基于民俗文化背景下的少先隊活動課建設(shè)

□ 上海市普陀區(qū)回民小學(xué)副校長 馬 琦

活動課程

基于民俗文化背景下的少先隊活動課建設(shè)

□ 上海市普陀區(qū)回民小學(xué)副校長 馬 琦

根據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)少先隊活動的通知》、《少先隊活動課指導(dǎo)綱要（試行）》的相關(guān)要求，我校積極響應(yīng)、統(tǒng)籌安排，深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞少先隊組織的根本任務(wù)，與時俱進(jìn)，更新理念，創(chuàng)新方法，努力為素質(zhì)教育服務(wù)，大力推進(jìn)我校少先隊活動課程建設(shè)。自2013年9月少先隊活動課作為課程開設(shè)以來，學(xué)校高度重視，組織全體課程實施者研究相關(guān)文件，研討課程標(biāo)準(zhǔn)。近三年，圍繞學(xué)校的育人目標(biāo)、辦學(xué)理念、“民俗文化”特色開設(shè)了一系列豐富多彩的少先隊活動課，以兒童為根本、以實踐為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新為靈魂，充分發(fā)揮少先隊組織在推進(jìn)素質(zhì)教育中的獨特作用，引導(dǎo)隊員以主人翁的精神快樂學(xué)習(xí)，自主發(fā)展，弘揚(yáng)與傳承優(yōu)秀民族文化，積極踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

一、堅持以人為本，強(qiáng)化育人隊伍

學(xué)校堅持少先隊工作領(lǐng)導(dǎo)，實行校長、黨支部書記負(fù)總責(zé)的多層次德育管理模式。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到輔導(dǎo)員，都明確了自己的工作責(zé)任和工作細(xì)則。成立了少先隊活動課程教研小組，定期開展研討教研活動，如學(xué)習(xí)《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》、如何開展好少先隊活動課等。形成了各部門密切配合，輔導(dǎo)員和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的工作體系。

學(xué)校致力于提升輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)學(xué)校少先隊工作的實際情況，組織輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（試行）》、《分年級實施少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》、普陀區(qū)少工委《不一樣的課程》等相關(guān)文件和書刊，不斷提高輔導(dǎo)員的教育管理水平。定時召開輔導(dǎo)員論壇，如“班隊文化，現(xiàn)代班隊建設(shè)的魅力所在”文化講座、民俗文化教育活動培育踐行社會主義核心價值觀、以主題班隊會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、少先隊活動課心得交流等。學(xué)校也會不定時請專家到校給輔導(dǎo)員上課，如華東師范大學(xué)民俗研究所所長田兆元、，普陀區(qū)教育學(xué)院德育研究室朱卿、嚴(yán)明，浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院班主任教研員姚瑜潔等等，不斷提升少先隊輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)與綜合能力，為全面推進(jìn)少先隊活動課建設(shè)打下扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)校還特別注重培養(yǎng)骨干輔導(dǎo)員力量，充分發(fā)揮優(yōu)秀輔導(dǎo)員在工作中的“傳、幫、帶”作用。2014年，我校原大隊輔導(dǎo)員陳茜苑，參加上海市少先隊活動課說課大賽，榮獲一等獎。2015年，我校中隊輔導(dǎo)員徐如云指導(dǎo)的《弄堂里的“花樣經(jīng)”》一課，榮獲了普陀區(qū)少先隊活動課說課大賽特等獎，并由徐老師帶領(lǐng)普陀區(qū)代表隊參加了上海市少先隊活動課說課大賽，取得了個人一等獎的好成績。

二、強(qiáng)化常規(guī)管理，夯實基礎(chǔ)建設(shè)

1. 規(guī)范管理，有序推進(jìn)少先隊活動課開展

根據(jù)教育部文件要求，我校積極落實少先隊活動課進(jìn)課表工作，將原有課表調(diào)整為每周一課時的“少先隊活動課”，并根據(jù)隊員的年齡特征和發(fā)展需要，分年段設(shè)立了教育主題。各中隊在學(xué)校大隊部總體計劃的指導(dǎo)下，分別制定“中隊活動課計劃”，嚴(yán)格按照計劃開展活動，做到“三有”，即課前有方案、課中有生成、課后有反思，有序推進(jìn)了少先隊活動課的開展。經(jīng)常性、規(guī)范性、持續(xù)性的少先隊活動課，使輔導(dǎo)員進(jìn)一步了解和規(guī)范了大、中、小隊活動。

