試論黨校教育在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的作用

【摘 要】 建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，將我國(guó)的各個(gè)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型和知識(shí)型的組織，是我國(guó)黨校教育的最高教學(xué)目標(biāo)。黨校是黨員干部加強(qiáng)理論知識(shí)修養(yǎng)的主要基地，是廣大黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉和加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的大熔爐，為廣大黨員干部進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流提供了重要的平臺(tái)。黨校要轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求。在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，樹(shù)立學(xué)習(xí)新觀念，樹(shù)立素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)并重的新理念。

【關(guān)鍵詞】 黨校教育；學(xué)習(xí)型黨組織；建設(shè)

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會(huì)上所提出的一項(xiàng)非常重要的政治任務(wù)。將我國(guó)的各個(gè)黨組織建設(shè)成為學(xué)習(xí)型和知識(shí)型的組織，是我國(guó)黨校教育的最高教學(xué)目標(biāo)。而黨組織中的廣大黨員干部正是黨校教育的培養(yǎng)對(duì)象，是學(xué)習(xí)型和知識(shí)型黨組織建設(shè)的主要參與者，能否把黨組織建設(shè)成為真正的學(xué)習(xí)型組織，能否真正讓黨員干部學(xué)以致用，在很大程度上取決于黨校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式及黨員干部的學(xué)習(xí)方式、態(tài)度。黨校作為黨員干部接受繼續(xù)教育、提高個(gè)人綜合素質(zhì)、進(jìn)行自我反思和自我總結(jié)的主陣地，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的偉大歷史進(jìn)程中肩負(fù)著特殊的使命。應(yīng)著重從學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果等環(huán)節(jié)，促進(jìn)廣大黨員干部綜合政治理論等方面的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的含義

1、“建設(shè)”的含義

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的“建設(shè)”，是要求黨內(nèi)所有黨委黨支部都要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，將學(xué)習(xí)作為工作和生活的重要部分，由初級(jí)階段逐步向中級(jí)階段和高級(jí)階段發(fā)展。

2、“學(xué)習(xí)型”的含義

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的“學(xué)習(xí)型”，是要求黨員干部充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，只有把學(xué)習(xí)放在首位，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論知識(shí)水平，才能夠滿足黨和人民對(duì)黨員干部的要求。將黨組織中的學(xué)習(xí)機(jī)制科學(xué)化和制度化，為黨員干部營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

3、學(xué)習(xí)型黨組織的特征

學(xué)習(xí)型黨組織的特征，主要表現(xiàn)為“六有”：有全新的學(xué)習(xí)理念，有健全的學(xué)習(xí)機(jī)制，有“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”的平臺(tái)，有科學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，有持續(xù)、高效的組織學(xué)習(xí)，有學(xué)習(xí)力、凝聚力、戰(zhàn)斗力、創(chuàng)新力不斷提升的方法和途徑。

二、黨校教育在學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的作用

黨校是對(duì)黨員干部進(jìn)行培訓(xùn)的主要基地，是廣大黨員干部加強(qiáng)自身黨性，提高自身黨性修養(yǎng)的源泉。黨員通過(guò)不斷提升自我，從而在學(xué)習(xí)和進(jìn)步中提升整體黨組織干部隊(duì)伍的政治修養(yǎng)和理論素質(zhì)，在建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程中，發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1、黨校是黨員干部加強(qiáng)理論知識(shí)修養(yǎng)的主要基地

黨校作為學(xué)習(xí)和研究馬克思主義理論知識(shí)的主要基地，在提高黨員干部理論知識(shí)水平中具有先天的優(yōu)勢(shì)，在黨員干部的理論武裝工作中肩負(fù)著重要的擔(dān)子。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，必須深入推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化和特色化，圍繞實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，武裝黨員干部的頭腦。圍繞推動(dòng)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨“四個(gè)全面”的戰(zhàn)略布局，圍繞牢固樹(shù)立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明五位一體建設(shè)，圍繞壯大我國(guó)國(guó)防力量，推動(dòng)全面和諧的新型國(guó)際關(guān)系格局的形成，并將理論知識(shí)運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，更好地指導(dǎo)黨員干部的工作和學(xué)習(xí)。黨校要利用自身在教育方面的先天優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)揮黨員干部認(rèn)識(shí)自我和提升自我的作用，突現(xiàn)出在黨的政策宣傳等方面的特點(diǎn)，以馬克思主義理論中國(guó)化的最新成果，重新武裝黨和指導(dǎo)黨的隊(duì)伍不斷充實(shí)和壯大。

