淺議小學(xué)一年級(jí)的漢語拼音教學(xué)

李鳳姣

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）10-0063-02

漢語拼音是小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)的重要任務(wù)，是一年級(jí)新生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話和查字典的有效工具，是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡量掌握漢語拼音呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎以谝荒昙?jí)拼音教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說，只有興趣，才是最好的老師。”可見，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。拼音教學(xué)本身是非常枯燥乏味的，而且一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力持續(xù)的時(shí)間很短。因此，一堂課中如何牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣就顯得十分重要。我通常的做法是：

1.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍

要想讓學(xué)生喜歡學(xué)拼音，教師與學(xué)生之間必須建立一種親密、融洽、和諧的師生關(guān)系。教師只有親近學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待他們，讓他們產(chǎn)生親近感和信任感，消除心理上的壓力，創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的課堂氛圍，學(xué)生的注意力才會(huì)集中到課堂上，他們才能在輕松愉悅的氣氛中接受知識(shí)。因此，我每節(jié)課都微笑進(jìn)入課堂，用飽滿的激情投入教學(xué)，把我快樂的情緒帶給學(xué)生，讓學(xué)生感覺到學(xué)拼音是一種快樂。

2.多給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)

一年級(jí)學(xué)生思想單純，愛聽好話，只要老師一表揚(yáng)，便勁頭十足，往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。因此，在教學(xué)中我以表揚(yáng)為主，經(jīng)常用這樣的語言激勵(lì)學(xué)生：“你的方法真好！”“你真棒！”“你真了不起！”“有進(jìn)步了，老師真為你高興！”等等，短短的幾句話卻給了學(xué)生更多的自信與快樂。有時(shí)我還為學(xué)生準(zhǔn)備了小笑臉、小紅花等，隨時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)給予肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。此外，我還抓住學(xué)生愛表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，經(jīng)常讓學(xué)生扮演“小老師”，讓他們到黑板前領(lǐng)讀、講記字母方法，給他們充分表現(xiàn)的空間，讓他們覺得拼音是多么的有趣，使他們喜歡學(xué)習(xí)拼音。

二、寓教于樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑。一年級(jí)學(xué)生自制力不強(qiáng)，無意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性。因此，在拼音教學(xué)中，我重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，把編兒歌、猜謎語、編故事、找朋友等低年級(jí)學(xué)生喜愛的游戲活動(dòng)貫穿在拼音教學(xué)中。

1.編兒歌

瑯瑯上口、生動(dòng)有趣的兒歌，對(duì)一年級(jí)學(xué)生有著無窮的魅力，把一些字母編成通俗易懂的兒歌進(jìn)行教學(xué)，也有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。如：在教學(xué)“a、o、e”時(shí)，我編成兒歌：“嘴巴張大aaa，嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee?！睂W(xué)生邊唱邊記住了a、o、e的發(fā)音。我也鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生試著編兒歌來記住字母的形，如“一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，傘柄朝上fff，傘柄朝下ttt，一根小棍lll，一把椅子hhh”等。通過兒歌，學(xué)生不僅記住了漢語拼音字母的音和形，還創(chuàng)造了一種充滿韻律的課堂氛圍，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動(dòng)的節(jié)奏感中學(xué)習(xí)拼音。

2.猜謎語

小學(xué)生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)和見過的事物開動(dòng)腦筋去思考。在拼音教學(xué)中，我運(yùn)用猜謎語的方法，讓學(xué)生快樂認(rèn)讀識(shí)記。我一般都采取這些辦法讓學(xué)生猜。第一種是我說口訣，他們說字母。比如容易混淆的字母問：左下半圓？答：左下半圓ddd。問：右下半圓？答：右下半圓bbb。第二種是“啞巴”猜謎。比如猜6個(gè)單韻母，我使勁張大嘴巴，他們就知道是a，我牙齒對(duì)齊微笑，他們就猜出是i等等。第三種是猜字謎，我出示謎語學(xué)生猜字。如教學(xué)“yu”這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生猜“千條線，萬條線，落在水里看不見?！碑?dāng)他們猜對(duì)時(shí)，他們感到很有成就感，興趣一下子就提高了。