與此同時，為了保證少先隊活動課的有序開展，學(xué)校在校務(wù)會上對少先隊活動課的推進(jìn)工作進(jìn)行了專題討論，將少先隊活動課經(jīng)費納入學(xué)校財政預(yù)算，將少先隊活動課實施情況作為對大中隊輔導(dǎo)員工作考核的基本內(nèi)容，并作為對大中隊輔導(dǎo)員推優(yōu)評先的依據(jù)。

2. 鞏固基礎(chǔ)，有效保障少先隊活動課實施

（1）加強(qiáng)少先隊隊室建設(shè)。以少先隊員的自主管理為重點，引導(dǎo)和教育少先隊員，尤其是隊干部自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動。在原有的基礎(chǔ)上不斷充實教育內(nèi)容，堅持每周組織一次隊室清潔，每兩周一次大隊干部會議，每月一次小干部培訓(xùn)，建全大隊委員的學(xué)習(xí)、交流制度，完善隊干部的自主管理機(jī)制，培養(yǎng)隊員們管理少先隊、熱愛少先隊的情感，營造“魅力隊室”“先鋒隊室”“活力隊室”。

（2）完善隊員自主管理機(jī)制。選拔有責(zé)任心的隊員組成紅領(lǐng)巾值勤崗、小小國旗護(hù)衛(wèi)隊、校園禮儀員，加強(qiáng)衛(wèi)生員檢查相應(yīng)班級的室內(nèi)操、眼保健操、個人衛(wèi)生等，大隊部組織“校園巡查員”，對值勤隊員進(jìn)行巡崗檢查，努力讓更多的隊員參與到少先隊的自我建設(shè)和自我管理中來。紅領(lǐng)巾值勤崗負(fù)責(zé)學(xué)校一日常規(guī)考核工作，檢查全校各班的出勤、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面的表現(xiàn)，各項檢查分工明確，各盡其能，且天天有記錄有反饋。結(jié)合“小熊一派”校本課程，每周頒發(fā)行規(guī)小熊獎?wù)?，兩周一次流動紅旗，每月評比星級行規(guī)班，每月評選行規(guī)好榜樣，學(xué)期末評選行規(guī)示范班。

（3）規(guī)范每周升旗儀式。每周一舉行升旗儀式，根據(jù)每月的主題教育內(nèi)容，安排相關(guān)教師進(jìn)行國旗下的講話，精選講話主題，注意內(nèi)容的時代感、教育性和生成性，如2月“開學(xué)第一課：學(xué)‘西游’精神，做有理想的人”，3月“安全教育防災(zāi)減災(zāi)”，4月“我是好女兒”，5月“陽光體育，健康成長”，6月“為著理想勇敢前進(jìn)”等。每周由各班推選光榮升旗手，把“話筒”交給隊員，讓他們代表班級分享好人好事，傾訴隊員們心中的煩惱和困惑，反映隊員成長的喜怒哀樂。把升旗儀式變成一個舞臺，讓每位隊員通過升旗儀式，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

（4）推進(jìn)隊的小家務(wù)建設(shè)。板報及特色隊角的主題與少先隊活動課一致，每月更換一次，定期檢查，納入輔導(dǎo)員每月考核中，要求內(nèi)容豐富新穎、形式多樣靈活、版面美觀大方，反映隊員真實的心聲，體現(xiàn)“問計于童，問需于童”。各年級在小家務(wù)的建設(shè)中，也呈現(xiàn)出了自己的特色：一年級堅持童真、童趣、童心，滲透行規(guī)養(yǎng)成教育。二年級形式活潑，內(nèi)容充實，兒童團(tuán)員參與度高，結(jié)合入隊教育，取得了較好的效果。三年級融入社會主義核心價值觀的啟蒙教育，并結(jié)合各中隊實際情況。四年級充分發(fā)揮了隊員的聰明才智，精心布置了爭章園地、學(xué)習(xí)園地、綠化角、讀書角。五年級利用特色隊角，展示了集體活動的精彩瞬間和成長足跡。

