀察）提出的九個(gè)方面模型以及Gnyawali 和Fogel 提出的五維度模型。

三、長(zhǎng)株潭高校經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)情況分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。調(diào)查樣本顯示，68.6%的人考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)，21%的人暫時(shí)沒(méi)考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)的事情，9%的人正在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。這些數(shù)據(jù)表明在我國(guó)目前來(lái)看，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，大部分的同學(xué)都有過(guò)創(chuàng)業(yè)想法。但從數(shù)據(jù)顯示來(lái)看，雖然長(zhǎng)株潭地區(qū)高校大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，但缺乏創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，將創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐的人數(shù)比例較小，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)比例則更小，表明大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度相對(duì)較大。并且研究表明，大部分同學(xué)都認(rèn)為創(chuàng)業(yè)可以增強(qiáng)自身的實(shí)力，這種實(shí)力包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力、社會(huì)地位方面以及個(gè)人能力素質(zhì)方面，少數(shù)同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)自己而言就是為了解決就業(yè)問(wèn)題。

2.高校創(chuàng)業(yè)環(huán)境。調(diào)查顯示，37.2%認(rèn)為課程要以創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和模擬分析作為創(chuàng)業(yè)指南；選擇所需的課程或選修課程由創(chuàng)業(yè)成功者或企業(yè)家提供定期講座以及去新創(chuàng)業(yè)的實(shí)體店進(jìn)行參觀實(shí)習(xí)，三種方式的占比大致相同，分別為18.2%、18.8%和18.5%。高校開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育有一定的限制性因素，只能從講座和選修課還有適當(dāng)?shù)膮⒂^和大賽中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。近幾年國(guó)內(nèi)多所高校都舉行了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模擬大賽，在創(chuàng)業(yè)教育上進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，這種方式備受大學(xué)生青睞，高校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)和完善創(chuàng)業(yè)大賽。3.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。出色的溝通和交際能力占比重為80.4%，強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)精神、較好的專業(yè)知識(shí)、管理及領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、良好的社會(huì)關(guān)系以及對(duì)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平都是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)所需要具備的個(gè)人素質(zhì)，這些個(gè)人素質(zhì)所占比重都超過(guò)了50%。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需具備的個(gè)人素質(zhì)是多方面的，不管是溝通能力還是管理以及專業(yè)素質(zhì)方面都是需要具備的。

4.大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式。據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)形式趨向于多樣化。36.4%的人選擇團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)，在一定程度上減小就業(yè)資金等方面的壓力，并且可以分散一定的風(fēng)險(xiǎn)。選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、加盟創(chuàng)業(yè)和概念創(chuàng)業(yè)的所占比重分別為15.8%、16.8%、13.8%。由于網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本較低，并且符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，加盟創(chuàng)業(yè)在品牌效益方面有一定優(yōu)勢(shì)，而概念創(chuàng)業(yè)對(duì)于資金、社會(huì)人脈等方面的資源要求較小，對(duì)比風(fēng)險(xiǎn)也不大，因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有一定的吸引力。

5.創(chuàng)業(yè)想要得到的幫助。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)業(yè)時(shí)最需要得到的幫助有資金、經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)以及人脈這四個(gè)方面。其中比重最大的就是資金，超過(guò)60%，其次是經(jīng)驗(yàn)以及指導(dǎo)方面的幫助，而人脈和機(jī)會(huì)所占的比重較小。這些數(shù)據(jù)表明，資金是大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。就我國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，家庭對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持存在困難，多數(shù)學(xué)生也不愿加重家庭負(fù)擔(dān)。因此家人在給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的同時(shí)，政府也要在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面加強(qiáng)力度，例如提高貸款額度、延長(zhǎng)還款期限以及簡(jiǎn)化貸款程序等。基于大學(xué)生對(duì)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)需求的重視這一點(diǎn)，大學(xué)生可以在空閑時(shí)間盡可能多的參加社會(huì)實(shí)踐、兼職，深入社會(huì)群體，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也可在一定程度上擴(kuò)大人脈圈。