3.編故事

喜歡聽故事是一年級(jí)學(xué)生的天性，用編故事來教學(xué)，不僅可以降低教學(xué)的難度，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)ba的四聲時(shí)就是用故事穿插的，我說：“故事的主人公叫冬冬。有一天，天氣特別好，冬冬出去玩，走到村口看見一群人在干什么？（課件出示吹喇叭b€"D畫面，接著出現(xiàn)音節(jié)b€"D，以多種形式練讀。）冬冬來到菜地上，看到了什么？（課件出示阿姨拔b€崧懿坊媯┒絳甙∽擼叩講蕕厴希摯吹絞裁?？Ｎ荐示叔叔打靶b€#3畫面，再以多種方式練讀b€#3。）冬冬看到這么多有趣的事，很高興，他就跑回去告訴爸爸。（課件出示爸爸b€嗷媯憊適陸餐炅耍У瞇巳ぐ蝗唬琤a的四聲也學(xué)會(huì)了。

4.找朋友

做游戲可以把枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記。如：教完“b、p、m、f”后，為了拓展書本知識(shí)和訓(xùn)練拼讀能力，我做了一個(gè)《找朋友》活動(dòng)：把寫有“b”的頭飾戴在一個(gè)學(xué)生頭上，隨著音樂響起，這個(gè)孩子就唱著、跳著下去找?guī)雾嵞割^飾的小朋友，邊找邊唱歌：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手，你是我的好朋友。找到后兩人一起拼讀“ba→ba、ba、ba”，讀對(duì)了就全班齊讀。學(xué)生不僅得到了放松，還鞏固和訓(xùn)練了他們的拼讀能力，最關(guān)鍵的是他們?cè)诔吞袑?duì)拼音產(chǎn)生了興趣。

三、教給方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)，就要教給學(xué)生拼讀方法。比如說發(fā)“ba”，那就先做“b”的口型，心里想著“b”的發(fā)音，然后直接發(fā)“a”的音就拼出了“ba”的音節(jié)。剛開始我耐心示范，讓學(xué)生自己找感覺，并以“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的方法，使學(xué)生悟出其中的方法。通過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生逐步過渡到眼看心想嘴巴呼的速度，培養(yǎng)了良好的直呼習(xí)慣。在教三拼音音節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生找出介母，然后教學(xué)生用“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)”的方法來拼讀，因?yàn)閷W(xué)生已有了兩拼音節(jié)的基礎(chǔ)，有了眼看心想嘴巴呼的習(xí)慣，三拼音音節(jié)的直呼也就很快過關(guān)了。用這樣的方法教，雖然開始拼讀時(shí)有一定的難度，學(xué)生一旦掌握了方法，學(xué)完韻母，自己就能閱讀拼音讀物了。可見，“授之以魚，不如授之以漁?！痹诮虒W(xué)過程中，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用方法自學(xué)，從而培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力。

四、直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

1.實(shí)物演示法

實(shí)物，即實(shí)際應(yīng)用的真實(shí)的東西。學(xué)生從認(rèn)識(shí)的實(shí)物中來領(lǐng)悟拼音的讀法、寫法，用直觀的辦法來幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音，記住字形。如：在教學(xué)單韻母i時(shí)，我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的衣服，再看看自己的衣服的樣子，然后描繪一下是什么：有的說是鈕扣衣，鈕扣代表i的那一點(diǎn)，鈕扣與鈕扣之間的距離代表那一豎，而且讀音也讀“衣”；還有的說是拉練衣，長長的拉練就是“∣”，那拉頭就是“€$`”，學(xué)生自己學(xué)會(huì)了“i”，還認(rèn)識(shí)了不同的衣服。最后學(xué)習(xí)i的四個(gè)聲調(diào)，既認(rèn)識(shí)了實(shí)物——衣服，又學(xué)會(huì)了拼音。

2.動(dòng)作演示法

在學(xué)習(xí)拼音的過程中，可以讓學(xué)生用身體來演字母，用小手來做字母，能有效加強(qiáng)拼音在他們頭腦中的記憶。如：手臂伸直抬起一只小腳是t，舉起左手在頭上是b，舉起右手在頭上是d，左手拇指和食指一彎就成o，松開一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x等等。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方式，既培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，又開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

總之，興趣是最好的老師，學(xué)生有了興趣就有動(dòng)力；有了學(xué)習(xí)方法就能提高效率，這對(duì)學(xué)生來說終生受益。在漢語拼音教學(xué)中，教師只要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，采取多種教學(xué)方法，充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極、主動(dòng)地獲取知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力。