（5）堅持辦好紅領(lǐng)巾廣播臺。2015年，大隊部創(chuàng)立的“紅領(lǐng)巾廣播臺”全新改版，結(jié)合抗戰(zhàn)勝利70周年、長征勝利80周年、建黨95周年等時事熱點，以及行規(guī)訓(xùn)練、入團(tuán)、入隊教育，每月開展一到兩次“紅領(lǐng)巾廣播”，由大隊宣傳部培訓(xùn)播音員，少先隊員自主搜集廣播資料、撰寫主持稿，推出“紀(jì)念九一八”“紅色之旅”“科技，讓夢想遠(yuǎn)行”“兒童團(tuán)知識知多少”“重走長征路”等特別節(jié)目。廣播內(nèi)容較以往更加豐富，播音質(zhì)量也有所提高，深受兒童團(tuán)員、少先隊員的歡迎，成為了快樂午間的一道聽覺大餐。

（6）打造校園長廊文化。為了讓學(xué)校的每一面墻都會“說話”，讓每個角落都成為少先隊員自主教育的快樂天地，學(xué)校充分利用走廊空間，創(chuàng)建不同主題的特色長廊文化：一樓介紹豐富多彩的少先隊活動，展示隊員的活動成果；二樓呈現(xiàn)京劇社團(tuán)的精彩剪影，隊員們自己繪制的創(chuàng)意臉譜令人印象深刻；三樓校園文化長廊，有校史與民族文化展區(qū)、園丁風(fēng)采墻、教科研園地；四樓是隊員們的藝術(shù)作品小展覽；五樓國粹智能長廊，既有傳統(tǒng)的文化內(nèi)涵，又有濃郁的科創(chuàng)氣息。各中隊輔導(dǎo)員還與隊員們共同討論，自定中隊名、擬定中隊公約、設(shè)計中隊Logo，將中隊班牌展示在走廊里，營造了生動活潑、健康文明、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的隊集體氛圍。

三、豐富體驗活動，實現(xiàn)活動育人

基于學(xué)校的市級教育課題“基于民俗文化教育活動的學(xué)生多元發(fā)展實踐研究”，大中隊輔導(dǎo)員們對民俗文化教育資源進(jìn)行了校本化開發(fā)，明確其時代定位和現(xiàn)代功能，選擇行之有效的方法和途徑，用少年兒童喜聞樂見的方式，設(shè)計了一系列體驗式的活動課程。

1. 多樣化的民俗節(jié)慶活動

中國的傳統(tǒng)節(jié)日既是傳統(tǒng)文化的載體，也是傳統(tǒng)文化的集中體現(xiàn)，蘊(yùn)含著德、智、體、美等多方面的教育資源。我們嘗試將傳統(tǒng)節(jié)日文化的“歷史母體”融入校園文化的“現(xiàn)實土壤”，對學(xué)校如何開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，進(jìn)行了一番生動的實踐和有益的探索。

（1）歡天喜地鬧元宵。元宵佳節(jié)，我校與長壽路街道社區(qū)學(xué)校聯(lián)手，給隊員們上了一節(jié)別開生面的少先隊活動課。熱鬧的“錦繡舞獅”表演為活動課拉開了序幕，全校數(shù)百名隊員進(jìn)行了極具民俗特色的“走百病”風(fēng)采展示大巡游。隊員們紛紛發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計了各種妙趣橫生的主題和造型，如絢麗的元宵花燈、浪漫的童話王國、綻放的新春夢想、古老的中華圖騰、神奇的魔幻世界。緊接著，精彩紛呈的“游園會”開始了?！坝螆@會”里邀請了不少來自社區(qū)的民間藝術(shù)家們，設(shè)置了內(nèi)容豐富、形式多樣的體驗項目，有剪紙、寫春聯(lián)、做燈籠、捏泥人、猜燈謎、包湯圓、山水畫等等。在活動的過程中，隊員們品味了元宵節(jié)的民風(fēng)民俗，體會到相互協(xié)助、歡樂互動帶來的喜悅和樂趣。此外，通過社區(qū)共享共建，重組民間資源，隊員們的社交娛樂空間得到了一定的拓展；家長的共同參與，有利于建立融洽的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭的和睦與幸福。