2、黨校是廣大黨員干部進(jìn)行黨性鍛煉和加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的大熔爐

黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)，是黨校對(duì)廣大共產(chǎn)黨員、干部進(jìn)行教育和培訓(xùn)的先天優(yōu)勢(shì)和顯著特點(diǎn)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，要以學(xué)習(xí)和切實(shí)踐行我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系為根基，努力提高黨員干部的黨性修養(yǎng)。通過(guò)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)的加強(qiáng)，一方面引導(dǎo)廣大黨員、干部樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；另一方面加強(qiáng)理論研究和實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合，善于圍繞我國(guó)乃至全球當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)象中的難題，進(jìn)行科學(xué)合理的研究和分析，充分利用理論知識(shí)提高黨員干部思想認(rèn)識(shí)和黨性修養(yǎng)，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，切實(shí)提高黨員干部運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力。另外，黨校要始終把黨性教育作為對(duì)廣大黨員干部教育的必修課，把黨性的提高貫穿到黨的理論知識(shí)教學(xué)中，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系理論武裝和引導(dǎo)黨員干部，做人民生活和工作中的好榜樣。

3、黨校為廣大黨員干部進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流提供了重要的平臺(tái)

黨校是廣大黨員干部進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的主要陣地，為黨員干部提供了學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)。建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，就要不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，讓黨員干部在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中深受感染，并以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行動(dòng)來(lái)改善學(xué)習(xí)的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)和黨員之間面對(duì)面的交流，提高全體黨員隊(duì)伍的履職能力，更好地解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，從而推動(dòng)黨的進(jìn)步。因此，黨校教育要講究方式和方法，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，為黨員學(xué)習(xí)和交流提供良好的環(huán)境，讓黨員干部在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中進(jìn)步。

三、黨校要轉(zhuǎn)變觀念以適應(yīng)建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的要求

1、在傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上，樹(shù)立學(xué)習(xí)新觀念

一直以來(lái)，黨校始終以馬克思主義理論和共產(chǎn)黨的方針政策為教學(xué)內(nèi)容，以馬克思主義理論來(lái)指導(dǎo)中國(guó)革命實(shí)踐為教學(xué)目標(biāo)。然而，事物總是在不斷變化和發(fā)展著的，由于歷史條件和具體情況的不斷變化，黨校教學(xué)的內(nèi)容也隨之有所調(diào)整。世界在變化，我國(guó)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)一直在有序地進(jìn)行中，中國(guó)共產(chǎn)黨引導(dǎo)人民群眾的偉大實(shí)踐也在不斷地發(fā)展和變化中，隨著新矛盾和新挑戰(zhàn)的不斷出現(xiàn)，對(duì)黨員干部的理論素養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)水平也提出了更高更嚴(yán)的要求。

因此，黨校的教育要隨著社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)而不斷更新理念，在傳統(tǒng)的教育基礎(chǔ)上，樹(shù)立新的學(xué)習(xí)觀念，積極運(yùn)用新觀念、新方法，創(chuàng)新教育模式，不僅讓黨員干部學(xué)習(xí)到先進(jìn)的理論知識(shí)，更要在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的過(guò)程中養(yǎng)成主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。勤于思考，勇于實(shí)踐，不斷創(chuàng)新和探索，善于總結(jié)和沉淀，在工作實(shí)踐和困難中不斷磨練自己，不斷摸索，善于總結(jié)，把理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鲗?shí)踐和克服困難的動(dòng)力，把黨的理論知識(shí)作為解決工作難題的良藥。