四、關(guān)于長(zhǎng)株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的一些思路和建議

1.政府應(yīng)充分發(fā)揮其關(guān)鍵性的作用。政府作為國(guó)家最具指導(dǎo)性的組織，要將鼓勵(lì)和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)作為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的首要任務(wù)。在解決政府內(nèi)部運(yùn)行效率低問(wèn)題的同時(shí)，國(guó)家和長(zhǎng)株潭各地創(chuàng)業(yè)的政策需要進(jìn)行整合，建議設(shè)立長(zhǎng)株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)管理機(jī)構(gòu)，以便形成統(tǒng)一的政策范圍以及嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的長(zhǎng)株潭高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)政策體系。并且政府在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金方面應(yīng)加大投入力度，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方面可以再進(jìn)一步放寬、放松。例如長(zhǎng)株潭地區(qū)政府可以針對(duì)在本地區(qū)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行貸款時(shí)間加長(zhǎng)、額度增加；用政府手段拓寬融資渠道，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)投資提供更多幫助，并對(duì)審計(jì)程序進(jìn)行適當(dāng)簡(jiǎn)化；借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，對(duì)其研究和分析、定位、特點(diǎn)和對(duì)公眾公布的結(jié)果進(jìn)行理論分析，使更多的人能夠深化研究；建立健全創(chuàng)業(yè)教育體系。

2.社會(huì)應(yīng)以正確態(tài)度對(duì)待創(chuàng)業(yè)者。社會(huì)的創(chuàng)業(yè)形式以及群眾對(duì)創(chuàng)業(yè)者的態(tài)度對(duì)于創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)是影響非常深的因素。媒體是社會(huì)的窗口，是大眾了解社會(huì)的渠道，將媒體的積極作用發(fā)揮，引導(dǎo)社會(huì)大眾關(guān)愛(ài)大學(xué)生成長(zhǎng)，讓學(xué)生獲得更多的鼓勵(lì)和信心。例如新聞報(bào)紙大力宣傳鼓勵(lì)支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、采取積極的觀點(diǎn)導(dǎo)向鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等。

3.高校應(yīng)積極培養(yǎng)服務(wù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。高校要注重打造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力以提升自身信心。學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教育的投入力度，首先應(yīng)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)：一是提高教師創(chuàng)業(yè)教育能力，二是擴(kuò)充創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍。然后開(kāi)展不同層次的創(chuàng)業(yè)教育，以適應(yīng)當(dāng)?shù)氐那闆r，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)更加重視創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育。完善大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)教育課程體系和教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一個(gè)有益的探索，不應(yīng)過(guò)分注重形式，而應(yīng)得出實(shí)質(zhì)性的成果。

4.家庭應(yīng)積極支持鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)者的家長(zhǎng)自身應(yīng)持有理性的觀點(diǎn)，并不只有工作才是就業(yè)的唯一出路，也不是創(chuàng)業(yè)就一定會(huì)失敗，要為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供好的家庭環(huán)境。一方面提供更多的建設(shè)性意見(jiàn)，給予支持和鼓勵(lì)；另一方面杜絕冷嘲熱諷、奚落打擊，使其失去戰(zhàn)斗的勇氣。并且從小多方面培養(yǎng)孩子，注重正面影響。

5.大學(xué)生應(yīng)努力提升創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者自身要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不畏困難。學(xué)生自身要把握機(jī)會(huì)、提高創(chuàng)新意識(shí)，塑造良好的創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)過(guò)程通常包括創(chuàng)業(yè)類型和戰(zhàn)略決策、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、融資、商業(yè)登記、宣傳、市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理等方面，這就要求大學(xué)生應(yīng)該掌握基本的專業(yè)知識(shí)和技能。

綜上所述，要將各方面的資源進(jìn)行整合與利用。積極推進(jìn)制定《長(zhǎng)株潭地區(qū)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)條例》，增強(qiáng)法律方面的力度，促進(jìn)自主創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，通過(guò)政府或者其他組織的引導(dǎo)加緊組建長(zhǎng)株潭高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，提供更多的交流平臺(tái)并且增加創(chuàng)業(yè)者的人脈資源。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然有著獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但是存在著很多的問(wèn)題，面臨著更多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。為給大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)建立一片廣闊的天空需要社會(huì)一起努力。[基金項(xiàng)目：本文為2015年度湖南省大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃“經(jīng)管類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)題調(diào)查研究——以長(zhǎng)株潭高校為例”和2015年度湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題“青年教師教學(xué)與科研沖突隱憂及和諧互動(dòng)機(jī)制研究——以教學(xué)研究型高校為例”（編號(hào)：XJK015CQFZ001）階段性成果。]

（作者單位：湖南工業(yè)大學(xué)）