（2）三月三女兒節(jié)。農(nóng)歷三月三又名“上巳”“重三”，是兩千多年前發(fā)源于中國的傳統(tǒng)節(jié)日。從2014年開始，我校每年農(nóng)歷三月都要開設(shè)一節(jié)三年級女生的少先隊活動課“我是好女兒”。

傳統(tǒng)節(jié)日能夠培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，三月三更是一個離不開美的日子，具有其他節(jié)日無可比擬的美育價值?！疤じ桁痨薄包c額開智”“許愿長廊”等活動陸續(xù)登場亮相。三年級女生代表身著漢服，圍繞盛有清水的陶盆翩翩起舞，蘸水祓禊，展現(xiàn)女兒節(jié)傳統(tǒng)儀式的魅力，體現(xiàn)慕春、愛春、惜春的主題。伴隨著踏歌祓禊儀式，由輔導(dǎo)員給隊員們潑水送祝福，喻示每個孩子都能健康快樂、茁壯成長、夢想綻放。操場上設(shè)置了跳竹竿、踩高蹺、打陀螺、拋繡球等民族游戲，隊員們可以挑選喜愛的項目自由活動，釋放活潑好動的天性，為童年留下美好的回憶。雖然是女孩唱主角，但也不乏男孩的身影。他們甘當(dāng)陪襯的綠葉，有的協(xié)助女生排練，有的擔(dān)任評委，有的組成了拉拉隊。我校皮芝政同學(xué)撰寫的《一個男生的女兒節(jié)》還被收入了區(qū)少工委編寫的《不一樣的課程》一書。以關(guān)愛女孩健康成長、弘揚(yáng)先進(jìn)性別文化為內(nèi)涵，以富有民俗特色的服飾、場景、儀式為外延的人文之美，讓參與活動的隊員們無不感受到中國節(jié)日民俗的精髓，激起了他們心中對自然的熱愛、對同伴的肯定、對美好生活的追求，體會到深切的人文關(guān)懷。

（3）“東西方迎新文化節(jié)”。迎新文化節(jié)的前身是我校少先隊一年一度的“克拉部學(xué)園季”，依據(jù)各社團(tuán)的特色和亮點，我們重新進(jìn)行了劃分與歸類，為隊員們搭建了各種實踐和展示的平臺。2015年來臨之際，我們汲取了民間“賽社火”“游園會”的靈感，舉辦了“克拉部學(xué)園季之東西方迎新文化節(jié)”。隊員們在游園爭章的過程中，飽覽了各民族、各國家的新年習(xí)俗，獲得了生動鮮活的多元體驗。

首先，迎新文化節(jié)的開展繼承和發(fā)揚(yáng)了中國傳統(tǒng)節(jié)日的狂歡精神，幫助隊員養(yǎng)成陽光開朗的心態(tài)，讓他們更好地?zé)釔凵睢釔蹖W(xué)習(xí)、熱愛校園。其次，活動課著眼于學(xué)生的自主發(fā)展。基于以兒童為本的原則，在活動課的過程中，我們充分尊重隊員的意愿，每位隊員既是演員又是觀眾，擺脫了被動的、封閉的、靜態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，以主動積極的姿態(tài)去探索和嘗試，發(fā)展能力與特長，錘煉個性與品質(zhì)，在情境中得到實實在在的收獲。再者，有利于培養(yǎng)隊員們的民族情懷，開拓他們的國際視野。引導(dǎo)學(xué)生在全球化背景下，審視和傳承本民族的傳統(tǒng)節(jié)日，從小培養(yǎng)隊員們立足中國，胸懷世界，既有一顆“中國心”，又有一雙“世界眼”。