在樹(shù)立學(xué)習(xí)新觀念，創(chuàng)新學(xué)習(xí)新方式的同時(shí)，我們也應(yīng)明白，我國(guó)現(xiàn)階段仍處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)力之間的矛盾，依然是我國(guó)當(dāng)前所面臨的主要矛盾。此外，我國(guó)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展還出現(xiàn)了新特征，發(fā)現(xiàn)了新問(wèn)題。建設(shè)高素質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的黨組織隊(duì)伍，對(duì)徹底解決這些新問(wèn)題和新矛盾具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。因此，黨校在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，樹(shù)立學(xué)習(xí)新觀念，更新學(xué)習(xí)方式和教育理念，提高黨員的理論知識(shí)研究水平和工作實(shí)踐能力，可以有效提高黨員干部的黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，而且能夠幫助中國(guó)共產(chǎn)黨克服各種困難、解決各種矛盾和問(wèn)題、應(yīng)對(duì)各種風(fēng)險(xiǎn)的能力，切實(shí)加強(qiáng)黨的整體領(lǐng)導(dǎo)。

2、在傳統(tǒng)教育理念的基礎(chǔ)上，樹(shù)立素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)并重的新理念

傳統(tǒng)的黨校教育過(guò)程中，尤其注重對(duì)基本理論和政策的學(xué)習(xí)。黨校的傳統(tǒng)教育模式，在一定歷史時(shí)期內(nèi)，對(duì)黨的發(fā)展和進(jìn)步起到了積極的促進(jìn)作用，提高了廣大黨員干部的理論水平和整體素質(zhì)，增強(qiáng)了黨員干部隊(duì)伍的凝聚力，一定程度上提高了領(lǐng)導(dǎo)干部的執(zhí)政能力。但我們也要明白，素質(zhì)和能力之間既有區(qū)別也有一定的聯(lián)系，二者相輔相成、相互促進(jìn)。素質(zhì)是能力的內(nèi)在基礎(chǔ)，能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn)。黨校教育要正確處理素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)的關(guān)系，重視理論知識(shí)傳播的同時(shí)，還要注重提高黨員分析問(wèn)題和解決實(shí)際工作難題的能力。在具體的黨校教育工作中，緊緊圍繞提高黨員干部執(zhí)政能力的新目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)黨校教育從單純地以理論知識(shí)傳播為主，向以提高黨員分析和解決問(wèn)題能力的轉(zhuǎn)變。

黨校要根據(jù)自身發(fā)展的具體情況進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部三方面的能力：首先，要加強(qiáng)黨員干部系統(tǒng)性的理論學(xué)習(xí)，幫助黨員干部進(jìn)行理論思維的學(xué)習(xí)和鍛煉。理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是靈魂，黨校要緊密結(jié)合黨和人民群眾全面建設(shè)小康社會(huì)的偉大實(shí)踐，切實(shí)抓好馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，吃透基本理論的精髓，認(rèn)真做好中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使黨員干部堅(jiān)定信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高理論思維能力。其次，要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前全球政治、經(jīng)濟(jì)以及文化、科技等方面形勢(shì)的了解和掌握，把準(zhǔn)時(shí)代命脈，引導(dǎo)黨員干部分析社會(huì)形勢(shì)、掌握社會(huì)動(dòng)態(tài)。最后，通過(guò)專業(yè)的課程，強(qiáng)化黨員干部執(zhí)政能力的訓(xùn)練，使黨員干部能夠融會(huì)貫通地運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)和管理方法，在實(shí)際工作中注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，從而提高領(lǐng)導(dǎo)干部在實(shí)際工作中的決策能力、管理能力，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)管理的科學(xué)化、藝術(shù)化和現(xiàn)代化，真正提高黨員干部的實(shí)際管理水平和領(lǐng)導(dǎo)水平。

總之，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)。黨校要充分發(fā)揮自身在培訓(xùn)和教育方面的硬件和軟件優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)理念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，理論聯(lián)系實(shí)際；掌握和運(yùn)用科學(xué)的新思想和新知識(shí)，提高黨員干部的組織性、紀(jì)律性；帶著問(wèn)題去思考和總結(jié)，在學(xué)以致用上動(dòng)腦筋，使知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為工作思路和工作成效；提高黨員干部的綜合素質(zhì)和政治素養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，切實(shí)推動(dòng)地方的科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧；更好地帶領(lǐng)黨和廣大人民群眾在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)權(quán)，堅(jiān)持中國(guó)道路、弘揚(yáng)中國(guó)精神、凝聚中國(guó)力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”。

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【作者簡(jiǎn)介】

王絨霞（1972.11-）女，陜西漢陰人，本科，陜西省漢陰縣委黨校助理講師.