高中思想政治課堂中的德育滲透

湯穎　劉正男

[摘要]隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，德育的重要地位進(jìn)一步為人們所認(rèn)識(shí)，尤其是中學(xué)階段德育工作的成敗，直接影響著學(xué)生世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的形成。高中階段時(shí)間緊、任務(wù)重，要求教師將德育滲透貫穿課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮思想政治課價(jià)值導(dǎo)向的作用。

[關(guān)鍵詞]高中思想政治課堂 德育滲透 現(xiàn)狀 重要性 路徑

高中生處于生理和心理發(fā)育成熟的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中階段的教育不僅是文化知識(shí)習(xí)得的過(guò)程，更是世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)和發(fā)育的重要階段。當(dāng)前學(xué)校德育面臨學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng)、價(jià)值觀(guān)念多樣、傳統(tǒng)顯性德育實(shí)效性差的復(fù)雜情況。要真正落實(shí)新時(shí)期“立德樹(shù)人”的教育使命，必須適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)德育方式。因此，在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)中，不僅要強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的傳授，更要通過(guò)德育提高學(xué)生的思想道德水平，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的公民。

一、當(dāng)前我國(guó)高中思想政治課堂的德育現(xiàn)狀

德育是教育工作者組織適合教育對(duì)象品德成長(zhǎng)的價(jià)值環(huán)境，促進(jìn)他們?cè)诘赖抡J(rèn)知、情感和實(shí)踐能力等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動(dòng)。除此之外，思想、政治、道德、心理、日常行為規(guī)范養(yǎng)成、法律、紀(jì)律、勞動(dòng)、環(huán)境、審美、理想、社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育等又紛紛被列入各級(jí)學(xué)校的德育大綱。由此可見(jiàn)，德育工作是高中階段學(xué)校和教師的重要工作之一。

高中思想政治課作為系統(tǒng)傳授馬克思主義基本常識(shí)的一門(mén)學(xué)科，在高中生德育的開(kāi)展中發(fā)揮主導(dǎo)作用。然而，在實(shí)際的教學(xué)和操作過(guò)程中，由于教師認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生積極性不高，以及當(dāng)前教育教學(xué)體制的限制，使得我們的高中政治課與德育嚴(yán)重分離，高中政治課的德育功能沒(méi)有得到充分體現(xiàn)，嚴(yán)重影響了思想政治課在學(xué)校德育中的發(fā)揮。

二、高中政治課堂德育的重要性

《中學(xué)德育大綱》中明確提出：“思想政治課是對(duì)學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德教育和政治教育的一門(mén)課程。在諸多途徑中居于特殊重要的地位。它以課堂教學(xué)為主要形式，用以馬克思主義為指導(dǎo)的理論觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)能力為載體，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義道德品質(zhì)?！庇纱丝梢?jiàn)，高中思想政治課是對(duì)以馬克思主義為指導(dǎo)，以系統(tǒng)的馬克思主義基本常識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主要途徑。

（一）樹(shù)立崇高目標(biāo)

思想政治課與其他學(xué)科或課程在教育職能上大有區(qū)別，它肩負(fù)著意識(shí)形態(tài)教育的使命，把握輿論導(dǎo)向，提供精神動(dòng)力，因此思想政治課可以說(shuō)是高中階段德育的核心。思想政治課是中學(xué)德育的重要組成部分，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德和政治教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)。

（二）養(yǎng)成健全人格

在高中思想政治課中，各個(gè)框題的設(shè)定一環(huán)扣一環(huán)，循序漸進(jìn)，必修和選修課程在社會(huì)生活的各個(gè)方面對(duì)青少年提出要求。例如文化生活是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的良好素材；政治生活有助于培養(yǎng)有紀(jì)律有文化的社會(huì)主義新公民；哲學(xué)生活中的辯證唯物主義和歷史唯物主義是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要基礎(chǔ)；選修五的法律常識(shí)更是一個(gè)合格的公民應(yīng)當(dāng)掌握的基本知識(shí)。思想政治課的德育功能和智育功能是內(nèi)在統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程之中的，它是進(jìn)行高中生德育的天然平臺(tái)，對(duì)于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成有著其他學(xué)科無(wú)法替代的重要地位。

（三）培育時(shí)代精神

思想政治課程一直強(qiáng)調(diào)要理論聯(lián)系實(shí)際。相較于其他課程，思想政治課給學(xué)生提供了更多面向社會(huì)、走進(jìn)生活的機(jī)會(huì)，它促使學(xué)生走進(jìn)生活，勇于實(shí)踐，不停留于表面功夫，學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。無(wú)論是在必修課程還是選修課程中，教材都設(shè)置了探究環(huán)節(jié)。此部分內(nèi)容的設(shè)置就是倡導(dǎo)教師和學(xué)生不必拘泥于教材所提供的內(nèi)容，而是結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，積極探索多元的價(jià)值觀(guān)念。

三、高中政治課堂中德育滲透的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）以教師為主導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

面對(duì)新形勢(shì)下德育工作的重要性和緊迫性，作為思想政治課教師，首先應(yīng)該明確思想，端正態(tài)度，加強(qiáng)對(duì)高中思想政治課的德育價(jià)值研究，探索適合國(guó)情、校情的實(shí)際德育方式方法，解決好學(xué)生中現(xiàn)實(shí)存在的思想道德問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)德育的健康可持續(xù)發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，新時(shí)代的教師不僅需要認(rèn)真研究教材，還要對(duì)社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等知識(shí)都應(yīng)有所了解，做到與時(shí)俱進(jìn)，了解國(guó)內(nèi)外的時(shí)事政治，黨和國(guó)家的路線(xiàn)方針政策，能夠解答學(xué)生提出的各式各樣的疑問(wèn)，以身作則，言傳身教，將德育滲透進(jìn)課堂內(nèi)外的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（二）以學(xué)生為主體，內(nèi)化道德要求

傳統(tǒng)的德育方式往往容易忽視學(xué)生的主體性，很難做到從學(xué)生的實(shí)際需求和德育發(fā)展水平出發(fā)，人為地拉高德育的目標(biāo)，造成目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)的極大脫節(jié)。

德育過(guò)程是極其復(fù)雜的，它不僅要解決知與不知的矛盾，而且還有信與不信、愛(ài)與不愛(ài)、知與行的矛盾。思想政治課堂的德育滲透，不只是告訴學(xué)生善惡是非對(duì)錯(cuò)，更重要的是在教學(xué)活動(dòng)中引起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自律，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的自我內(nèi)化，并將內(nèi)化的觀(guān)念轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的行動(dòng)，提高自我教育的能力。

（三）以課堂為載體，創(chuàng)新德育方法

進(jìn)行德育滲透，不能只依賴(lài)于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，這樣往往很難達(dá)到理想的效果。教師必須著力于根據(jù)新課程的要求構(gòu)建生活化的高中思想政治課堂，從學(xué)生的日常所見(jiàn)所聞、所思所想進(jìn)行課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辯證地思考。

思想政治課堂是德育的重要領(lǐng)地，教師和學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到思想政治課的重要性，積極實(shí)踐探索符合實(shí)際的教學(xué)和德育方法，將德育過(guò)程滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮思想政治課堂的德育作用，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的接班人和建設(shè)者。