2. 多元化的主題班隊會活動

我校少先隊活動課始終堅持將傳承民族文化與弘揚(yáng)時代精神緊密結(jié)合在一起，除了體驗式的民俗節(jié)慶活動，輔導(dǎo)員和隊員們還根據(jù)少先隊活動課的要求，對傳統(tǒng)的主題班隊會進(jìn)行了創(chuàng)新型發(fā)展，設(shè)計了“我有一個夢想”“踐行社會主義核心價值觀”“尋找身邊的民俗文化”等主題隊課。

3. 多層次的社會實踐活動

學(xué)校的少先隊活動課不僅僅局限于課堂，我們還積極尋找身邊的社會教育資源，構(gòu)建分年級社會實踐活動菜單，鼓勵隊員走出校門，開辟少先隊教育的“第三課堂”。2014年，我校“揚(yáng)帆小隊”的少先隊員參加了“五色之旅追夢行”——普陀區(qū)少年兒童慶“六一”主題活動暨雛鷹假日小隊社會考察活動啟動儀式。隨著“五色魔方”的轉(zhuǎn)動和“五色氣球”的放飛，隊員們從華師附小“揚(yáng)帆起航”，來到上海月星環(huán)球港，開啟了以“小餐桌，大學(xué)堂”為主題的小隊考察活動。

兩年來，隊員們以普陀區(qū)“大學(xué)堂”為落腳點，以外區(qū)特色場館為輻射點，以民俗文化教育為著力點，自由組建雛鷹假日小隊，自定活動計劃，自聘校內(nèi)外輔導(dǎo)員，以參觀、訪問、科學(xué)探究、公益勞動、社會實踐等途徑，形成了任務(wù)驅(qū)動型的合作學(xué)習(xí)模式。我校“海納百川”小隊設(shè)計的活動方案《小鏡頭里的M50》，還被編入了普陀區(qū)《五色之旅追夢行》雛鷹假日小隊“五大學(xué)堂”活動指南。隊員們以實踐起航，啟發(fā)體驗感受，激發(fā)動機(jī)情感，以實踐錘煉，和諧身心健康，提升綜合能力；以實踐拓展，強(qiáng)化社會責(zé)任，助力社會化進(jìn)程；以實踐升華，涵養(yǎng)民族精神，樹立遠(yuǎn)大理想。

4. 多視角的文體學(xué)科節(jié)活動

結(jié)合學(xué)校的文體學(xué)科節(jié)活動，隊部每月安排一節(jié)少先隊活動課，為隊員們提供展示自我的舞臺。如“藝術(shù)總動員，最炫民族風(fēng)”，國粹京劇以瑯瑯上口的京歌形式，走進(jìn)了各年級的課堂；“科技引領(lǐng)創(chuàng)新，放飛少年夢想”，隊員們帶著任務(wù)單在自然博物館中探索奧秘；“風(fēng)茂少年，彰顯個性——民族游戲運(yùn)動會”，少先隊員們玩起了民族游戲——押加、劃龍舟、拋繡球、板鞋競速……多種形式的文體學(xué)科節(jié)活動，促進(jìn)了“德、智、體、美、勞”諸育的融通，讓隊員們在探索中培養(yǎng)興趣，在實踐中學(xué)會合作，在收獲中品味成功。

此外，我校還開設(shè)了“紅領(lǐng)巾心向黨，紅領(lǐng)巾中國夢”“童謠唱響誠信校園”“我的長征我的路”等專題活動課；結(jié)合入團(tuán)、入隊、大隊集會等契機(jī)，開展了各類隊課；紅紅火火的紅領(lǐng)巾小社團(tuán)也為隊員們的成長打開了新的窗口，學(xué)?！皺C(jī)器人”社團(tuán)曾獲全國優(yōu)秀紅領(lǐng)巾小社團(tuán)，“紅舞鞋”社團(tuán)獲普陀區(qū)“十大紅領(lǐng)巾公益社團(tuán)”。

少先隊活動課給校園帶來了勃勃的生機(jī)，注入了生命的活力。如何進(jìn)一步用好少先隊活動課這塊陣地，建設(shè)好富有特色的少先隊活動課程，探索少先隊活動課的專業(yè)化發(fā)展道路，將是我們繼續(xù)努力的方向。